人教版pep五年级上 Unit 1A let's learn

教学课件说明（Unit1 A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.Let’s do：通过小活动，让学生回忆形容人物外貌的词汇。

2.通过描述Tutu以及他的家人、朋友的外貌和性格，让学生回顾上节课所学的词汇及句型，并用所学知识结合实际描述自己的家人。

3.通过对家人的描述，引出对老师的描述，为下一模块的学习作铺垫。

二、学习新知1.根据图片以及所给词汇和句型，让学生结合实际描述自己的老师，并讲解be动词的一般疑问句以及回答方式。

2.Pair work：让学生用所学句型内容，向张鹏介绍自己的老师，巩固练习刚刚学习的内容。

3.让学生跟读前面的对话内容，进一步熟悉对话句型。

4.根据图片，让学生练习描述人物的外貌和性格特点，并运用一般疑问句进行问答。

三、练习通过连词成句的方式，练习一般疑问句和其对应的陈述句的表达。

四、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。

Unit 1What’s he like?Part A Let’s learn & Ask and answer教材分析本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第二课时，属于词汇课。

教材通过张鹏和Oliver 谈论各科老师的情景，呈现了本课的重点词汇：old、young、funny、kind、strict。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。

学生能够借助图片和文字询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，同时树立正确的审美观，避免以貌取人。

教学目标1．能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征；4．通过在真实语境中谈论他人外貌及性格特征树立正确的审美观，避免以貌取人。

教学重点1．学生能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教学难点1．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；2．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教学准备1．新词old、young、funny、kind、strict的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。

教学过程Step 1 Lead-inLet’s sing: Who’s your teacher?Step 2 PresentationLet’s learn教师创设学校全体老师要参加灯光秀的场景，邀请学生一同去参加，提高学生的兴趣，为后面详细介绍每个老师的外貌和性格特点做铺垫。

五年级上册英语Unit 1 What’s he like?(A. Let’s learn)教案五年级上册英语Unit1What’shelie?(A.Let’slearn)教案教学内容：Let’slearnAsandanswer教学目标：1根据音、义、形学习单词old,young,funny,ind,strict.2能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征；3能够运用句型Whoisyour...teacher?Ishe/she...?完成有关教师性格和外貌特征的问答活动。

教学重点：能够在情境中运用old,young,funny,ind,strict等词汇来描述某人的性格和外貌特征；教学难点：能够运用正确的人称介绍自己的老师。

教学准备：课件单词卡片等教学流程：1WaruplHaveachant课件呈现歌谣：Tall,talltall.ieistall.yes,heistall.Short,short,short.johnisshort.yes,heisshort.Strong,strong,strong.ZhangPengisstrong.yes,heisstro ng.Thin,thin,thin.chenjieisthin.yes,sheisthin.young,young,young.Sarahisyoung.yes,sheisyoung. old,old,old.Grandpaisold.yes,heisold.Quiet,quiet,quiet.Ayisquiet.yes,sheisquiet.Funny,funny,funny.Wearefunny.yes,wearefunny.师生伴随欢快的节奏吟唱歌谣。

lAsandanswerT：Whoisyour...teacher?Ishe/she...?师生、生生进行问答练习，复习上节课接触过的重点句型。

【设计意图：激活学生已有的知识储备。

更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
学习chant，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
Summary
学习词汇：clean my room, take a dancing class, go for a walk, go shopping；
学习句型：What do you do on the weekend?
2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点
能够听懂、会说、会认、会写单词clean my room, take a dancing class, go for a walk, go shopping。
难点
能熟练运用-What do you do on...?-I always/often/sometimes...等进行周末活动等相关问答.
-When do you .......? -At ...
学习日常活动短语，问答日常活动的作息时间的句型
1课时
学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型问答日常活动的作息时间
A talk
when, after, start, usually, Spain, late，
When do you ...? At _______.
I always/often/sometimes...
Homework
1.听录音跟读let's learn部分单词和句子。
2.抄写本节课4个词组,每个一行。
3. Ask and write询问你的好朋友周末活动表并做好登记。
4.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。