三年级下数学《商中间有0末尾有0的除法练习》课堂练习题

三年级 数学下册 商末尾有0的除法

班级： 姓名：

一、填一填。

1．6（ ）2÷3，要使商的中间有0而没有余数，（）中应填（ ）。

2．806÷7商的末尾有（ ）个0。

3．把412平均分成2份，每份是（ ）。

二、选择。

1.除数是9，被除数是452，商是（ ）。

A、55 B、50 C、45

2.一个数的3倍是312，这个数是( ).

A、104 B、936 C、144

3.600÷( ),要使商的末尾有两个0，（ ）可以填（ ）。

A、0、2、3 B、0、2、3、6 C、1、2、3、6

三、列竖式计算，最后一题要验算。

624÷4= 966÷8= 828÷4= 360÷6=

454÷5= 962÷6= 843÷7= 325÷8=

【拓展练习】（选做题）

四、要使商是两位数，（ ）里最大填几？

（ ）12÷6 （ ）04÷9 （ ）00÷7

⽉

分 ⽉

秒 姓名:

班级: 口算练习-商中间或末尾有0的除法

题数: 100

770 7 =

640 4 =

650 5 =

824 4 =

972 9 =

560 4 =

360 3 =

900 6 =

721 7 =

742 7 =

909 3 =

810 2 =

612 3 =

406 2 =

500 2 =

624 3 =

880 4 =

924 3 =

630 6 =

836 4 = 204 2 =

240 2 =

840 6 =

480 3 =

340 2 =

660 2 =

603 3 =

606 2 =

627 3 =

920 4 =

812 2 =

480 4 =

602 2 =

808 4 =

545 5 =

428 4 =

560 2 =

800 5 =

330 3 =

927 3 = 550 5 =

220 2 =

804 4 =

416 2 =

648 6 =

520 4 =

208 2 =

749 7 =

436 4 =

960 3 =

828 4 =

940 2 =

202 2 =

900 5 =

580 2 =

960 2 =

700 5 =

540 2 =

990 3 =

390 3 = 424 4 =

960 8 =

404 4 =

318 3 =

510 3 =

440 2 =

840 8 =

714 7 =

960 6 =

460 2 =

612 2 =

806 2 =

802 2 =

570 3 =

814 2 =

832 8 =

850 5 =

515 5 =

864 8 =

636 6 = 880 8 =

440 4 =

927 9 =

918 9 =

808 8 =

660 6 =

618 2 =

832 4 =

412 2 =

640 2 =

915 3 =

604 2 =

860 2 =

780 2 =

700 2 =

402 2 =

960 4 =

第一篇：三年级数学下册《商中间或末尾有0的除法》教案及课后记

三年级数学下册《商中间或末尾有0的除法》教案及课后记

教学内容：教材P

28、29例

5、例6，做一做，练习七第1～4题。

教学要求

．知道“0除以任何不是0的数都得0”。

2．探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。

3．培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。

4．经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。

教学重点

．知道“0除以任何不是0的数都是0”。

2．掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。

教学难点

理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。

教学准备

猪八戒吃西瓜的

教学过程

一、创设情境，引出问题。

出示，教师围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲“猪八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出现数学问题：

．4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？

2．当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？三个人一个西瓜也分不到怎样用算式表示？（0÷3）

二、列举实例，获得结论。

．0÷3等于多少呢？你怎样想的？

（1）三人一个西瓜也分不到，所以0÷3＝0。

（2）0×3＝0，所以0÷3＝0。

2．同学们还能举出生活中的例子来说明吗？

3．做一做。

0÷2

0÷4

0÷5

4．观察后说一说你们发现了什么？

0除以一个数都得0。

5．质疑讨论

0÷0＝？

明确：0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不确定，因此0不能做除数。

6．概括：0除以任何不是0的数都得0。

三、自主探索，合作学习。

运用“0除以任何不是0的数都得0”这一结论，来解决除法计算中遇到的新问题。

出示例6。

寻找信息，列出算式。

309÷3＝

420÷3＝

．计算309÷3

（1）学生独立计算。 （2）小组内交流算法。

（3）汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题。

苏版第二学期三年级下册数学《商中间有零和末尾有零的除法（一）》反思案例

教学内容：教材第28～30页例5、6及〝做一做〞，练习七第1～4题。

教学目标：

1．使学生初步理解〝0〞除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。

2．培养和提高学生的计算能力。

3. 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重难点：初步理解〝0〞除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。

教具准备：挂图

教学过程：

【一】复习引入

1、口算

28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7= 32-0= 48+0= 0×2= 3×0=

0×9= 8×0= 0+25= 29+0=

2、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。

2)292 6)358 7)2147 5)605

3、出示：14、104、140。

提问：0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？

【二】快乐体验，学习新知

1、出示教科书第28页的主题图。

让学生用自己的话表达四幅图。

教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？

如果列算式，该怎样列算式呢？

0÷3等于多少？说一说你是怎样想的？

汇报：〔1〕根据刚才分的情况发现0÷3=0

〔2〕根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？

因为0×3=0，所以0÷3=0。

2、练习：完成教科书第28页的〝做一做〞。

0÷2 0÷4 0÷5

学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。

总结：0除以任何不是0的数都得0。

3、出例如题6

〔1〕要求：李思平均每月用电多少千瓦时，该怎样列式？

学生列式：309÷3

让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？ 讨论：除到十位时是〝0〞，0除以3等于多少？在那一位上面商0？为什么？这个不写行不行？