诵经典诗文 做儒雅学子

诵经典诗文塑经典学子　

广西百色市平果县第一小学（５３３０００）黄慧梅　

“经典一部，胜杂书万本。”这已经成为很多人的其识。　

诵读经典诗文，能增强孩子的记忆力，使他们的身心健康发　

展，自制力得到提高。除此之外，经典诵读还能增强学生的　

自信心。我校结合实际，将民族文化与现代文明有机地结合　

起来，以创建“经典诵读特色学校”为目标，大力开展“诵读　

千古诗文，弘扬中华文化”的经典诵读活动。　

一、目的和意义　

古典诗词是我国文学宝库中的精华，是文学史上最具　

生命力的瑰宝。它历经岁月的淘洗，内涵丰富，具有很高的　

审美价值和很强的艺术感染力。古典诗词短小精悍，节奏感　

强，易读易记，特别适合小学生诵读。　

我校在严格执行国家课程和地方课程计划的同时，遵　

循“让每一位学生都得到健康成长，让每一位学生都走向成　

功”的课程理念，采取“先试点研究，后全面推广”的工作策　

略，并于２００６年推行了“中华古诗文诵读”校本课程开发的　

试点研究。在试点的基础上，我校尝试将校本课程开发课题　化。２００７年初，我校申报的课题《关于诵读经典诗文培养　

“双文”素养的研究》获批准立项为“十一五”Ａ类重点课题，　

在总结、推广试点实验班级的基础上，将“中华古诗文诵读”　

确定为学校的必修类校本课程，编入课程表纳入常规管理。　

经过３年的苦苦研究，此课题终于在２００９年９月结题并荣　

获科研成果一等奖。为了创建“经典诵读特色学校”，打造学　

校品牌，２０１０年初我校再次申报的诵读课题《诵读经典诗　

文提高“双文”素养的深层研究》获批准立项，在第一轮研究　

的基础上，深入研究如何深化经典诵读活动，用经典教育学　

生，培养学生良好的行为习惯，在经典诵读上逐步形成学校　

的特色，打造书香四溢的校园。　

二、措施和方法　

１．校园经典诵读活动的模式　

我校经典诵读活动的宗旨是“两文相长”，即学生的语　

文素养和人文素养都得到提高，在教学上加强对学生古诗　

文的记诵、鉴赏、评析能力的培养，努力构建“诗化教学”模　

吟诵经典，书香满园

经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中一颗明珠，其形式多种多样，风格迥然各异，内容博大精深，意蕴简炼绵长。吟诵经典，不仅能启迪心智，清静灵魂，还能感悟人生。正如苏轼所说“经典一部，胜杂书万本”，而现在，这已经成为很多人的共识。诵读经典，不但能加强孩子的记忆力，集中注意力，使其身心平衡发展，自制力和自觉性得以提升。长期的经典诵读还能增加学生的自信心。这些经典之作都值得让他们一生去不断消化、理解，使其终生受益，奠定他们一生具有高远的智慧和优秀的人格与品质。

因此，当神州大地掀起经典诗文诵读的热潮时，我也备受那些文质兼美、博大精深的经典之作所洗涤。在对经典诗文的不断学习中，我越来越认识到，经典诗文作为一个良好的教育载体，搞好经典诗文诵读教学实践活动，是为课堂教学注入更为强烈的古为今用的意识，让这浓烈的人文色彩开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥着无可代替的特殊作用。

一、扎根校园生活，拓展实践渠道。

著名学者余秋雨曾说：“在欧洲，作为古代经典最显著的标志，是一尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难于烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代又一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。”的确，在小学中诗声琅琅已蔚然成风，古诗已被小学生所接受并吟诵。诵读古文经典，能有效地开发小学生智力潜能，培养他们记忆能力，让他们在轻松愉快的诵读活动中进行母语学习，同时还能让他们了解中华优秀的传统文化，提高文化素质，加强文学修养，陶冶高雅情操。

中国的经典文化博大精深，内涵丰富，底蕴深厚，我校充分利用亘古千年的古诗文来丰富学校文化内涵，实施综合实践活动课程的校本课程的开发，给学校教育工作注入新的血液，增强新的教育活力，丰富新的教育内容。是“基于资源的学习”、“基于载体的活动”。在开辟广阔的学习领域，建设综合实践活动载体中，突出“综合”和“实践”的特点，为素质教育的和谐推进和实施创造了独特的条件。

