人教版(部编版)初中语文七年级下册 卖油翁【省一等奖】

二、角色朗读,读中有获。我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。
教学反思：
这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
一、预习充分，质疑大胆课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。
四、点拨、交流与探究
1．文中是如何刻画人物的形象从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。
2课文在情节安排上有无详略之分如果有为何要这样安排
3卖油翁的“善酌”和陈尧咨的 “善射” 共同说明了一个什么道理有哪些启示
五、当堂训练
1．课文主要写了和两个场面。
2．陈尧咨看待自己射技的句子是、
、这些句子表现了陈尧咨的态度
3．从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是，
，表现了他对陈尧咨的射技的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是，
这句话所包含的道理是
4．这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句
六、课堂小结
口述
七、布置作业
续写课文：据说陈尧咨把卖油翁打发走后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么呢请发挥合理想象，续写小故事。（150字左右）
白马初中七年级下册语文教案
备课人：张淑静
课题：卖油翁
1课时
教材解读：
《卖油翁》是人民教育出版社七年级下册第三单元的第四课。这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
2熟读课文、注意停顿、读出韵味。
3查阅作者及作品等相关知识。
教 学 板 块
个体学习清单
一、创设情景，导入新课
近几年中央电视台热播的大型励志真人秀节目《出彩中国人》想必大家都看过吧，参加这个节目的选手都是各行各业的劳动能手和行业标兵，他们在节目中，逐一展示才艺和故事，博得观众的满堂喝彩，尤其是每季的“出彩之星”的表现更是令人拍案叫绝，连呼高手，真是高手。其实呀，真正的高手从来都在民间。今天就让老师带领大家去见识一位真正的民间高手，那他是谁呢他的拿手绝活又是什么呢》在他身上又发生了什么耐人寻味，让人受益匪浅的故事呢》接下来，就让我们走进欧阳修，走近他笔下的文言小故事《卖油翁》，去一睹民间高手的真容！
整堂课下来，感觉节奏紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。
二、揭示目标（教师口述）
三、指导自学
1听读课文，注意听清字音、语调、停顿。
2听的过程中思考问题，课文写了几个人各有什么拿手绝活小组合作交流，疏通文意。
知识导航乎
无他，但手熟尔。
尔安敢轻吾射！
以我酌油知之。
3找出含有“之”字的句子，弄清其用法。
教学
目标
A类1诵读课文，读准字音，掌握正确的停顿。2掌握“矜、颔、忿、轻”等词的意思，理解句意，了解“之”在文中用法。
B类学会运用关键词句分析人物形象。
C类懂得“熟能生巧”的道理，激发学生勤学苦练的精神。
重点
学会运用关键词句分析人物形象。
难点
懂得“熟能生巧”的道理，激发学生勤学苦练的精神
预习
作业
1掌握字的正确读音。
三、创设情境，激发兴趣卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。这也让我深刻的意识到：如果充分的激发了他们的学习热情，学生定会还你一片精彩。在新课改进行得如火如荼的今天，我们的根本是提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴。在以后的教学中，我一定认真专研教材，善于抓住这种机会，酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。