最新人教版必修三第1节《生态系统的结构》学案

主题：人教版高中生物选必一优化学案课时作业

1. 课时一：细胞的基本结构和功能

本课时将重点介绍细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构的组成和功能，以及细胞的代谢活动和生物膜的特点等内容。学生应重点掌握细胞的基本单位是细胞、细胞的基本结构和功能具有一定的结构基础、生物膜的特点及其生物学意义等知识点。

2. 课时二：细胞的生物膜结构及其功能

本课时将着重介绍细胞的生物膜结构及其功能，包括生物膜的结构组成、生物膜的功能特点以及生物膜的通透性和选择性透性等内容。学生应掌握生物膜的结构和功能与细胞生物学通信的基本概念、生物膜对细胞内外物质运输的调控和保障等知识点。

3. 课时三：细胞的代谢活动

本课时将通过对细胞的代谢活动进行系统的讲解，包括细胞的物质转运，原核细胞和真核细胞的代谢途径以及细胞的能量转化等内容。学生应掌握细胞代谢的基本概念、细胞代谢与细胞结构的关系以及细胞代谢的基本特点等知识点。

4. 课时四：核酸的结构及其功能

本课时将围绕核酸的结构及其功能展开讲解，包括DNA和RNA的结构特点、核糖核酸和脱氧核糖核酸在细胞中的功能以及遗传信息的转录和翻译等内容。学生应掌握核酸的化学组成和结构特点、核酸在细胞生物学中的重要作用以及核酸转录和翻译的基本过程等知识点。

5. 课时五：遗传物质的分离和复制

本课时将介绍遗传物质的分离和复制过程，包括DNA的复制过程、DNA的分离及纯化技术以及DNA的克隆和系统进化等内容。学生应掌握DNA分离及纯化技术的基本原理和方法、DNA复制的分子机理以及DNA克隆技术的原理和应用等知识点。

6. 课时六：细胞的遗传物质和遗传信息的表达

本课时将围绕细胞的遗传物质和遗传信息的表达展开讲解，包括RNA的结构和功能、RNA的转录和翻译过程以及遗传信息的表达与调控等内容。学生应掌握RNA的结构和功能、RNA转录与翻译的过程和机制以及遗传信息的表达和调控机制等知识点。

高中生物必修3

1 保护我们共同的家园

【明确目标】

1.理解生物多样性的概念，关注全球性生态环境问题，认识生物多样性的价值，概述生物多样性的保护措施，提高收集、分析、整理资料及与人合作的能力。

2.自主学习，小组合作，通过实例分析生态环境问题，认识环境保护的重要性。

3.体会物种多样性与人类生存的关系，自觉支持和参与保护我们共同的家园；高效投入，快乐学习。

【重难点】

重点：

1.全球环境问题。

2.生物多样性的概念和价值，及保护的措施。

难点：生物多样性的概念和价值，及保护的措施。

【自主学习】

一.关注全球性生态环境问题

(1)生态环境问题具有 ，需要全人类的关注与合作。

(2) 全球性生态环境问题主要包括括： 、 、 、 、

、 、 等。

二.保护生物多样性

1、保护生物多样性

（1）生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的 以及各种各样的 ，共同构成了生物多样性。

（2）生物多样性的三个层次

:基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源。

:种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果。

:生态系统的结构、 成分的多样性， 保护生态系统是对生物多样性最有效的保护。

2、生物多样性的价值 高中生物必修3

2 （1） ：目前尚不知道

（2） ：对生态系统其调节功能

（3） ：（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。

第 1 页 共 12 页 2.3.3 生态系统的稳定性 学案（含答案）

第三节第三节生态系统的稳定性生态系统的稳定性情景导入课标导航课程标准

1.了解生态系统稳定性概念，明确生态系统稳定性与结构复杂性的关系。

2.理解生态系统的抵抗力和恢复力关系，以及生态系统的稳定性阈值。

3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。

关键术语生态系统的稳定性抵抗力.恢复力生态系统的稳定性阈值生态系统的稳定性基础梳理1概念生态系统发展到一定阶段的产物，或者说生态系统发展到成熟稳定状态时而具有的一种自稳能力。

2影响生态系统稳定性原因1结构复杂，物种多样性高“高”或“低”，种间相互作用多而密切，其环境条件相对稳定，可预测性强“强”或“差”，抵抗干扰能力强“强”或“差”。

2结构简单，物种多样性低“高”或“低”，种间相互作用少“多”或“少”，其环境条件多变而难以预测，抵抗干扰能力差“强”或“差”。

3生态系统稳定性的类型包括抵抗力和恢复力两个方面，它们之间关系并非正相关，而是相互排斥的。 第 2 页 共 12 页 4生态系统的稳定性阈值1概念生态系统对外界干扰的抵抗都有一定的限度或阈值，即生态系统存在着一个稳定性阈值。

2影响因素取决于生态系统的成熟程度，与抵抗力相一致，抵抗力越高，阈值也越高；抵抗力越低，稳定性阈值也就越低。

思维激活森林生态系统的稳定性高于草原生态系统的稳定性，对吗提示不对。森林生态系统的抵抗力高于草原生态系统，而恢复力低于草原生态系统。

合作探究1稳定性的表现1结构相对稳定动植物种类及数量保持相对稳定。

2功能相对稳定物质和能量的输入.输出相对平衡。

2稳定性的基础负反馈调节1作用是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持平衡及稳态。

2结果抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。

3存在范围负反馈调节不仅存在于生物群落内部，而且存在于生物群落与无机环境之间。

4实例一个草原生态系统中的负反馈调节，如图所示。

第3节生态系统的物质循环

课时素养目标

1.以碳循环为例，构建生态系统中物质循环模型图。(生命观念、科学思维)

2.运用演绎与推理思维，分析物质循环的特点以及物质循环与能量流动的关系。(科学思维)

3.基于物质循环规律的学习，运用物质循环原理，科学指导实践，有效利用生态系统资源。(科学思维、社会责任)

必备知识·自主学习

一、物质循环概念

1.概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。

2.内容：

二、碳循环

1.碳的存在形式与循环形式：

(1)在生物群落和无机环境之间：主要以CO2的形式循环。

(2)在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。

(3)在无机环境中：主要以CO2和碳酸盐形式存在。

2.碳循环的过程图解：

图中①②③④表示的过程分别是：

①光合作用，②呼吸作用，③呼吸作用，④分解作用。

3.温室效应： 结合你对温室效应的理解，判断下列关于温室效应说法正确的是②④⑤⑥。

①太阳能源源不断地辐射到地球上，由此产生了“温室效应”

②温室效应主要与化石燃料燃烧和植被破坏有关

③温室效应的加剧是大气层中臭氧层受到破坏引起的

④发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止温室效应的加剧

⑤适度的温室效应能保证地球上的气温恒定，适于动植物生存

⑥植树造林，可以减缓温室效应

生态系统中物质是可以循环利用的，为什么农民还需要向农田中施加肥料？

提示：农田由于农产品被移出，矿质元素不再返回农田，营养物质变少。要实现作物的持续生产，必须要向农田中施加肥料，否则土壤肥力会耗尽，作物产量也会降低。

三、探究“土壤微生物的分解作用”

1.材料用具：

新鲜土壤、蒸馏水、淀粉糊、碘液、斐林试剂。

2.实验流程及结论：

项目 案例1 案例2

实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉 实

验

设

计 实验组 对土壤进行高温灭菌处理 A烧杯中加入30 mL土壤浸出液+淀粉糊