gkh第一课时教案公开课课件教案教学设计

2016版新人教版一年级语文上册gkh教学设计市级公开课教案g k h教案时间课题汉语拼音5 g k h（第一课时）主备人1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

教学目标3、看图说一句完整的话，明白要保护环境、节约资源的道理。

4、了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。

掌握g、k、h三个声母的音、形，读准g、k、h与单韵母相拼的音节，教学重点正确书写g、k、h。

教学难点观察图画，认识声母的音、形。

多种拼读方式练拼读音节。

教具准备课文情境图，字母卡片，拼音卡片。

教学设计增删补减一、创设情境，引趣激情师导语：今天阳光明媚，我们一起去秋游吧！（出示情境图）学生交流画面内容。

教师相机点拨。

思想教诲：饮料瓶应该如何处理呢？（不能乱扔，要保护情况；易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的，可以放到分类渣滓箱或攒起来送回收站，树立环保认识……）二、展示研究任务1、我会认读g、k、h，并正确书写。

2、我会拼读g、k、h与单韵母a、e、u构成的音节。

三、自主研究，合作交流出示情境图，学生找出图中藏着的三个声母朋友。

学生交换，教师点拨：白鸽嘴里衔着的橄榄枝g，小蝌蚪和水草k，小朋友坐的椅子h。

（一）教师引导研究g。

1、研究g的读音。

出示卡片g和鸽子衔橄榄枝的图，师：把“鸽子”的“鸽”读轻一些，短一些就是声母g的读音。

师范读，生仿照读，齐读，指名读。

2、研究g的形状。

橄榄枝的外形像g。

学生根据g的读音和外形编顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字加弯g g g……（二）总结方法，合作研究k、h。

1、说说研究g的方法。

学生交流，教师小结：观察图画，学读音，编儿歌，记字形。

2、小组研究，教师巡视，指名说顺口溜，正音。

3、学生报告研究情况，教师点拨：一群蝌蚪k k k，像挺构造k k k。

一把椅子h h h，喝水喝水h h h。

（三）拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。

1、出示音节：ga、XXX、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。

部编版小学语文一年级上册-gkh（第一课时）（教案）一、教学内容本课时的教学内容为《《一本好书》》。

二、教学目标本课时的教学目标为：1.让学生理解好书对自己的人生成长的重要性；2.培养学生的阅读兴趣和能力；3.帮助学生树立正确的阅读价值观和读书方法。

三、教学重点和难点本课时的教学重点为：1.让学生理解好书对自己的人生成长的重要性；2.培养学生的阅读兴趣和能力。

本课时的教学难点为：1.帮助学生树立正确的阅读价值观和读书方法。

四、教学准备1.课本《基础语文》一年级上册；2.备课笔记、翻译；3.图书馆或教室内的故事书。

五、教学过程1. 导入新知1.1 清楚任务同学们，今天我们要学习的是《一本好书》这篇文章，这篇文章主要讲的是一本书对一个人成长的影响，所以我们需要认真听课，认真思考，希望大家能够通过这节课的学习，更加喜欢读书，更好的成长。

1.2 明确困扰老师简单地问学生，你们有哪些好书看过吗？有哪些书给你带来了启示？让你记住了什么？让你的成长受益匪浅？让你感到快乐，并觉得它值得分享？1.3 激发学习兴趣通过让学生谈论自己对好书的感受，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

同时也为本课的学习做好了铺垫。

2. 学习新知2.1 教师讲解教师要利用课本中的例句，详细解释什么是好书，为什么要读好书，以及怎样区分好书和坏书，同时使用故事来支持老师的讲解。

2.2 提出问题让学生通过阅读，思考以下问题：•第一，一个好书通过哪些方面能够引导孩子成为一个有益的人？•第二，我们应该如何选择好的书籍？2.3 分组讨论让学生分成小组，扩大交流与讨论的范围，进一步激发学生的学习热情。

