脚印的联想教案
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《脚印的联想》
注：《脚印的联想》是人民教育出版社的第四册第十课
一、 教材分析
《脚印的联想》是人民教育出版社的第四册第十课，本课属于“造型·表现”学习领域。该课教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印的图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如水彩画、彩色水笔画、蜡笔画等；在表现主题内容上，有动物、人物、静物等，形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。
本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引发学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物脚印的造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、马等动物的脚印非常熟悉，并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄的学生，他们的形象思维十分活跃，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。
二、 教学思路
学生在一年级学过《美丽的印纹》和《有趣的半圆形》，初步学习了如何对“形”进行联想，因此本课故事导入——寻找脚印——脚印“变身”——组合创作——展示评价等环节进行教学。
讲述故事 ，创设情境，激发学生的学习兴趣。生生互动与师生互动相结合，进一步加深学生对脚印的感知认识，并了解脚印的造型特征。引导学生大胆地对各种动物的脚印进行想象，通过改变对脚印的观察角度，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型。通过师生互动的现场演示，教师的示范讲解创作绘画过程，进一步激发他们求知和探索的欲望，体验美术活动带来的乐趣。
三、 教学目标
1、 通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2、 引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
3、 培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
四、 教学准备
教师用具：收集各种动物及其脚印的图像资料，相关学生的绘画作品，辅助课件。
学生用具：画纸、彩色水笔、油画棒等绘画工具材料。
五、 重点难点
重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对动物脚印进行联想，创作一幅想象画。 难点：如何引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
六、 教学教程
（一） 动画导入
1、 故事加影片导入：森林里的新朋友
引导学生思考：你能猜出新朋友是谁吗？
2、 小结：根据脚印大小、形状不同的特点，能够辨别出小动物。
3、 引出课题《脚印的联想》
（二） 探求新知
1、 说脚印
小组讨论，说说见过哪些动物的脚印，它们长什么样子？比一比哪一组说得最多。
2、 游戏，“找主人”——认识脚印
课件播放各种动物和脚印，让学生找出它们之间的对应关系。
3、 脚印“变身”
（1） 教师将动物的脚印进行各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想并说可以变出什么新形象。
例如：小鸭的脚印。正：花蕾—向右旋转45度：鱼—再向右转45度：伞。
（2）了解方法
通过欣赏，引导学生巧妙地将各种动物脚印，运用添画、组合等方法，创作一幅想象画。
方法：①添画：对各种单个脚印进行添画，组成画面。
②组合：将多个脚印组合成另一个新形象。
4、 作品欣赏。
引导学生从作品的构图、色彩以及形象联想是否有趣上进行欣赏。
（三） 自主表现
脚印带给人们无限的联想，脚印的美丽是靠人类去创作的，请同学们展开想象的翅膀，把根据脚印想到的美好事物画下来吧！
1、布置作业：根据教师提供的动物脚印造型，4—6人为一组，用绘画的形式，轮流添画创作，将脚印进行巧妙联想，组合成一幅有趣的想象画。
2、作业要求
■造型奇特；
■构图完整、饱满；
■画面整洁、美观。
3、播放节奏欢快的歌曲，学生作业，教师巡视指导。
（四） 欣赏评述与总结拓展
1、采用互评、自评、师评等多种方式评价作品，引导学生从是否奇特、色彩是否丰富、构图是否饱满等方面欣赏并评价作品。 （五） 总结拓展
（六） 收拾整理
引导学生整理好绘画工具，注意环境卫生。
