北师大版数学三年级下册《轴对称图形》说课稿
一、教材分析
1.教材的地位与作用
《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二单元《对称、平移和旋转》中第一课时的教案内容。
本节课是在认识常见立体图形和平面图形的基础上学习的。对称是一种最基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象力有着重要的作用。轴对称图形的学习为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。所以，本课不仅为学生做好知识铺垫，也做好能力的过渡。
2. 教案目标
根据“新课标”要求和教材的内容，本节课确定如下教案目标：
（1）知识与技能
感知现实生活中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形并找出对称轴，能够在方格纸上画出简单的轴对称图形。
（2）过程与方法
通过图形分类、折纸、画图、剪纸等操作活动来认识和制作轴对称图形，体会数学分类思想和对应思想，从而运用轴对称图形的知识来解决实际问题。
（3）情感、态度与价值观
发展学生的空间观念，培养学生热爱美、创造美的意识。 3、教案重难点
由于教材并没有给出轴对称图形准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的特征”就成为本节课的教案重点；在图形对称轴的判断和画图中，依靠是感知概念与特征来完成，因此“判断轴对称图形和掌握画轴对称图形的方法”是本节课的难点。
重点：认识轴对称图形特征。
难点：能正确判断和画出简单的轴对称图形。
二、学情分析
学生年龄小，好动，好奇，思维活跃，并具有一定的数学思考能力。感性认识强于理性认识，形象而直观的教案容易被他们接受。
三、教案方法分析
如何更好地突出重点，突破难点，完成上述教案目标呢？根据教材与学生的特点教法分析：本节课我将采用多媒体辅助教案，加以引导、直观演示。以独立思考、探究合作、交流与展示、竞赛活动为主要方式进行教案。激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的全过程。
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 1. 轴对称图形
教学内容: 青岛版教材P19—P21，轴对称图形。
教学提示：在讲授轴对称图形特点的时候，要以“完全重合”为切入点，要让学生去观察，动手去操作，并且引导学生去创作轴对称图形等方式，加深对“完全重合”的理解。
教学目标:
1. 知识与能力：
通过观察操作，初步感知对称现象。
2. 过程与方法：
结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：
初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
重点、难点：
重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
难点：认识对称轴，会画对称轴。
教学准备
教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
学生准备：学具盒、彩纸、剪刀 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 教学过程
（一）新课导入：
谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示） 谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？
让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？
谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
设计意图：创设学生熟悉的生活情景，让学生在欣赏中发现对称的美，进而激发学生探究“为什么会这么美”的兴趣，再由生活中的实物抽象出平面图形，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。
（二）探究新知：
谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？
学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”
三年级下册数学教学设计-轴对称(一)｜北师大版
一、教学目标
1. 了解轴对称的概念
2. 能判断一个图形是否具有轴对称性质
3. 运用轴对称的概念解决实际问题
二、教学重点
1. 轴对称的概念
2. 轴对称的判定方法
3. 运用轴对称解决实际问题
三、教学难点
1. 轴对称的判定方法
2. 运用轴对称解决实际问题
四、教学内容及教学方法
1. 轴对称的概念
教学内容： 讲解轴对称的概念及相关基础概念
教学方法： 通过回顾前面学的几何基本概念，引入轴对称的概念，引导学生体验轴对称的概念。
2. 轴对称的判定方法
教学内容： 讲解轴对称的判定方法
教学方法： 通过让学生观察不同的图形并使用粘合纸获取轴对称性质，引导学生总结和归纳出轴对称的判定方法。 3. 运用轴对称解决实际问题
教学内容： 将轴对称应用于实际问题
教学方法： 通过讲解生活中可能出现的轴对称问题，并组织学生一起应用轴对称的知识解决问题，让学生体验轴对称在实际问题中的应用。
五、教学评价
1. 诊断性评价
方法： 由老师抽取轴对称的图形让学生判定是否具有轴对称性质，并让学生画出轴对称线，以此检测学生对于轴对称的掌握情况。
2. 终结性评价
方法： 安排一道完整的轴对称题目，让学生独立完成，并结合实验结果、讲解的准确度、学生探究的深度和思维能力等因素评价学生的掌握情况。
六、教学资源
1. 北师大版学生教材《数学》三年级下册；
2. 课件、视频及音频；
3. 不同形状的粘贴纸。
七、教学实施
1. 教学时间
2学时。
2. 教学步骤
步骤 内容 方法 时间
第一步 引入轴对称概念 激发学生兴趣，引导学生体验轴对称的定义和概念 10分钟
第二步 介绍轴对称的判定方法 教师讲解并辅以例题，学生总结归纳 25分钟
第三步 运用轴对称解决实际问题 让学生运用轴对称的知识解决实际问题，让学生操作 25分钟 第四步 终结性评价 让学生独立完成轴对称的题目，评价学生掌握情况 15分钟
三年级下册数学教案《轴对称（一）》 北师大版
教案内容：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第三章《轴对称（一）》。本节课的主要内容有：了解轴对称的概念，认识轴对称图形，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标
1. 让学生了解轴对称的概念，认识轴对称图形。
2. 培养学生寻找对称轴的能力，提高观察和思考能力。
3. 培养学生判断一个图形是否为轴对称图形的能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
重点：让学生掌握轴对称的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否为轴对称图形。
难点：理解轴对称图形的概念，能够准确地寻找对称轴，判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、挂图、剪刀、彩纸。
学具：剪刀、彩纸、练习本、笔。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟） 利用实物或者图片，如剪纸、蝴蝶、树叶等，引导学生观察这些物品的对称性，让学生初步感知轴对称的概念。
2. 知识讲解（10分钟）
通过挂图和实物，讲解轴对称的概念，让学生认识轴对称图形。引导学生发现对称轴的位置和作用，讲解如何寻找对称轴，如何判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 例题讲解（10分钟）
出示一些轴对称图形的例题，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并找出对称轴。通过讲解，让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形。
4. 随堂练习（10分钟）
让学生分组合作，用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形，并找出对称轴。然后，让学生展示自己的作品，大家共同判断是否符合轴对称图形的特征。
5. 课堂小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生再次巩固轴对称的概念，对称轴的作用以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
六、板书设计
板书内容：轴对称图形、对称轴、判断方法。
七、作业设计
1. 判断题：
（1）所有的正方形都是轴对称图形。（ ）
（2）一个圆有无数条对称轴。（ ）