3. 总结与拓展3.1 学生自评教师对学生提出几个问题，让学生自我评价这节课的学习效果。

3.2 总结概括归纳总结这节课教学的主要内容、要点及思路，让学生更好的理解掌握本节课的内容和思想。

3.4 拓展交流分别就好书、读书技巧等话题让学生自由探讨，进一步提高学生的阅读兴趣和能力。

《g-k-h》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识字母g、k、h，理解其在单词中的发音。

1.2 教学内容引入字母g、k、h的发音概念。

学习相关单词，如：gorilla（大猩猩）、kangaroo（袋鼠）、hen（母鸡）。

1.3 教学方法采用趣味动画展示字母g、k、h的发音。

通过小组竞赛、游戏等活动，让学生互动学习单词。

1.4 教学步骤展示字母g、k、h的趣味动画，引导学生跟读。

讲解字母g、k、h在单词中的发音特点。

组织小组竞赛，让学生互相纠正发音。

进行游戏活动，巩固所学单词。

第二章：字母g、k、h的发音练习2.1 教学目标让学生掌握字母g、k、h的正确发音。

通过发音练习，提高学生的口语表达能力。

2.2 教学内容字母g、k、h的发音规则。

发音练习句子。

2.3 教学方法采用跟读、模仿、分组练习等方式。

2.4 教学步骤讲解字母g、k、h的发音规则。

让学生跟读、模仿发音。

分组练习，互相纠正发音。

选取发音优秀的同学进行展示。

第三章：单词学习3.1 教学目标让学生掌握与字母g、k、h相关的单词。

提高学生的词汇量。

3.2 教学内容学习与字母g、k、h相关的单词。

3.3 教学方法采用直观展示、分组学习等方式。

3.4 教学步骤展示与字母g、k、h相关的单词。

让学生分组学习单词，互相交流。

进行单词竞赛，巩固所学词汇。

第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够运用字母g、k、h及相关单词造句。

提高学生的语言表达能力。

4.2 教学内容句子练习。

4.3 教学方法采用分组讨论、展示等方式。

4.4 教学步骤让学生分组讨论，运用字母g、k、h及相关单词造句。

各组展示句子，互相评价。

选取优秀句子进行展示。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标总结本节课所学内容，巩固字母g、k、h的发音及单词。

布置作业，巩固所学知识。

5.2 教学内容课堂小结。

作业布置。

5.3 教学方法采用提问、总结等方式。

5.4 教学步骤教师提问，检查学生对本节课内容的掌握程度。

2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。

2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。

3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。

2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。

三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。

2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。

3.玩具：小火车、小汽车等。

4.教学歌曲：《gkh歌》。

四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。

请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。

（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。

（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。

（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。

（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。

生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。

（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。

我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。

（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。

我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。

（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。

现在，我们来复习一下。

《g-k-h》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母g、k、h的发音规则及对应的单词。

2. 培养学生正确发音，提高听力、口语能力。

3. 通过对字母g、k、h的学习，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 字母g、k、h的发音规则。

2. 单词：gorilla（大猩猩）、kangaroo（袋鼠）、hen（母鸡）。

三、教学重点与难点1. 重点：字母g、k、h的发音规则及单词的学习。

2. 难点：字母g、k、h在单词中的发音。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等引导学生直观地学习字母g、k、h。

2. 情景教学法：设置相关情景，让学生在实际语境中练习发音。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学过的字母及发音，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解字母g、k、h的发音规则，让学生跟随老师一起发音。

3. 示例：展示与字母g、k、h相关的单词，如gorilla、kangaroo、hen，引导学生跟读。

4. 练习：设计趣味练习题，让学生分组进行发音练习。

5. 游戏：组织字母g、k、h发音比赛，增强学生的学习兴趣。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母g、k、h的发音规则。

7. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。

六、教学拓展1. 引导学生发现字母g、k、h在单词中的发音规律，如在单词末尾发音时与其他字母的组合。

2. 举例说明字母g、k、h在单词中的不同发音情况，如在单词中的轻音和重音。

七、课堂互动1. 分组活动：学生分组，每组选择一个字母g、k、h，讨论并在班级分享该字母在单词中的发音规律。

2. 问答环节：老师提问，学生回答，巩固所学知识。

八、家庭作业1. 抄写字母g、k、h，并练习发音。

2. 收集含有字母g、k、h的单词，与家人分享并练习发音。

九、课程评估1. 课后对学生的发音进行评估，了解掌握情况。

2. 收集学生作业，检查发音练习的完成情况。

部编版小学语文一年级上册-gkh（第一课时）（教案）一、教学目标1. 知识目标•知道“古时候人们用什么写字”。

•能够朗读课文内容。

•能够写出“田字格”和“竹简”，复述课文内容。

2. 能力目标•培养学生的语言表达和模仿能力。

•培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3. 情感目标•培养学生对中国传统文化的尊重和保护意识。

