中国的自然资源单元备课

第三单元屮国的口然资源

地理教研组

教学L1标

识记：

J举例叙述什么是自然资源，它有哪些主要类型，自然资源的分类;中国自然资 源总量丰富、人均不足；

2、 土地资源的利用类型；耕地、林地、草地三种主要土地的分布;我国土地资源 的基本特点及面临问题、对策

3、 我国水资源的时空分布特点;我国解决水资源问题的对策；我国为解决水资源 分布不均而建设的大型工程

理解：

1、 可再生资源与非可再生资源

2、 我国土地资源分布差异的原因

3、 我国水资源时空分布不均的原因，

应用：通过分析我国资源利用中存在的间题及带来的严重后果，使学生树立正确 的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

1＞知识目标：

（1） . 了解自然资源及其主要类型。

（2） 、学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。

（3） 、学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的 影响。教

（4） 、了解我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

（5） 、学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资 源的意识。

2、 技能目标:

培养学生进一步阅读各类地图的能力，通过指导学生读图，分析整理资料，从而 培养学生分析问题的能力。通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合 作学习的能力。

3、 情感态度价值观目标：

（1） 、通过读图用图，培养学生良好的学习习惯。

（2） 、通过认识山川壮丽，激发学生的民族自豪感。通过认识我国自然资源有 利和不利两方面的情况，激发学生建设祖国的雄心壮志。

主题单元学习概述

自然资源是是地理环境的重要组成部分，是关系国家经济发展和人们生活的重要 因素之一。本单元把知识重点放在了解我国自然资源特点.评价我国土地资源现 状和理解我国的土地政策、掌握我国水资源时空分布特点及我国跨流域调水的必 要性上，通过学习，使学生了解从我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，认 识到在利用土地资源、水资源的过程中，存在的不合理现象，从而使学生形成正 确的资源观和树立和可持续发展的观念。本章是我们学习、研究人地关系理论和 人类可持续发展理论的基础章节，为以后学习中国的经济发展奠定基础，在教材 体系中具有承先启后的作用。

本单元包括我国自然资源的特点、土地资源、水资源三个专题，专题一-资源大 国？资源小国?主要通过各种数据使学生了解我国自然资源总量丰富，人均不足的 特点;专题二一将来我们种什么?吃什么?主要以研究性学习的方式,借助多媒体教 学，利用各种图文信息，了解我国土地资源的现状，学会评价我国土地资源的优 劣，从而理解我国的土地国策;专题三一地球是个水球，还会缺水吗?使学生了解 淡水资源的宝贵，特别是我们国家水资源的分布不均，严重缺水，使学生牢固树 立节约用水，保护水资源的观念。通过分析南水北调带来到利与弊，培养学生的 辩证思维品质。

主题单元学习U标

知识与技能：

1、 说明可再生资源与非可再生资源的区别

2、 说出我国土地资源的主要特点

3、 归纳我国水资源时空分布的特点

4、 分析我国跨流域调水的必要性过程与方法：

1、 通过阅读我国土地资源、水资源的图表，从中获得地理信息

2、 尝试运用自己的语言归纳我国水资源、土地资源的特征

3、 学会读图分析我国跨流域调水的路径

情感态度与价值观：

1、 进一步理解我国的土地政策

2、 培养节约资源的意识与习惯

3、 结合本地资源开发与利用实际，提出一两条改进建议

对应课标

1举例说明可再生资源与非可再生资源的区别

1运用资料，说出我国土地资源的特点，理解我国的土地政策1运用资料，说出 我国水资源的时空分布特点极其对与社会经济的影响

1结合实例说出我国跨流域调水的必要性

一.内容概述

本章主要包括：自然资源的分类及特征、土地资源和水资源三部分。通过对自然 资源与人类生产、生活的联系及特征的学习，对自然资源有一个系统的了解。土 地资源和水资源是本章的重点内容，通过学习使学生掌握我国土地资源的主要特 点、我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响、我国为解决水资 源分布不均而建设的大型工程，从而培养学生的节约观念和保护环境的意识。

自然资源是自然环境的重要组成部分，是人类生存和社会发展的物质基础。人 类是通过对自然资源的攫取和利用，与自然环境产生联系的。在自然界中，除少 数资源外（如阳光、空气、风等）,绝大多数自然资源的数量是有限的。随着人 口的持续增长和社会生产力的迅速发展，人类对自然资源的需求无论是数量，还 是品种都在不断增加。而人类对自然资源无节制的开发，已导致了许多地区某些 资源的短缺和环境的恶化，如水土流失、土地沙化、水资源危机等。如何合理开 发利用和保护自然资源，关系到人类的生存和发展，是人类与自然环境关系中的 核心问题。

本章依据课标要求，遵循•认识资源■利用资源■保护资源“的思路，共安排了“自然

资源的概况^中国的土地资源"中国的水资源"中国的海洋资源咽节内容。教材 首先介绍了我国自然资源总量大，人均少的资源国情，然后分别从土地资源和水 资源的时空分布特点着手，介绍了我国土地资源和水资源的现状及其严峻形势， 也介绍了具有广阔空间的海洋资源。我们不仅要有节约资源的意识，也要有开发 利用新资源的想法和能力，为我国经济腾飞做岀贡献。

海洋是国家安全的重要屏障，国家的发展、民族的振兴与海洋息息相关。海洋运 输成本低，口前我国80%以上的对外贸易通过海路。如果海洋安全得不到保证, 我们的对外开放、经济发展也得不到保障。海洋蕴藏着丰富的自然资源，解决人 口、环境和资源三大间题，主要也依靠海洋。树立合理开发利用和保护海洋资源 的观念，确立海洋意识和可持续发展观。

