（人教新课标）一年级数学下册数的顺序
比较大小附参考答案
一、单选题。下面数中最大的数是： [ ]
A.90 B.99 C.98 D.89 E.100
二、按数的顺序填空。
41 43 ( ) ( ) ( ) 51 53 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、按数顺序填空。
四、按数的顺序填空。
五、填数序。
参考答案
一、E 二、41 43 (45) (47) (49)
51 53 (55) (57) (59) (61) (63) (65)
三、77,79,80,82,83,84 四、
五、①40,38,37,35,34
②51,52,53,54,55,57
数的顺序 比较大小
教学目标：
1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3.培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。
教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图、各种100以内的数位表。
教学过程：
一、复习：
1. 数数：从77数到100；从63数到56。
2. 写数：三十六 四十八 五十二 七十五
二、自主探索：
1. 数的顺序。
（1）观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？
（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。
（3）按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
（4）进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。
2. 比较大小。
（1）出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？
让学生交流不同的比法。
（2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。
（3）学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中32和30的大小。
（4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。
三、练习：
1. 39页做一做。 先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“>”、“<”、或“=”。订正时说一说比较的方法。
1 （人教新课标）一年级数学下册 数的顺序
比较大小附参考答案
一、单选题。
下面数中最大的数是： [ ]
A.90 B.99 C.98 D.89 E.100
二、按数的顺序填空。
41 43 ( ) ( ) ( )
51 53 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、按数顺序填空。
四、按数的顺序填空。
五、填数序。
参考答案
一、E
二、41 43 (45) (47) (49)
2 51 53 (55) (57) (59) (61) (63) (65)
三、77,79,80,82,83,84
四、
五、①40,38,37,35,34
②51,52,53,54,55,57
（人教新课标）一年级数学下册 数的顺序 比较大小及答案（三）
一、判断题
①个位是7,十位上是8,这个数是87。( )
②99比100小。 ( )
③6个十是16。 ( )
二、单选题
下面最大的数是： [ ]
A.99 B.80 C.98 D.90 E.89 F.100
三、看图写数比大小。
四、在○里填上“>”、“<”、“=”。
40+7○-9○40+20
○48-8 30+3○20+20
五、读出下面各数,并按要求填入方格里。
4 12 38 100 90 11 9 8 1
18 20 5 10 19 91 49 32 7
参考答案
一、①√ ②√ ③×
二、F
三、①34,40,34<40 ②50,42,50>42 四、
五、一位数有:4、5、9、8、1、7
两位数有:18、12、20、38、10、90、19、11、91、49、32
比50大的数:100、90、91
比50小的数:4、18、12、20、38、5、10、19、11、9、49、8、32、1、7
数的顺序 比较大小
教学内容：教科书38～40页。
教学反思：
“数的顺序，比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。
课前我布置孩子们在家自己填完百数图，课堂上出示这张表后，我第一个要孩子观察的是，有几行几列？感知一百这数，第二直接让孩子观察以上这些数字，你发现了怎样的规律？在这里有些孩子发现了我未预设的几个发现，比如：第一排都是单数，第二排都是双数，等等，在我的引导下，孩子也马上发现了从竖的看，数字的排列规律，从横的看，数字的排列规律，从斜的看，数字的排列规律。孩子们比我想象的灵活多了。在这些探索后，让孩子们解决图下的第一个问题，在说到找十位和个位相同的数字的数时，也开放时的让孩子还有哪些数也时这样的。孩子很有兴趣回答。
通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣。
一堂课上下来，感觉学生比较活跃，效果较好，但是时间上把握的不太好，在观察这一环节花费时间太多，后面有2道习题没有完成，以后教学时要注意适当控制。