二、教学重点•学生掌握使用“田字格”和“竹简”的方法。

•学生学会用自己的话复述课文。

三、教学难点•学生理解田字格和竹简的用途及其历史地位。

四、教学过程1. 热身朗读农民曹老板的故事，让学生了解古时候人们写字的方式。

2. 正文第一部分：讲授知识1.展示田字格和竹简，并简单介绍它们的历史地位和用途。

2.让学生试着写一个字在田字格和竹简上，并比较它们的不同之处。

第二部分：帮助学生理解课文1.朗读课文，然后让学生跟读。

2.帮助学生理解生字和短语，比如“累积”、“客人”、“袋子”等。

3.学生分组复述课文，鼓励他们用自己的话复述。

第三部分：扩展探究1.走进古代的书房，学生将亲自制作一个田字格或竹简，练习书写。

3. 总结巩固学生对田字格和竹简的理解以及课文内容的掌握。

4. 作业1.完成课堂练习，参数制作好看的田字格或竹简。

2.背诵课文。

五、板书设计•古代写字方式–田字格–竹简•课文复述六、教学评估1. 成功标准•学生能够正确使用田字格或竹简。

•学生能够用自己的话复述课文内容。

•学生能够体会田字格和竹简的历史地位。

2. 方法•课堂观察法•课堂练习评估•小组讨论法。

优选《gkh》公开课精品优秀优质教案一、教学内容本节课选自《gkh》教材第一章节，主要详细内容为汉语拼音中声母g、k、h学习。

通过本节课学习，学生将掌握g、k、h正确发音、书写及其在词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h正确发音和书写。

2. 培养学生运用g、k、h进行词语拼读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h发音区别与正确书写。

2. 教学重点：掌握g、k、h正确发音和书写，并能运用到实际词语中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有g、k、h发音动画片，让学生初步感知声母g、k、h发音特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解g、k、h发音方法，引导学生模仿。

（2）带领学生一起练习发音，纠正发音错误。

（3）讲解g、k、h书写方法，并示范书写。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让学生进行g、k、h发音练习。

（2）学生互相检查书写，互相纠错。

4. 应用环节（15分钟）（1）出示含有g、k、h词语，让学生进行拼读练习。

（2）邀请学生上台展示，鼓励其他学生给予评价。

六、板书设计1. 板书《g、k、h学习》2. 内容：（1）声母g、k、h发音方法（2）声母g、k、h书写方法（3）含有g、k、h词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h各10遍。

（2）用g、k、h组成至少5个词语，并抄写下来。

2. 答案：（1）g、k、h正确书写。

（2）示例：哥哥、哭泣、河流八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上发音、书写情况，对学生疑问进行解答。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中g、k、h发音，如广告、电视等，提高学生实际应用能力。

重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注声母g、k、h正确发音和书写，因为这是学生掌握汉语拼音基础。

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选教案：一年级拼音公开课《gkh》一、教学内容教材章节：一年级语文上册《gkh》详细内容：本节课主要教学拼音字母g、k、h的发音、书写及应用。

通过学习，让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确书写这三个字母，并能够将它们应用到词语中。

二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地发出相应的声音。

2. 学生能够掌握g、k、h的书写方法，书写规范、整齐。

3. 学生能够将g、k、h应用到词语中，正确拼读和书写。

三、教学难点与重点难点：学生对于g、k、h的发音方法的理解和掌握。

重点：学生能够正确书写g、k、h，并将它们应用到词语中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放儿歌《小猪佩奇》主题曲，引导学生跟随歌曲一起唱，吸引学生的注意力。

然后，教师向学生介绍今天要学习的拼音字母g、k、h，并告诉学生，我们要学习这三个字母的发音、书写和应用。

2. 教学拼音字母g、k、h的发音（10分钟）教师通过示例，讲解g、k、h的发音方法，让学生分组练习，教师巡回指导。

同时，教师用PPT展示g、k、h的发音口型和舌位，帮助学生更好地理解发音方法。

3. 教学拼音字母g、k、h的书写（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的书写笔顺和笔画，讲解书写方法。

