三年级(上册)语文课文《海滨小城》教学设计

部编版三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计含反思

教学目标：

1．认识11个生字，读准多音字“臂”“载”，会写文中生字，认读文中词语。

2．借助关键句、关注关键词，合作学习第四、五，六自然段，感受小城庭院的美丽。教师适时点拨，感受庭院、公园、街道的美丽。

3．引导学生围绕一个意思写一段话。

教学重点：借助关键句读懂第四段，关注关键词，感受小城庭院的美丽。迁移合作，学习第五，六自然段，感受公园、街道的美丽。

教学难点：引导学生围绕一个意思写一段话。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1．大家喜欢旅游吗？都去过哪里？

是呀 ！我们的祖国地大物博，美景无限！（图片、音乐、师介绍）

苍茫大漠，悠远辽阔；九寨沟，美轮美奂；

西湖，犹如一幅丹青画；赛里木湖，湛蓝纯净；

黄山云海，好似仙境。蜿蜒的长城犹如巨龙雄伟壮观。

孩子们，你们最想去哪里？

2．引出新课。

今天，我们就跟随作者林遐走进一座美丽的海滨小城。 我们的旅行从了解小城的名字开始。“滨”是前鼻音，读准它！“滨”象形字，三点水表示意思，右边的“宾”表意！（板书课题）“滨”的意思是水边，海滨小城就是海边小城。

【一段祖国大好河山的视频配上轻音乐让孩子们陶醉于我们祖国的壮丽景色，这时引入课题《海滨小城》，使孩子们对新课充满了期待。】

3．课题质疑。

二、 初读课文，整体感知

带着问题，大声朗读课文，想一想海滨小城给你留下了怎样的印象？读书时，注意读准字音读通句子。

1.海滨小城给你留下了怎样的印象呢?(板书)

2.认读生词。强调后鼻音：石凳、每逢

3.讲解、记录多音字 “臂”“载”、形近字，引导学生做好记录。

【教师做示范，教会学生在课堂上快速做笔记，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。】

4.大家知道我们都要去哪里玩吗？一边读文章一边用横线画出来。

其实细心的孩子已经发现了，大海沙滩是海滨的景色，庭院、公园、街道都是小城的景色。

5.小城的景象别具一格！现在我们就到小城的庭院、公园、街道走一走、看一看。

一、教案基本信息

三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案

教材版本：统编版

年级：三年级

学科：语文

课时：2课时

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解海滨小城的美丽景色和风土人情。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示，激发学生对海滨小城的兴趣。

（2）运用想象法，让学生身临其境地感受海滨小城的美丽。

（3）学会通过观察、分析、总结的方法，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强对家乡的自豪感。

三、教学重点与难点

重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

难点：体会课文中所描绘的海滨小城的美丽景色和风土人情。

四、教学过程

第一课时 1. 导入新课

（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、想象。

（2）邀请学生分享他们对海滨小城的了解和印象。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 课堂练习

（1）学生用生字词造句。

（2）学生描述自己心中的海滨小城。

第二课时

1. 复习导入

（1）回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

（2）学生分享自己心中的海滨小城。

2. 深入学习课文

（1）教师引导学生分析课文结构，总结课文内容。

（2）学生讨论课文中所描绘的海滨小城的美丽景色和风土人情。

（3）教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 实践环节

（1）学生分组，每组选择一个场景，用课文中的词语进行表演。

（2）学生代表上台展示表演，其余学生观看、评价。

五、课后作业 1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察家乡的景色，用课文中的词语写一篇小短文。

六、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2024年秋季人教版三年级语文上册《海滨小城》教学设计

一、导入

1. 邀请同学们闭上眼睛，想象一下自己正站在一片美丽、宁静的海滨小城旁，感受海风轻拂、海浪拍岸的美景。

2. 提问：同学们，你们想象中的海滨小城是什么样的呢？它有哪些美丽的景色和有趣的故事呢？

3. 引导同学们分享他们对海滨小城的印象和期待，从而导入本节课的学习内容——《海滨小城》。

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，理解生字词在句子中的意思。

（3）了解海滨小城的美景和特点。

2. 过程与方法：

（1）通过观察图片，培养观察和想象能力。

（2）通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对海滨小城的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，理解生字词在句子中的意思。

2. 教学难点：

（1）理解课文描绘的海滨小城的美景和特点。

（2）培养观察、想象和表达能力。

四、教学过程

1. 课堂导入

2. 课文朗读

（1）教师带领同学们一起朗读课文，注意指导朗读节奏、语气和情感。

（2）同学们自读课文，巩固记忆。

3. 生字词学习

（1）教师逐个讲解生字词，让学生跟读，理解字词在句子中的意思。

（2）同学们用生字词造句，加深对字词的理解。

4. 课文理解与分析

（1）教师提问，引导同学们回顾课文内容，理解海滨小城的美景和特点。

（2）小组讨论，分享各自对课文的理解和感受。

5. 拓展活动

（1）观察图片，描述海滨小城的景色，培养观察和想象能力。

（2）小组合作，创作一首关于海滨小城的诗歌或故事。

6. 总结与布置作业

（1）教师总结本节课的学习内容，强调海滨小城的美景和特点。 （2）布置作业：写一篇关于自己心中海滨小城的作文。

五、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，以便调整教学方法，提高教学质量。

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选3篇）

【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】

教学目标：

一，初读课文，学习生字新词。

二，理清脉络，了解课文大意。

教学过程：

一，谈话设疑，激情导趣。

1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。（板书课题：海滨小城，生齐读课题。）

2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？

3、生自由发言，师板书有价值的问题。

二，初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

（1）借助拼音，读准生字的读音。

（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。

（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？

2、学习生字新词。

（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。

（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。

3、生交流难读的句子。

4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。

5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。

6、默读课文，思考。课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？

7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。

三，读文绘图，翻转预学

1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。

2、布置作业。：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。

【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第2篇】