传承国学经典 培育儒雅少年

作者：李红兰

来源：《阅读（教学研究）》2022年第10期

【摘要】国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结。从小接受国学教育，可以让孩子了解自己祖国文化、历史发展的过程，建立民族文化自信心，对其个人思想的塑造、道德品质的养成、内在修养的提升都有极大的好处。本文从培育情境的营造、培育机制的打造和培育活动的开展等三个方面，为学校开展国学教育提供了示范和思路。

【关键词】国学；校园文化；学生培育

中华文化源远流长、博大精深，国学更是中华传统文化的精华，如一颗璀璨的明珠，照亮中华儿女的精神世界。笔者所在学校——江苏省盱眙县五墩实验小学以“传承国学经典，培育儒雅少年”为办学宗旨，通过组建国学社团，诵经典、讲经典、演经典，将传统国学经典渗透到学生的思想、学习与生活中，营造良好的校园文化氛围，探索出一条适合培育新时代少年的校园文化建设之路。

一、营造国学氛围，以情境培育儒雅

“蓬生麻中，不扶自直。”我校将国学经典融入校园文化建设之中，让学生走入校园就能“如入芝兰之室”，鲜明地感受到经典文化的气息，接受潜移默化的熏陶。

1.环境熏陶，润物无声

古色古香的木刻楹联熠熠生辉；读书长廊里的“梅兰竹菊”“琴棋书画”“中国四大国粹”“中国四大民间艺术”让学生对国学内涵有了一定的了解；操场的栅栏上镶嵌着“奔梦路上”“帮人有福”“曲高奏善”等内容，传递着励志、友爱、勤勉;电子屏幕上滚动播出《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》中的经典段落;“春蕾”广播站播放着诗词赏析及《二泉映月》《渔舟唱晚》《江河水》等一批经典民乐……

2.主题引领，志存高远

“诗情画意”长廊里，“爱国之情、智慧之行、友谊之歌、感恩之心、和谐之美”的诗配画映入眼帘，滋养着师生的心灵。一年级“友谊之歌”，关注的是团结友爱、礼貌待人的行为养成；二年级的“爱国之情”，关注的是学生朴素情感的培育；三、四年级的“智慧之行”，关注的是学会学习；五年级的“感恩之心”，关注的是孝敬父母、学会做人；六年级的“和谐之美”，关注的是学会主动社会实践。不同的年龄结构，螺旋向上延续的主题，从多方面营造国学氛围，浸润学生们儒雅的品格。

诵千古诗词，做儒雅少年——小学每日一背点测纪实

华夏文明，璀璨夺目；诗词歌赋，熠熠生辉！为了激发同学们对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，让古诗词浸润心灵，陶冶情操，丰富精神世界，赫行小学在12月31日开展了古诗点测活动。

本次点测以班级集体诵读和个人抽背的形式考查各班同学诵读、积累情况。“解落三秋叶，能开二月花。”“人闲桂花落，夜静春山空。”这些耳熟能详的诗句孩子们脱口而出，那铿锵有力的诵读声在教室中此起彼伏。一句句经典转化为一种文化烙印深深铭刻在每一个孩子的心中……

点测中，每一位同学跃跃欲试、蓄势待发。他们抑扬顿挫、富有激情的声音传递出振奋人心的力量和气势，小小诗人昂然淡定。

每一份自信的背后都凝聚着平时的积累与练习。每学期初各年级都会根据同学们的年龄特点和接受能力选择适合的古诗词，由语文老师组织指导同学们每日积累并背诵一首古诗词。力求真正的将中国传统文化教育渗透在日常学习中，使同学们在学习传统文化知识的同时，感悟诗词歌赋的魅力，厚重文化底蕴，提升人文素养。

此次点测活动是我校对学生经典古诗词诵读的一个阶段性的检阅。通过这样的活动，督促激励孩子们把经典古诗词诵读当成一种习惯，融入日常学习、生活中。让孩子们在诵读中沐浴古典文化的恩泽，享受诵读带来的快乐。学校将继续营造浓厚的经典诵读氛围，让校园充满诗意，让孩子们徜徉在诗风词韵中！