然后，教师在黑板上示范书写，让学生跟着一起写。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

4. 练习与巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在练习本上完成。

练习题包括拼写g、k、h字母，以及用g、k、h字母组成词语。

教师选取部分学生的练习本进行点评，给予表扬和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：g、k、h字母的发音口型、舌位、书写笔顺和笔画。

板书设计：在黑板上分别写出g、k、h字母，旁边标注发音口型、舌位和书写笔顺。

让学生一目了然，更好地理解和掌握。

5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册)一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《gkh》章节，具体内容包括声母“gkh”正确发音、书写及其与韵母结合应用。

通过学习，使学生掌握这三个声母发音要领，并能熟练书写。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母正确发音。

2. 使学生能够熟练书写“gkh”三个声母。

3. 培养学生将声母与韵母结合，拼读出正确词语。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”发音要领及书写规范。

教学重点：声母“gkh”正确发音及其与韵母结合应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”发音，学生跟读。

（2）学生分组练习，互相当场纠正。

（3）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写“gkh”三个声母，强调书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，体会笔顺和结构。

（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）展示含“gkh”声母词语，如“哥哥”、“喝水”、“开花”等。

（2）教师带领学生拼读，并解释词语意思。

（3）学生模仿拼读，巩固所学。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）学生互批互改，共同讨论答案。

（3）教师公布正确答案，并进行讲解。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。

六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母，标注发音要领。

2. 书写规范示例。

3. 例题展示。

七、作业设计（1）哥哥（）（2）喝水（）（3）开花（）答案：（1）gē（2）hē（3）kāi2. 作业要求：请用铅笔书写，注意书写规范。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学方式，使学生掌握“gkh”三个声母正确发音和书写。

5 g k h 第一课时公开课一等奖创新教学设计《gkh》第一课时教学设计【课标要求】《新课程标准》对一年级拼音教学的要求是:学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确的拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

【教材分析】《gkh》是部编版语文一年级上册，拼音教学的第5课。

这一课共包括三板块内容。

第一板块是三个声母gkh，每个声母配一幅有和他的发音和形有关的图。

第二板块是声母gkh组成的两拼音节和三拼音节的拼音练习。

第三板块是认识5个生字，会读儿歌。

【学习目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形2.能在四线三格内正确书写g3.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法【学习评价】学习目标评价任务评价标准评价方式目标1 任务一：我会找，我会读通过观察情境图，能用一句完整的话说出图上有什么。

找到gkh藏在情境图什么地方，通过编小口诀的方式巧记读音。

各种形式认读ɡ、k、h，正确发音。

自评、师评目标2 任务二：争做书写小明星在四线三格内正确书写字母g，书写规范美观。

自评、同桌互评目标3 任务三：最强搭档（帮g和韵母宝宝交朋友）能正确拼读g与u a e组成的两拼音节。

认识介母，正确拼读g与韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

自评、师评【教学重难点】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写g。

2.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

【教学准备】多媒体课件，题目贴图，拼音卡片，拼音头饰课前准备：本子左上方，名牌正中央，课本打开放在正前方，笔袋桌洞里。

【教学过程】单元情境：从上周开始，我们进入了拼音王国，拼音王国有三大家族，一个是韵母家族，一个是声母家族，还有一个整体认读音节家族。

拼音王国啊特别有趣，有几只小蚂蚁也想到拼音王国玩耍，于是他们乘坐上了学习小火车。

他们遇见了谁？-原来是我们学过的韵母和声母宝宝。

（复习单韵母、声母）来到一片果园，于是又玩起了打地鼠的游戏，我们来试一试吧！（复习四声调和拼读）设计目的：1.整体感知单元内容；2.复习已学内容；3.创设真实的学习情境，用连贯的学习情境激发学生学习兴趣。

2024年《gkh》公开课精品优秀教案(一、教学内容本节课选自2024年教科书《汉语拼音》第四章《gkh》部分。

具体内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音方法；2. 掌握g、k、h与韵母相拼的拼写规则；3. 学习含g、k、h的词语及句子；4. 培养学生正确书写含g、k、h的拼音。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音g、k、h，掌握拼写规则，并能准确书写含g、k、h的拼音。

