部编版六年级下册语文文言文两则第一课时《学弈》教案

新人教部编版六年级语文下册

《文言文两则》之《学弈》优质课教案设计

教学目标

1.知识与能力：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。

2.过程与方法：学生自悟自得，抓住重点字词，借助注释学懂课文并掌握文言文学习的方法。

3.情感态度与价值观：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

教学重点：

掌握文言文的学习方法，能抓住重点字词，借助注释学懂文言文，能用流畅的语言翻译古文。

教学难点：

通过学习课文，体会文章所蕴含的道理，养成做事专心致志，不可三心二意的治学态度，热爱古代文化。

教学方法：

引导法 讲授法

教学用具：

多媒体课件

教学过程:

一、引入新课

1、师:同学们好，今天我们来学习两则文言文中的第一篇《学弈》。

2、对于文言文，我想同学们应该不会太陌生，因为我们在六年级上学期就已经接触过文言文，还记得它们吗？

生：《伯牙鼓琴》和《书戴崧画牛》

师:对，就是《伯牙鼓琴》和《书戴崧画牛》，让我们用朗读来回顾这两则文言文。

（师生一起朗读）

3、师:同学们，文言文是祖国优秀的语言文化，需要我们传承，所以老师要求大家，一定要将学过的文言文牢牢的记在自己的脑海中，以便随时使用。接下来，让我们继续学习和积累文言文。

出示课题：学弈

4、了解作者和背景

（1）师:今天我们学习的这篇文章叫《学弈》，选自《孟子告子》，作者是儒家学派代表人物孟子，首先让我们来了解孟子。

课件出示:孟子，名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。伟大的思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

(老师讲解，学生做笔记)

(2) 《学弈》这篇文章选自《孟子·告子》

课件出示：《孟子·告子》记录了孟子和其学生告子之间有关人性道德的讨论，孟子持性善论（人生来有向善的力量），

人教部编版六年级下册第8课《学弈》教学设计 (1)

《学弈》教学设计

教材简析:

《学弈》这篇文言文紧紧围绕单元主题“人生感悟”，通过讲述弈秋同时教两个人下棋，由于学习态度不同，造成的学习结果也不同，告诫人们，学习要专心致志，不能三心二意的道理，课文短小精悍，寓意深刻，是孟子的传世名著。

学情分析：

学生们前面已经接触到了文言文，初步掌握了学习文言文的基本方法。具备了一定的学习文言文的能力。因此，教学中让学生自主、合作、探究学习，教师适当点拨，抓住学生的好奇心，带领他们身心愉悦地走进古色古香的文言文世界。

设计意图:

1. 引读“单元导语”，明确单元主题及要求。

2. 回忆学过的文言文，交流总结学习方法。

3. 自主、合作、探究学习新课。教师适当点播并联系生活实例引导，通过读、查、译、思、背，完成课堂目标。

4. 学习重在得法，更要学以致用，活学活用，继续学习其他文言文小故事，逐步提高学习技能。

教学目标:

1. 能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

2. 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

4. 感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

教学重难点:

1. 重点:有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 难点:理解课文内容,领悟其中的道理。

突破方法:

1. 根据注释理解每句话的意思,教师适当点拨。

2. 反复诵读, 领悟其中的道理。

教学方法: 读,查,译,思,背

教学准备: PPT课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、 引读“单元导语”

一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。本单元主题是：人生感悟。阅读单元导语，在学习方面对我们提出了哪些要求？

1．要抓住重点语段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

2．在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方式，并试着在习作中运用。

人教部编版六年级语文下册教案（全册）教学设计

1 文言文两则

第一课时 学弈

学习目标：

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理.

教学重难点：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

2、相互介绍孟子。

4、释题：“弈”指 ，“学弈”指

5、质疑： 二、初读课文，读通句子

1．自由读课文，读通读顺为止。

2． 小组合作读课文，互相正误。

5．展示交流

6、多种方式朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

三、精读课文，理解文意。

1．对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。

2．小组合作学习，解疑释惑，讨论每句话的意思。

3、展示交流。

四、自读思考，体会文中道理

1．谁学下棋？谁是老师？

2．（这两个人）怎么学下棋？从文中找出相关句子

一人：

另一人：

3．学得结果怎么样？是什么原因？

4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？

五、联系生活，深化认识

1．请学生谈谈学习本文的体会。 2．你能联系实际说一说吗？

六、复述故事，背诵课文。

1．同桌互相讲故事

2．背诵课文。

第二课时 两小儿辩日

学习目标：

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

1 学 奕

教学目标：

1.有感情的朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。

2.通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文的方法——熟读成诵，阅读注释，联系上下文读通读懂。

3.体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学重难点：

朗读课文，理解课文内容是教学的重点；把学生古文和译文对照作为教学的难点。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

在学习这篇文言文之前，我们已经学习了好几篇文言文了，同学们一定积累了不少学习文言文的方法，谁来说说都有什么方法？（生交流。）

（课件）师总结：

一是“读”，能正确隔词断句，把课文读通读顺。

二是“义”，能根据注释了解每句话的意思。

三是“悟”，能结合实际，体会课文要告诉我们的道理。

同学们，今天我们穿越时空去与孟子对话，一起来学习孟子的《学弈》。

《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

（课件）释题：(我们先来理解)“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“学弈”，是学下棋的意思，但不限于下围棋。）

（课件）介绍孟子资料：（课前老师已让你们查阅了有关孟子的资料，谁愿意与大家一起分享？）孟子，名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

二、解决生字，读通课文，

1.同学们课前已经预习过课文了，有很多的生字和新词需要解决，我们一起来看一看。

2 学弈、惟、教诲、鸿鹄、弓缴、弗若、

2.解决了生字，同学们，现在谁想给我们展示一下古文朗读？