二教材内容分析

笫一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。 本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节乂是学习中国 自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。 着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源 范用不断扩大的特征。

第二节中国的土地资源，教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均 ",“合理利用每一寸土地〃三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用 类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资 源间题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责 任感，并从自身做起的必要性。

第三节我国水资源时空分布的基本特点是：在时间分配上，季节变化和年际变化 大;在空间分布上，地区分布极不均衡。水资源的时空分布不均，导致我国水旱 灾害频繁：同一时间，此地旱彼地涝;同一地区，此时旱彼时涝。这一切，对各 地区社会经济的发展带来了很大的影响。解决水资源的时空分布不均及其带来的 间题，成为我国土地整理工作的一个重要方面。除正文外，教材还呈现了“中国 径流带分布“、“中国主要河流年径流量呛幅图，引导学生掌握好我国水资源的分 布规律「活动•要求结合我国气候和河流知识，解释水资源时空分布不均的原因， 并要求将径流带与地形区对应起来，以便于学生对径流带进行空间定位。

“兴建水利工程“，其中，修建水库是为了调节水资源的季节分配，修建跨流域调 水工中国的海汗资源 程是为了调节水资源的地区分布。相对而言，水库建设在我国较为普遍，而 对于缺水地区，跨流域调水尤为重要。教材侧重介绍了我国的跨流域调水工程， 釆用图文并茂的形式，扼要介绍了"弓潢济青“和”引大入秦“工程;釆用“阅读啲形 式，详细介绍了“南水北调“工程。为了强化“课标“要求，引导学生认识我国跨流 域调水的必要性，教材设计了一组相关“活动“。

“节约用水“部分，教材正文讲述了我国水资源的现状，以及倡导节约用水的必要 性、紧迫性，并举例说明了缓解缺水问题的有效途径。“活动“部分设计了 3个各 有侧重的探究任务，以引导学生认识节约用水的重要性，确立合理利用水资源和 保护水资源的意识，并学会分析水资源短缺原因及其缓解对策的方法。最后一个 “活动“题，既是对本节知识的系统梳理，乂渗透了对学生终身发展有用的“原因 一对策“分析方法。

本节内容按照“资源分布特点T利用中出现的间题T解决问题的措施“的思路进 行编排，侧重将知识点落实到地图上，以训练学生的读图和析图能力。

学情分析

本章内容与学生的生活联系比较密切，因而学生有一定的知识基础，通过学习可 以自然而然地培养学生的节约意识和环保意识，可能对资源的分类难以理解，应 举例说明。另外水资源和土地资源的利用与保护是重点，应结合生产生活从学生 最容易接受的知识入手进行学习。

三、重难点重点

1、 了解我国的资源国情，区分可再生资源和非可再生资源;。

2、 土地资源的利用类型及其分布；

3、 土地资源利用中存在的问题及对策

4、 水资源时空分布不均的特点及解决措施；

5、 水资源利用中存在的问题及解决措施；

6、 我国主要的渔场和盐场的分布。

难点

1、 土地资源利用中存在的问题及对策；

2、 水资源时空分布不均的特点及解决措施；

3、 水资源利用中存在的问题及解决措施

自然资源的属性 所谓自然资源，是指能从自然界中获取并用于生产和生活

的物质和能量。它包括两个属性：自然属性、经济属性。）还应具有“发展性“ 自然资源与自然环境之间的关系

自然资源是自然环境的重要组成部分。自然资源一定属于自然环境，而自然环境 里的物质不一定都是自然资源，因为有的物质虽具备”自然属性“特点，但不一定 有用。当然“有用“和,无用“只是相对的，它取决于科技条件。一些过去无用的东 西，如今已成为重要的自然资源。波浪、潮汐现在也作为资源而加以利用。自然 界尚有广阔的天地需要开发，关键在于科技的进步。正因为如此，我们要强调保 护人类的自然环境，因为它们蕴含着被人类开发利用的巨大潜力。闪电现在不是 自然资源，但当科技发展到能利用它的时候，它就变成自然资源了。

（-）自然资源与我们

1、 自然资源与我们生产、生活究竟有何关系？ （人类生产、生活离不开自然资源，没有自然资源，人类就失去了生存的根本）

2、 其实在我们教室中，就有许多山自然资源做成的产品，让我们来找找吧。（ 我国自然资源总量丰富，但人口多，增长快，许多资源的人均占有量在世界上处 于低水平。从耕地资源看，其面积仅次于俄罗斯、美国和印度，但人均耕地面积 仅及世界平均水平的32%o草原和森林面积在世界上分别位居第四位和第六位， 但人均占有量仅为世界平均水平的33%和13%o相当多的资源人均占有量仅为世 界平均水平的1/3 o

我国在人均资源占有量处于低水平的情况下，能够实现经济稳定发展和人民生活 水平不断提高，这是一个了不起的成就。然而同时也应看到，人均资源占有量水 平低对经济发展进程和人民生活水平的提高有着很大的制约作用。

一般来说，经济增长和人均消费水平的提高意味着人均资源需求量的增大。工业 化国家的传统现代化道路，都是靠以资源的高消耗、生活的高消费、环境的重污 染来支撑经济的高速度增长的。但从我国实际情况来看，人均占有量整体上处于 低水平，而某些资源（例如耕地等）的人均占有量还趋于下降的状况，因此面对 我国的人口、资源、环境以及经济发展状况，我们只能选择与发达国家不同的人 口、资源、环境组合方式，实际意味着选择以非传统的现代化发展模式，即要求 我国现代化建设应走“低度消耗资源、适度消费和保护环境“的道路。这才符合我 国人口与资源环境的国情。