部编二年级上语文《8 书的世界》张建蓉PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

书的世界

南丰附小

吴琴

教学目的：

1、使学生能够讲述明白喜欢书的原因。

2、培养学生能围绕一个中心有条理地叙述事情。

3、培养学生学会倾听。

4、激发学生热爱读书的兴趣。

教学重点：

能有条理地讲述清楚喜欢书的原因。

教学难点：

1、

引导学生把喜欢的原因说具体。

2、

围绕一个中心有条理地叙述事情。

教学过程：

一、

谈话导入,激发兴趣

1、师：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅

膀。------莎士比亚

书和我们的学习生活息息相关。 2、

师：同学们，你们积累了哪些和读书有关的名人名言呢？

学生自由说出自己知道的和读书有关的名人名言。

二、

好书分享

师：看得出，同学们都知道读书的重要性。那一定也读过不少好书吧！今天，老师也带来了一些好书来和大家分享，看看这些书是不是你们熟识的好朋友？

1、出示幻灯片3

2、你们能把你们最喜欢的书分享给大家吗？学生说说自己最喜欢的书。

3、师：读一本好书，常常能让我们结识许多的好朋友。看看谁能和我带来的好朋友打个招呼？

出示幻灯片4

3、

你还在书中认识了哪些朋友呢？

三、

介绍一本自己喜欢的书

这些朋友都是同学们的课外书中结识的，如果能把自己喜欢的书和大家一起分享，应该是一件很快乐的事情。今天大家能不能把自己最喜欢的书介绍给同学们呢？

1、 向大家介绍自己最喜欢的书，可以说说为什么喜欢这本书。

你能简单说说你喜欢哪一本书吗？为什么喜欢这本书吗？

2、

教师小结:

介绍自己喜欢的书可以从书的来历、书的封面、书的内容、书中人物、书对自己的影响

等方面来说。

3、

指导学生怎么说

a.你能用简单的一两句话说说书的来历吗？

b

.我们在看一本书时第一眼看到的就是书的封面，有时，一个精美的封面就能牢牢抓住我们的眼球。（出示幻灯片，引导学生从颜色，图案进行描写封面）

c.介绍书的主要内容（从三种不同种类的书分别学习怎样写，并小结这类书的特点）

绘本《彩虹色的花》教学设计

唐玮丽

教学目标：

1、借助图文并茂的绘本，学习绘本阅读方法，培养孩子根据图画、上下文猜想的阅读习惯，激发阅读兴趣。

2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

3、结合故事情节，感悟“助人为乐”的意义。

教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件。

教学过程：

一、揭示课题。

1.谈话引入：孩子们知道现在是什么季节吗？有一个动人的故事就从春暖花开的时候开始了，这个故事的主角就是它（ppt

出示花）（板书：春）

2.仔细看看这朵花，这是朵什么样的花？你可以叫它？

3.（ppt

书封面）跟我写写它的名字，一起叫叫它。（板题）

二、师生共读

1.P1故事开始了。“好，今天我一定要把积雪全部融化掉。”（师朗读）

2.P2合作读故事

抽生读：如果你就是彩虹色的花，你来告诉大家你的愿望。（抽两人）

3．那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？说说你的想法。是像大家所想吗？读读吧。

（一）帮助蚂蚁

1．你看，谁来了？（出示插图二）谁愿意为我们读读？（个生读）

2．小蚂蚁愁眉苦脸的，它为什么不开心呢？

3．你们觉得小蚂蚁用上了花瓣了吗？用来干什么呢？（板书：猜想）

我们一起来看看。（出示下一页，蚂蚁乘小船）

呀，你看，这时候的花瓣被当作什么了？（小船）你能为这幅图配上文字吗？

仿写：彩虹色的花把

色的花瓣送给小蚂蚁，小蚂蚁把花瓣当作

，

。

4.

小蚂蚁成功地划过了水洼。

（二）帮助蜥蜴

1．师：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过，（出示图四）大家仔细看他是谁呢？他们之间又会说些什么呢？

2．出示文字读。又过了几天，……你看呢？（老师读）

3．蜥蜴会选择哪片花瓣呢?为什么呢?

