(冀教版八年级下) Lesson 17 Save the Tigers
课
题 Lesson 17
Save the
Tigers
课
时
1 课
型 New 备课
时间 2017-03-20
指导思想和设计思路
《英语课程标准》明确指出，英语教学应该以生为本，面向全体学生，不断激发学生兴趣，联系学生的生活实践，倡导体验参与，培养学生的语言运用能力。
本课是谈论的是保护野生动物——老虎，课堂的设计思路是先由歌曲《两只老虎》引入本课主题。再结合一些关于野生老虎的图片生动形象的教授本课相关词汇，同时激发学习兴趣和求知欲，紧接着展开听、说、读、写一系列的练习。最后，让学生复述课文，检查学生对本课语音点的掌握和运用情况。
教
材
分
析
This is the seventeenth lesson of book 2 used for Grade Eight.
The main topic is about protecting animals. The students will
learn about something about animals, some groups of protecting
animals and some problems they face to now. And they will learn
to present how to protect animals.
学
情
分
析 To know about the students is the key to teaching well. Some of
the students are interested in English. But some don’t like to
express themselves in English. So I begin my class with showing
Lesson 17 What do you like to do教案
一、教学目标：
1、学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：
----What do you like to do?
----I like to play________.
2、学生能了解字母组合ou, ow, ar和ass在单词中的发音及规则。
3、把所学词汇和句子应用到日常对话中。
二、教学重点：
1、学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：
----What do you like to do?
----I like to play________.
2、学生能了解字母组合ou, ow, ar和ass在单词中的发音及规则
三、教学难点：
把所学词汇和句子应用到日常对话中。
四、教学过程
1、课前复习，上节课讲的交通方式的回顾，可以在课堂上老师用疑问句的方式来询问同学们今天都是乘坐什么来学校的，然后鼓励学生们一个一个的起来回答，复习上一课内容
2、本节课内容讲的是喜欢做什么，所以在复习完上一节的内容后，与同学们来个小互动，问同学们平时都喜欢干什么，是不是特喜欢打电脑游戏，有没有喜欢运动的，喜欢打乒乓球或者篮球，羽毛球，踢足球，跑步之类运动型爱好；有没有喜欢唱歌，跳舞的爱好；放风筝，野外聚餐等爱好，然后挑出来不同兴趣爱好的同学，把他们的名字写到黑板上，等讲完内容后，一起填写这些兴趣爱好的表达
3、互动完之后，开始本节课内容讲解，本节课的内容简单，主要就是单词play的总结和固定短语的搭配；所以本节课可以用比较轻松的模式来上课，主要就是互动；P1是大标题What do you like to do,从大标题也可以了解到本节课将要讲的内容，平日里的兴趣爱好
4、P3是导入，导入的内容是是本文出现的兴趣爱好，通过导入让同学们了解到这节课将要学习的内容；P7是课文的视频呈现，让学生初步学习课文，为下面的学习做准备。
冀教版五年级《Lesson 17: Beijing Is Great!》教学设计
【教材分析】
本课是冀教版五年级Unit 3 ： “A Trip to Beijing” 系列学习主题之一。既是Unit 2 ：“China” 内容的延伸，又是Unit 3 ：A Trip to Beijing故事的开端，具有承上启下的作用.本课主要是讲李明计划去北京旅游，他将邀请朋友同行，并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。本课内容丰富，围绕李明的旅行计划展开，为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生在交流中运用。
【学习目标】
1.能听、说、读、写 单词：Beijing、trip、hotel
2.能认读单词：great 、beautiful、 famous
3.能听懂本课句型：
Let’s go on a trip.
I want to go to (somewhere).
I want (somebody) to come ,too.并能进行简单对话。
4.能用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流，感受祖国的伟大。
【教学过程】
第一部分：开始上课和复习
1.问候
T: Hello, everyone! How are you today? Look out the window. How’s the weather today?
(设计意图：轻松会话，互相问候，拉近与学生间的距离。)
2.复习
T: First, let’s have a revision.
a. 认读单词，用以复习学生已经掌握的词汇：
China 、 Canada 、Australia、 Chinese 、English、French、map 、
capital city、restaurant、 shop、apartment 、 house 、 come 、 go .
（1）指名读——师指着学生说You please！
冀教版五年级英语下册 Lesson 17 Let’s buy postcards 教学设计 1
一、教学目标
1. 学生能够掌握购买明信片的相关词汇和句型。
2. 学生能够在购买明信片的情境中进行口语交际，并表达自己的需求。
3. 学生能够了解不同地方的名胜古迹，增加对世界文化的认知。
4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：购买明信片的相关词汇和句型。
2. 教学难点：根据实际情境进行英语口语交际。
三、教学过程
1. 导入新课
1. 教师出示一些明信片，让学生猜测图片上的地方并用中文介绍，并引导学生描述图片中的景色或标志性建筑物等相关信息。
2. 教师在黑板上出示“Postcards”单词，并让学生猜测单词的意思，并解释“明信片”的含义。
2. 学习新知
1. 教师通过幻灯片或图片向学生介绍不同地方的名胜古迹，并教授相应的单词和句型（如：“I want to buy a postcard of…”）。
2. 教师指导学生模仿展示过程，复习并掌握新学词汇与句型，用学过的单词和句型描述图片中的地方并介绍出我们自己的国家。
3. 合作学习
1. 教师组织学生分组，每组四人，每个人都有一张明信片需要购买。其中两个学生分别扮演店员和游客，模拟购买明信片的情境。
2. 游客从明信片中选择一张，向店员表达需求，并问明信片的价格和支付方式。
3. 店员回答问题，并供应相应的帮助，最后向游客祝福。 4. 作业
1. 教师要求学生结合自己所在的城市，选择自己最喜欢的景点，绘制一张明信片，并配合相应的句式进行介绍。
2. 教师指导学生如何描述自己所在地方，使其更具吸引力。
四、教学评估
1. 教师观察学生在课堂上的发音、语调等口语表达能力
2. 教师通过学生的作业评估学生是否能够掌握所学知识和技能
五、教学拓展
1. 教师可以根据不同的文化背景来介绍不同地方的名胜古迹和文化历史。
