教科版四年级下3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计
课题 制作岩石和矿物标本 单元 3 学科 科学 年级 4
教材分析 岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。本课制作岩石和矿物标本，学生运用前几课的学习所得，通过进一步查阅图鉴，来亲自制作岩石和矿物标本。通过制作标本活动，学生既学会了制作方法，又增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
学情分析 通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，学生也了解到岩石是由矿物组成的，通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
学习
目标 1、科学概念目标
岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
2、科学探究目标
（1）能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
（2）能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
3、科学态度目标
（1）体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
（2）培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。
重点 对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本；会制作岩石和矿物的标本。
难点 对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节拓展活动，要求同学们采集岩石和矿物。你们采集到哪些岩石和矿物？
1 《观察土壤》教学设计
【教材简析】
《观察土壤》是四年级下册《岩石与土壤》单元的第6课。
本课主要研究“土壤中有什么”，分别从土壤的组成、颗粒的形态以及土壤成分三个方面，从宏观到微观的层次对土壤进行细致观察。在学生采集土壤后，教师将引导他们从土壤的组成、颗粒的形态和沉积实验三个层面对土壤的成分展开研究。在此基础上，通过回顾和梳理，使学生对自己之前认识进行反思，加深他们对土壤的认识。通过本节课的学习，学生可以进一步分析土壤的组成，了解土壤的成分，认识土壤对生命的意义，为后面比较不同土壤的特征打下基础。
【学生分析】
土壤对于学生而言是比较熟悉的，在种植花草时都接触过土壤，知道土壤对人类生产生活的重要意义，但是他们从来没有从科学研究的角度去观察过土壤，对土壤的组成也不十分了解，这正是本节课学生要探究的问题，因此学生会非常感兴趣。对于探究土壤的组成，四年级学生还比较缺乏科学的观察方法，合作交流能力也有些欠缺。在教学中，教师应明确观察土壤的方法，引导学生通过观察和实验，发现土壤中的不同成分，探究沉积实验中土壤分层的原因，组织引导学生进行合作交流，鼓励学生发表自己的见解，引导学生尝试运用科学的语言来描述。
【教学目标】
科学概念目标
土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
科学探究目标
能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
科学态度目标
认识到土壤是地球的重要资源。
认识到认真、细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标 2 认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
【教学重难点】
重点：土壤的组成成分。
难点：会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
【教学准备】
为小组准备：土壤、白纸、牙签、放大镜、玻璃杯、搅拌棒。
教师准备：干燥且已碾碎的土壤，班级记录表。
《观察土壤》教学设计详案
适用教材版本：
教科版2017小学四年级下科学第三单元第6课
教学目标：
1、学生能够描述土壤作为地球上的重要资源的意义和作用。
2、学生能够运用观察、比较、记录、描述等方法，认真观察不同类型的土壤，并对其特点进行描述。
3、学生能够理解土壤的形成因素和对生命以及人类生产生活的重要意义，进而提高其环保意识和社会责任感。
教学重点、教学难点：
教学重点：让学生了解土壤是地球上的重要资源，培养学生认真、细致的观察、比较、记录、描述的能力。
教学难点：让学生认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
教材分析：
本节课的教材以“观察土壤”为主要内容，通过展示土壤样本、图片等教具，引导学生认真观察、比较、记录、描述不同种类的土壤。教材中也涉及到土壤的特点、形成因素以及对生命以及人类生产生活的重要意义等内容。
课前准备：
1、准备土壤样本、图片等教具。 2、准备放大镜、放大镜架子等观察工具。
3、准备一些问题和学生讨论的话题，如土壤里有哪些生物、不同的土壤有什么不同等等。
学情背景：
本节课是小学四年级下册科学第三单元第6课《观察土壤》。在学习这一单元之前，学生已经学习了有关地球的知识，了解了地球的构成和特点。在本节课中，学生将进一步了解土壤作为地球上的重要资源，并通过观察、比较、记录、描述等方式，培养其观察能力和描述能力。
教学过程设计：
一、引入（5分钟）
老师：大家好，今天我们要学习的是《观察土壤》一课，首先我给大家展示一些土壤样本和图片，请你们仔细观察。
（老师出示土壤样本和图片）
老师：你们知道这是什么吗？（等待学生回答，如果学生不知道可以提示）这是土壤。那么，土壤在我们的生活中有什么作用呢？
学生：（回答）土壤可以种植植物，提供养分等等。
老师：非常好，土壤在我们的生活中起着非常重要的作用。接下来，请你们认真听讲，我们要一起探究土壤的特点和重要性。
设计意图：通过展示土壤样本和图片，让学生对土壤产生兴趣和好奇心，引导学生开始思考土壤的重要性。
教科版四年级科学下册：3.6.观察土壤教案
一、教学目标
科学概念目标
●土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
科学探究目标
●能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
●会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
科学态度目标
●认识到土壤是地球的重要资源。
●认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
●认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
二、教学过程
（一）聚焦
土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。土壤里有什么呢？
（二）探索
1.说说我们对土壤组成的猜测。（岩石，土，植物，小动物等等）
2.采集并观察、描述土壤。
（1）在校园或田野挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。
（2）整体观察：把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。并用鼻子闻一闻土壤的气味。用手捻一捻，体会有什么感觉。
发现：土壤是褐色的，掺杂着植物的根和叶子，还有虫子和小石子等等。有气味。用手捻一捻，发现土壤有些潮湿。说明土壤中有水分。
解释：死亡的小动物和植物的根叶子，统称为动植物残体，它们落到土壤里会不断发生变化，并且腐烂，变成一种黑色物质，我们统称为腐殖质。
（1）颗粒观察：把土壤晾干、碾碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细
观察颗粒的大小，并描述。
发现：根据颗粒大小,可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。
（2）沉积实验：把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。
（三）研讨
1.在水倒入土壤的整个实验过程中没有什么现象发生？这些现象说明什么？（有气泡冒出来，说明土壤里有空气。搅拌后等一段时间，能看到大部分土壤沉在水底，分为了两层颗粒小的是黏土，颗粒大的是砂，树叶和草根浮在了水面上，说明沙和黏土更重。）
