部编版语文一年级上册《小书包》教学设计及反思
教学目标：
1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、q”3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点：
1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：
认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、猜谜引题
1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。 3、板书课题：小书包。（认读“书”为翘舌音。）
二、初读课文，学习生字
1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！
2、学生自由发言，师相机出示词语（配图）：
橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀
（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3、小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢它们又是怎样陪“我”去学校的读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）
（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写
1、出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2、课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4、自由练写，师巡视指导。范写难写的字。
5、展评书写，奖励大红花。
1 小书包 同步练习
1.将拼音与生字连线。
笔 包 尺 书 课 作 学 业 刀 本 校 早
chǐ shū bǐ bāo zuò dāo běn xué kè yè zǎo xiào
2．扩词。
尺( )( )( )
刀( )( )( )
本( )( )( )
少( )( )( )
早( )( )( )
3．看拼音写偏旁。
dān rénpánɡ( ) bāozìtóu( ) zhúzìtóu( )
4.在田字格里正确书写“尺、本、刀”三个字，每字写两个。
5．读课文，试着填空。
我的小书包，
宝贝真不( )。
课( )作业( )，
铅笔转笔( )。 2 ( )课静悄悄，
( )课不乱跑。
天天起得( )，
陪我去学校。
6.我会读
关于guānyú爱护àihù文具wénjù的de儿歌érgē
小xiǎo文具wénjù，要yào爱惜àixī。小xiǎo书包shūbāo，装zhuāng整齐zhěngqí。
不bù撕sī书shū，不bù咬yǎo笔bǐ。好hǎo孩子háizi，能néng自理zìlǐ。
小书包 同步练习答案
2．扩词。 3 尺( 尺子 )( 米尺 )( 尺寸 )
刀( 小刀 )( 刀子 )( 开刀 )
本( 文本 )( 本土 )( 书本 )
少( 多少 )( 少数 )( 少见 )
早( 早点 )( 清早 )( 一早 )
3．看拼音写偏旁。
dān rénpánɡ( 亻 ) bāozìtóu(宀 ) zhúzìtóu( 竹 )
小xiǎo文具wénjù，要yào爱惜àixī。小xiǎo书包shūbāo，装zhuāng整齐zhěngqí。
不bù撕sī书shū，不bù咬yǎo笔bǐ。好hǎo孩子háizi，能néng自理zìlǐ。
部编一年级语文上册识字8《小书包》优秀教案
识字8小书包
【教学目标】
1.认识11个生字，会写“本、刀、尺、少、早”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会正确使用。
4.知道学习用品来之不易，能爱惜它们，学会整理自己的学习用品。
【教学重点】会认生字，会写生字。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。知道学习用品来之不易，能爱惜它们，
会整理自己的学习用品。
【教学准备】相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。
【课时安排】2课时
第一课时
一、猜猜谜语，导入课题。（课件）
1.猜谜语：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。猜猜看，它是什么呀？
学生猜谜后出示：小书包 2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第8课——小书包。
出示：小书包
二、联系生活实践，认识事物，学习词语。
1.你们的书包里装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？
(课件)出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢？
3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品
4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。
它们是我们的——好朋友
板书：学习用品是我们的好朋友。
5.(课件)出示几种词语。要求学生借助拼音读词语。
6.检查词语的认读情况。
做“为学习用品贴标签”的游戏。
部编版语文一年级上册《小书包》教案
设计说明
《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)
(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
