初中历史【法国大革命和拿破仑帝国】教案教学设计

人教版九年级历史《法国大革命和拿破仑帝国》教学反思

对拿破仑帝国内容的处理，课程标准规定评价拿破仑，能初步做到学生结合史实一分为二的评价。现在觉得光让学生评价拿破仑战争，有失全面，应把拿破仑的内外政策综合归纳，（《拿破仑法典》对巩固资产阶级革命成果的作用应突出一些）得出结论，所以我最后一张演示文稿所出示的问题应让学生整体评价拿破仑，而不应仅局限在仅仅让学生评价拿破仑战争的性质。评价历史人物的前提是正确认识个人与时代的关系。任何伟大的历史人物，归根结底是时代的产儿。总和一定的时间、地点、条件相联系。伟人之所以伟大，就在于他能正确分析当时的社会矛盾，顺应社会发展的趋势，引领或紧抓时代的主题。评价历史人物，就是要分析历史人物的言行对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋向所起的作用。在当时的法国乃至整个欧洲，社会的主要矛盾是资产阶级和封建势力之间的斗争，资本主义的发展是历史发展的趋势。

具体到课文中的拿破仑，学生往往会将他的成功归结为他的天才。其实，这能部分解释拿破仑为何成功，却根本无法解释拿破仑为何失败。针对这个问题，我当时在课前或在课堂上精心设计一些环节，如拿破仑的学生生涯卡片、拿破仑的名言、拿破仑对法典的评价资料、拿破仑的演讲影视资料等来凸现拿破仑的勤奋、坚强、博学、爱国、激情和远见，展示出历史发展的主动性、复杂性和丰富性；但与此同时，我还应注意不能过分夸大这些因素的作用，而应该处处强调拿破仑与时代关系这个更为本质的问题。这样对这节课加以修缮，就使这节课更是既有血有肉，也有筋骨，骨肉相连，富有浓厚的历史气息。

上完此课，既教会学生，又使自我受益匪浅。

- 1 - 课题：第13课 法国大革命和拿破仑帝国

编写人：建湖县裴刘学校 周华

【教学目标】

一．知识目标

通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

二．能力目标

通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。

三．情感态度价值观目标

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

【教学重点和难点】

教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

教学难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。

【课前预习题】

法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家。那么，这场革命是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？

【教学过程】

导入新课：

教师：美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这就是法国资产阶级革命。

课前激趣：（出示幻灯片）考考你：法国国旗上红、白、蓝三色代表什么？（答:自由、平等、博爱）

教师：这是资产阶级的民主思想，是指导法国大革命的思想。

讲授新课：

一、法国大革命

1．原因

教师：我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？

教师让学生观看图片（投影显示）：《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》。

学生：法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步。

1 法国大革命和拿破仑帝国

1.了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典》所体现的原则。

2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑。

3.认识法国大革命对世界历史发展的影响。

法国大革命开始的标志、颁布的文献、高潮及意义 2

正确理解拿破仑的对外战争

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法、讨论法 3

(一)情景导入 生成问题

展示一组图片：卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔等。

设问：你知道这是哪个国家的建筑吗？

(二)自我研学 生成新知

知识点一 旧制度的危机

1.18世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对__旧制度__的思想文化运动。它宣传__自由__、__平等__和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称为“启蒙运动”，它为法国大革命作了重要的理论准备。

知识点二 法国大革命

2.1789年5月，国王路易十六召开__三级会议__，讨论征税的问题。

3.1789年7月14日，巴黎民众攻占__巴士底狱__，由此引发了全国城乡的暴动。法国大革命开始了。

4.1789年8月，制宪议会通过了《__人权宣言__》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。

5.1791年，制宪议会制定了__宪法__，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。

6.法国军队在瓦尔密击退普奥联军，随后，法国宣布废除君主制，成立__法兰西第一共和国__。

7.1793年，国王__路易十六__被以叛国罪送上断头台。

8.以__罗伯斯庇尔__为首的雅各宾派组成了救国委员会，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。

9.法国大革命摧毁了法国的__君主统治__，传播了__资产阶级自由民主__思想，具有世界性影响。

知识点三 拿破仑帝国

10.1799年11月，__拿破仑·波拿巴__发动政变，组成了一个新的政府。

第19课 法国大革命和拿破仑帝国

教学模式：三环节合作探究

课 型：新授

教 具：课件

课标要求：简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。

教学目标：

通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

引导阅读学生本课的相关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力。

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。

教学流程：

一、创设情境，导入新课：

课件展示：“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。”

——《双城记》

《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。

教师：历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是怎样的一场革命？它又带来了哪些影响？

说明：出示名家名作的经典段落，学生在进行文学赏析的同时，引起学生对其创作背景即法国大革命的浓厚兴趣。

二、教师引导，自主探究，合作交流：

第一展厅 为人权而战，向自由进军

1、法国大革命爆发的原因

首先我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？

课件展示“法国社会等级制度”和“深受压迫的法国农民”两幅图