经济学课程思政教学设计优秀案例

1

课程思政示范课——微观经济学

一、课程简介

《微观经济学》是经济管理类专业的一门专业基础理论课，理论和逻辑性强，为后续专业课程的学习和研究奠定基础。微观经济学是现代经济学基本理论的一个重要组成部分，课程主要研究单个家庭、单个企业和单个市场的经济选择，即研究他们如何决定商品和要素的数量，以及他们如何决定商品和要素的价格，从而解决社会资源的最优配置问题。主要内容包括供求均衡价格理论、消费者选择理论、生产与成本理论、厂商行为与市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论和市场失灵与微观经济政策理论等。

二、课程思政实现方式

新文科背景下的《微观经济学》课程思政建设存在的问题主要体现为：第一，课程教学时间紧张与课程思政如何融入的矛盾。“新文科”背景下，依照培养“高素质应用技术人才”的目标，课程设置遵循“厚基础、宽口径”的原则，《微观经济学》的教学课时在调整后比较紧张，教师也往往把教学目标完全偏向培养学生的专业知识和应用能力，容易出现“如何在有限课时中有效融入课程思政元素”的紧迫问题。第二，课程思政的形式欠多样化。虽然一线教师积极贯彻思2

政育人，但是课程思政的形式依旧以教师课堂讲授为主，形式较单一，课堂效果往往不佳。第三，课程内容和课程思政的融入欠自然，容易出现为了课程思政而思政的现象，课程内容与思政德育元素随时随机插入存在着矛盾，没有“润物无声”的效果。因此，需要进一步深刻挖掘课程思政元素，创新课程思政形式向多样化发展，建立课前推送、课上融入和课后总结一体化的课程思政教学体系。

（一）育人元素：

1.导论——生产可能性曲线知识点——两山理念：金山银山如何才能兼得。

2.供求和均衡价格——需求弹性与厂商收益知识点——谷贱一定伤农吗？

3.消费者选择理论——边际效用与消费者均衡知识点——理性消费，反对浪费。

4.生产和成本理论——生产者均衡知识点——《公司的力量》与中国公司的发展。

5.市场结构理论——市场垄断知识点——如何辩证看待垄断。

国际经济学课程思政案例

一、案例背景。

在国际经济学的课堂上，讲到国际贸易理论中的比较优势理论。比较优势理论强调各个国家应该专业化生产并出口其具有比较优势的产品，进口其具有比较优势的产品，这样通过国际贸易可以使参与国都获得利益。

二、思政融入点。

1. 合作共赢理念。

在讲解比较优势理论的时候，可以引导学生思考这一理论背后的哲学思想。就像班级里每个同学都有自己的特长一样，每个国家也有自己的优势。国际间的贸易就像是同学们之间互相帮助、互相合作。

幽默地说：“同学们，想象一下，如果每个国家都像一个超级爱显摆又小气的小朋友，只想着自己什么都干，不跟别的国家合作，那这个世界就像一个只有自个儿玩的小朋友的游乐场，多无聊啊。就像有的国家擅长种香蕉，有的国家擅长造汽车，大家互相交换，就都能吃到香蕉开上汽车，这就是合作共赢的魔法。”

通过这种方式，让学生深刻理解合作共赢不仅仅是在国家之间的一种经济交往模式，更是一种积极的生活态度。在个人生活中，也要学会发现自己和他人的优势，积极合作，而不是一味地竞争和封闭自己。

2. 全球化视野与开放包容心态。

当分析国际贸易中的不同国家参与全球产业链分工时，可以提到中国的对外开放政策。

例如说：“咱中国就像是一个超级学霸，积极参与国际经济学的大课堂。我们张开双臂欢迎世界各国的小伙伴来一起玩。从沿海的经济特区到现在的一带一路倡议，我们不断扩大对外开放的大门。这就告诉我们，要有全球化的视野，不能做个躲在小角落里的小蜗牛。我们要像勇敢的探险家一样，去发现世界的精彩，包容不同国家的文化、经济模式等。”

鼓励学生要以开放包容的心态看待不同国家的发展模式和文化特色。在当今全球化的时代，狭隘的民族主义和闭关锁国是没有出路的。

3. 大国担当与公平贸易。

在讲述贸易摩擦的案例时，比如中美贸易摩擦。

可以这样引导学生：“同学们，贸易就像一场游戏，但是这个游戏得有规则。美国有时候就像一个有点任性的大孩子，觉得自己力气大，就想改变游戏规则，给我们中国制造一些小麻烦。但是中国呢，就像一个有涵养又有力量的大哥哥，我们一方面据理力争，维护自己的公平权益，另一方面我们也在倡导建立更加公平、公正、包容的全球贸易体系。这就是大国担当，就像在班里，班长不仅要自己学习好，还要照顾到每个同学都能在一个公平的环境里学习玩耍。”