成长是一段旅程

——《木偶奇遇记》阅读推进

黄红霞

一、激趣导入。

师：孩子们我知道很小的时候，妈妈的童话故事就伴随着你们成长。还记得吗？美丽善良的《白雪公主》、变成白天鹅的《丑小鸭》、向往美好生活的《卖火柴的小女孩》、追求美好爱情的《人鱼公主》、勇敢正直的《阿拉丁》……童话故事还有很多很多，今天，老师也要带你们走进一本童话故事书。这本书是什么呢？我们先来看看它的封面。

（二）观察封面。

师出示封面。

师：从这本书的封面你了解了哪些信息？（如果答不起，手去指到）

生：我读懂了题目是《木偶奇遇记》

师：你有一双亮眼睛。

生：我知道了这本书的作者是科诺迪。

师：是的，这样一本充满了童趣与想像，内容非常精彩的童话故事是意大利的著名作家卡尔洛·科诺迪写的。科洛迪原名卡尔洛·洛伦齐尼，生于1826年，出生在意大利一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。它以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》、《眼睛和鼻子》等童书，《木偶奇遇记》是拥有读者最多、销售量最大的作品。它还多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。是他最著名的儿童文学经典作品。

师：这本书的来源还有一个神奇的故事呢？你们想不想听？

生：想。

师：2005

年前后，几位美国考古学家在科洛迪的坟墓附近，发现了一座刻着“匹诺曹·桑切斯”之名的墓。他们打开了坟墓，结合考古发现和一些档案资料，发现确实有过匹诺曹其人。档案表明，桑切斯家1760年生了一个男孩但他的身高仅有130公分。他与父亲一起参加意大利独立战争，在战争中他失去了双手、双腿和鼻子，返家时是一个残疾人。得益于当地的“魔术师医生”卡洛·贝斯图尔西，匹诺曹拥有了特殊的假肢：木头的手和脚，以及断鼻子的支管。随后，他进了当地的一个剧院工作。因为他是侏儒，又有木头四肢，能供观众取乐。这么一来，他变得小有名气。匹诺曹死后被埋葬在那个墓地。不久之后，科洛迪回忆起这个叫匹诺曹的可怜人，写出了这个童话《木偶奇遇记》。

《书的世界》教学设计

中心小学：杨剑峰

教学目标：

1、知识目标：通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。会7个生字，会写7个生字。

2、方法目标：了解获得书的途径。

3、情感目标：介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。

教学重难点：

1、生字的正确书写。

2、了解购书、阅书的去处。

教学准备：

1、教师准备：书的资料

2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。

教学资源：教科书、多媒体 教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢读书吗？你喜欢什么书？能向大家介绍一下吗？（学生谈）

2、大家谈的真好，老师觉得你们都是爱读书的好孩子，这节课，我们就一起走进书的世界，去知识的海洋遨游。（板书课题：书的世界）

二、观察图画，了解获得图书的途径

1、同学们，你们知道吗？我们的好朋友丁丁冬冬也来了，你们看（出示课件），这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意帮助他们？(学生看图片，说出名称)

2、先自己来认识一下这些词语，然后我指地方，叫同学来读。

3、读完了，我们再来听一下录音上面是怎么读的。（纠正错误）

三、自主识字、写字

1、我们全面认识了图书，下面我们来学习本课的生字。

“界”

结构：上下结构

部首：田

“报”

结构：左右结构

部首：扌

第四笔：横折钩

“查”

结构：上下结构

部首：木

“杂”

结构：上下结构

部首：ホ

“志”

结构：上下结构

部首：士

“具”

结构：上下结构

部首：八

“真”字上面去掉“十”

“册”

结构：单一结构

部首：丿

2、放录音，读生字。

四、巩固练习

报刊

阅览

世界

杂志

五、小结

1、本节课我们重点学习了“界”、“报”、“查”、“杂”、“志”、“具”、“册”等生字。

2、了解如何在图书馆借书、看书。

六、作业

生字本上写本课学的生字，每个写五遍，组两个词

七、板书设计

书的世界

界、

报、

查、

杂、

志、