词语、句子的含义及作用

词语、句子的含义及作用

1.关键句子主要包括：

①开头句；

②总结全文的句子（结尾句）；

③描写、议论、抒情的句子；

④引用的句子；

⑤起承转合的句子；

⑥独立成段的句子；

⑦连问句。

2. 关键语句的含义

A联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义和言外之义。

【考点精析】

“借助上下文”，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义

【本考点的考查内容】

（1）把握词语的语境义；（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。

【解题思路与技巧】

1、结合语境，认真推敲

2、遇到代词，从上查找

代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。

3、由近及远，查找释句

有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。

B 结合整篇文章的语境分析句子的浅层、深层含义。

【考点精析】

重要的句子，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。

理解文中重要句子的含义，包括三层意思：

（1）理解句子的表层意义，也即字面意义。

（2）理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。

（3）理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。

【解题思路与技巧】

问语句含义的要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

（1）结合修辞分析。 对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。

（2）准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。

（3）根据文章本身所提供的信息对语句做出分析。（这是理解文章语句最基本、最常用的方法。）

首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。

其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。

同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。

（4）联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。

对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。

（5）从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做的各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。

C重点段落和关键语句的作用

技巧：作用要从结构、内容两方面考虑。

1）结构：①总起下文 ②承上启下（过渡）③前后照应④埋伏笔⑤作铺垫 ⑥总结全文

2）内容：①开篇点题②渲染气氛③突出主题、深化中心④点明主旨

3）从句子处于文中的位置看：

例题：2007年《老海棠树》16题 第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是

原文：②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……

思路和方法

1 （考点） ：段落的作用（内容+结构）

2：内容即概括段意（方法有3：抄原句、提取重组、自己概括），段意要联系中心

3：结构作用有：①总起下文 ②承上启下（过渡）③前后照应④埋伏笔⑤作

铺垫 ⑥总结全文（可用排除法筛选）

答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

实战练习

手上阡陌

①手是心灵的忠实使者。手的重要，怎么说也不为过。难怪上海市第六人民医院内的手之雕塑那么大，那么突出、醒目。我知道，那和陈中伟医生创造的世界首例断手再植有关。然而，在我看来，这也是一文手的赞歌。

②我给自己的手归类，属于非体力劳动的那一种。但与纤纤无缘，当划入笨拙一档。手心没有老茧，手指不是很灵活，敲击键盘犹如棒杵捶衣。拇指和食指上各有一处伤疤，那是当年军垦农场留给我的永久纪念。

③比起年轻的时候，手心已无秀色可言，也显得干燥，没有能力再经常出手汗了;手背的变化就更大，静脉凸起，皱纹交错，皮肤有点像榆树皮。岁月如刀，深深浅浅地在手上刻着，这是没办法的事儿。我之看手，只是闲来有事没事看看自己的手，想一些遥远的事，收拾收拾心灵情节。

④小时候，冬日里光着脚丫晒大阳，祖母让我把手指并拢、伸直，对大阳照着，看到里面红红的血色，她说，你身体好的，没病。我做了一遍，也要她来一遍，她的指关节有点肿大，并不拢，漏光，但还是看得见血色。我说，阿妈(方言祖母)，你的身体也好。老祖母盒动着嘴唇，笑了笑说，是的是的，大家都没毛没病。我明明知道，老祖母脸黄肌瘦，体弱多病。在那生活拮据、缺医少药的年代，只能自我安慰。她的话，也饱含着对健康的祈求。

⑤我注意到父亲的手。在我印象中，父亲从来没有闲过，地里家里两头忙，从早做到晚。下雨天稍微空一点，就撤出一些稻草搓绳子，给房前屋后欲攀无援的丝瓜、南瓜搭个棚。他的手心布满老茧，手指粗壮而又灵活，搓出来的草绳光洁、结实，我再使劲也拉不断。后来父亲到一处小作坊去打工，帮人家做米粉。磨出的米浆盛在用细布缝制、固定于楼空木桶的大袋子里，为了让水快点渗千使米浆结块，便于进入下一道工序，每过半小时左右就得拿手去翻弄。数九寒冬，父亲搏起袖子，咬咬牙，把手伸进冰冷的米浆，当他抽回手并冲洗干净之时，我看到，那胳膊和手冻得通红通红。