《西方经济学》课程思政教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生系统掌握西方经济学的基本理论和知识，能够运用经济学原理分析经济现象。

2. 情感态度与价值观：通过思政元素的融入，引导学生树立正确的经济观念、价值观和社会责任感。

二、教学内容与思政元素结合点

1. 市场经济与公平竞争

讲解市场经济的基本原理和公平竞争的重要性。

强调市场经济秩序和规则的必要性，引导学生理解并遵守市场规则。

2. 价值规律与社会责任

阐述价值规律在市场经济中的作用，及其与社会责任的联系。

通过案例讨论，培养学生的社会责任感和职业道德。

3. 宏观经济政策与国家认同

介绍宏观经济政策的制定和实施，强调国家宏观调控的重要性。

通过分析国家经济政策，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

三、教学方法与思政渗透

1. 案例教学

选择具有思政意义的经济案例，如企业社会责任案例、市场经济中的诚信案例等。

通过案例分析，引导学生思考经济学原理与社会主义核心价值观的结合点。

2. 小组讨论与互动

组织学生就经济热点问题进行小组讨论，鼓励发表不同观点。

通过小组讨论，培养学生的团队协作精神，同时渗透思政理念。

3. 课堂讲解与引导

教师在课堂讲解中穿插思政元素，如讲解市场经济与道德建设的关系。

通过课堂引导，帮助学生树立正确的经济观念和价值观。

四、教学评价与反馈 1. 知识测试

通过闭卷考试或作业等形式，评价学生对经济学知识的掌握情况。

2. 思政表现评价

观察并记录学生在课堂讨论、案例分析等环节中的思政表现。

将思政表现纳入课程评价体系，激励学生积极参与思政讨论。

3. 教学反馈与调整

定期收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见。

根据学生反馈和教学效果，适时调整教学内容和方法，以更好地实现思政教学目标。

通过以上教学设计，旨在将思政元素与《西方经济学》课程紧密结合，使学生在学习经济学知识的同时，也能受到思政教育的熏陶，从而培养出既具备经济学素养又具有社会责任感的复合型人才。

应用经济学课程思政教学案例集萃

1 应用经济学课程在思政教育中的重要性

应用经济学作为一门重要的经济学分支，不仅仅涵盖了经济学的基本理论，还突出了其在现实生产和社会生活中的应用价值。因此，应用经济学课程在思政教育中具有非常重要的地位和作用。

首先，应用经济学课程可以帮助学生认识到自身的社会责任。通过分析和研究现实中的经济问题，学生不仅可以了解到经济决策对于社会和个人的影响，还可以深入探讨经济决策的道德和社会责任问题。

其次，应用经济学课程也可以帮助学生建立正确的人生观。作为一门务实的学科，应用经济学注重解决现实生产和社会生活中的问题，强调实践和实用，这种理念也为学生树立了正确的人生观和社会价值观。

最后，应用经济学课程还可以培养学生的创新意识。现代经济活动中充满了复杂的问题和挑战，在这个过程中，只有具备创新意识的人才能更好地解决问题，推动经济和社会发展。

2 应用经济学课程思政教学案例：新区政府经济决策问题

假设某地新区政府面临一个重大的经济决策问题：为了促进当地的经济发展，政府拟出台一项新政策，吸引外商投资并扶持当地企业发展。这项政策的具体细节和实施方式还需要进一步设计和研究。这时候，应用经济学课程就可以发挥作用了。 1. 首先，学生可以通过研究国际和国内有关外商投资的规定和经验，了解到这个政策的现实意义和可能带来的影响，同时也可以从中分析出政府需要注意的问题和风险。

2. 其次，学生可以利用市场调研和实地考察的方式，了解当地的实际情况，为政府制定具体的实施方案提供数据和意见。比如，学生可以考察当地外商投资的现状和政策优惠情况，分析当地企业的发展潜力和需求，为政府决策提供有力支持。

3. 最后，学生可以通过讨论和辩论的方式，深入思考这项政策的优缺点，以及可能产生的后果。学生可以从各个角度出发，讨论政策对社会、经济和环境等方面的影响和风险，帮助政府制定出全面和周到的方案，避免政策的弊端和失误。