⑥岁月川流，漫过阡陌。父亲年届古稀仍然躬耕不辍，一襟盐霜，两手茧花，诉说艰辛无数。我说，为儿无能苦了你。他把手快速地一捏一放，说，上了年纪还能使唤土地，就是最大的福气啊„„

⑦近两年再看父亲的手，指头有点僵硬，收放不再自如。摸摸他的手，也不像早前那么暖和。父亲毕竟老了。望着“不辞赢病卧残阳”的父亲，我心戚戚。他却嗫嚅着说，这是规律，很正常，难过什么?趁年轻手脚管用的时候，多做点事情才是生命的本分。

⑧母亲接过父亲的话说，是啊，本分最要紧。她提起一个人，是我孩提时代的同学，当了不小的干部，前年被判了刑，还没收了家里的全部财产。我抓过母亲的手，表示惊讶:这同学苦出身，一直大红大紫，为何落到这个她步。母亲老眼昏花，但看问题却不含糊:这种人忘了本，把良心也当成商品出卖，其实不值得。我们靠一双手劳动过日子，踏踏实实，平平安安。做人哪，心要坦荡，手要干净。

⑨老人家接着说，每个月给我们寄点生活费，够吃够用就行啦，我们就很高兴。要是你寄回来好多钱，反而让我们睡不着„„我不禁笑出声来，说，我是一个普普通通吃工资的人，再说我知道不义之财贪不得，你们尽管放心。放下母亲的手，看看自己的手，两代人的手，春秋泾渭，却分明是一脉相承。

⑩"并指照太阳"，一颗平常心。"不以物喜，不以己悲"，不为金钱而折腰。在大院那只巨大的手雕跟前，我端详着父母给我的两只健健康康、无拘无束的手，有一种灿若云霓的欣慰与自豪涌上心来。

⑾世事沧桑，手影晃动。且看几多潮起潮落，更听得多少人生如歌!

1文章开篇第一句"手是心灵的忠实使者"的含义是 。

2原文中有一段话:"手的辛勤劳动，牵出了万家裳裳炊烟，谱写了千曲朗朗欢歌，创造了人类摺焙文明。"句子用 的修辞手法写出了 ，应插在第

段的后面，因为它紧承上文“ ”同时引出下文

3文章以手写人，写了一家三代四双手，但材料安排上却角度不同，各有侧重，其中"我"的手描写最集中，从 (填人文中语言) 等描写中可见“我”

的身份和经历， 一句则表明他又曾经有过 ，

， 的经历。

4父亲是典型的 文章主要通过 、

等与手密切相关的两件事情的 (写出表达方式)来表现的。

5母亲的手没有正面描写，但她对"我"那位因贪入狱的同学的评价，从 面表现了她

的品性，特别是有关手的议论:“ ”、“

令人不难想象她那双 的手。

6第⑥段画线句中省略号的作用是 ，与“ ”一句相照应，正表现了父亲 的美好“心灵”。

7第⑩段画线句之所以“端详着”“手”会有“灿若云霓的欣慰与自豪涌上心来”是因为

。

8最后一段可否省略?为什么?

答案：

1、手是能劳动的，人心里想的一切都必须通过劳动才能实现。

2、排比 对手辛勤劳动创造生活精神的赞美 ① 这也是一支手的赞歌 有关手的故事

3、“手心没有老茧”“干燥”“静脉凸起，皱纹交错，皮肤有点像榆树皮” 辛勤的脑力劳动者 “拇指和食指上各有一处伤疤，那是当年军垦农场留给我的永久纪念” 体力劳动。

4、勤劳、忠厚的体力劳动者

搓草绳 翻弄米浆 记叙

5、侧 纯朴、磊落 “我们靠一双手劳动过日子”“手要干净”

辛苦劳作后留下的无数沧桑印记

6、表示意犹未尽，思维还在继续，增添了抒情意味 多做点事情才是生命的本分 热爱并真诚的珍惜生命

7、 自己继承了先辈传统靠劳动创造生活，“心灵”纯朴而充满阳光

8、A 能，第⑩段以我的心里描写照应开头，含蓄的表达了要保持一颗平常美好心灵，用劳动创造人生的主旨。 B不能，最后一段在记叙了一家三代靠辛勤劳动生活的基础上，进一步抒情并且与文章开头照应，点明题旨更升华了主题。