2. 技能目标：通过学习，学生能熟练运用g、k、h拼读词语，提高阅读能力。

3. 情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，激发他们探索汉语拼音规律的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及拼写规则。

教学重点：含g、k、h的词语拼读和拼音书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过PPT展示一组含g、k、h的图片，引导学生观察并说出拼音。

2. 新课内容（15分钟）a. 教师讲解g、k、h的正确发音方法，并示范。

b. 学生跟随教师一起练习发音，相互纠正。

c. 教师出示含g、k、h的词语，引导学生拼读并掌握拼写规则。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解解题思路。

b. 学生独立完成例题，教师点评并讲解正确答案。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成PPT上的练习题，教师巡回指导。

b. 学生互相检查，共同讨论，纠正错误。

5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习心得，提出疑问，共同解答。

六、板书设计1. g、k、h的正确发音及拼写规则。

2. 含g、k、h的词语示例。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含g、k、h的拼音词语，每个词语写5遍。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对g、k、h的发音及拼写规则掌握情况较好，但部分学生在拼读时仍存在困难，需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生课后搜集含g、k、h的词语，进行词语接龙游戏，提高学生运用拼音的能力。

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体章节为《gkh》。

详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、声调识别以及相关字词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音方法，并能熟练拼读相关字词。

2. 培养学生准确识别拼音g、k、h的声调，提高其拼音识别能力。

3. 通过本节课的学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高其自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音方法及声调识别。

教学重点：拼音g、k、h的正确发音以及相关字词的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、磁性板、小黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解拼音g、k、h的发音方法，引导学生模仿。

（2）示范发音，让学生跟读并纠正发音错误。

（3）讲解声调，让学生识别并练习。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个超市购物的情景，让学生用拼音g、k、h 为商品贴标签。

（2）学生分小组进行活动，互相交流，巩固所学。

4. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。

（2）教师讲解并示范，引导学生正确拼读。

5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改并反馈，针对错误进行讲解。

（2）拓展练习：让学生用拼音g、k、h组成词语，进行口语练习。

六、板书设计1. 板书拼音g、k、h，标注声调。

2. 列出相关字词，用不同颜色粉笔突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个写一行。

（2）拼读下列词语：哥哥、哭泣、河流。

（3）用拼音g、k、h组成一个词语，并写下来。

2. 答案：（1）略。

（2）gē ge、kū qì、héliu。

（3）例如：高楼（gāo lóu）。

2016版新人教版一年级语文上册GKH教学设计意图(共11篇)市级公开课教案《g k h》第一课时教学设计【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。

《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中研究，让学生学得轻松、学得愉快。

【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准确g XXX与单韵母相拼的音节。

3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。

【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。

【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】1、复新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音XXX我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。

）2．创设情境，引入新课。

（1）说话：同砚们读得真好，老师给你们带来了一幅艳丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么艳丽的风景呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。

如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。

在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示XXX的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小同伙们好，我们是声母宝宝XXX,希望和人人交同伙。

）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且按照学生年岁特点，以卡通人物的形象引出g k h，激起了学生的进修兴趣，营造师生同等对话的氛围。

二、研究g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g的读音。

《g-k-h》公开课精品优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生能够正确发音g、k、h三个辅音字母，并能够将其应用于单词拼读和简单的句子表达中。

1.2 教学内容g、k、h三个辅音字母的发音规则相关单词的拼读练习简单的句子表达第二章：发音讲解2.1 发音方法讲解g、k、h三个辅音字母的发音方法，强调发音时口腔和舌头的正确位置可以通过示例单词和图片来帮助学生理解发音要点2.2 发音练习让学生模仿示范发音，纠正发音错误设计一些有趣的发音练习，如单词接龙、发音比赛等，提高学生的参与度和兴趣第三章：单词拼读练习3.1 单词选择选择一些含有g、k、h发音的单词，如cat、kite、hand等单词难度要适中，确保学生能够正确拼读3.2 拼读练习将学生分成小组，进行单词拼读练习可以设置一些游戏环节，如拼读接力赛、拼读猜谜等，增加学生的互动和趣味性第四章：句子表达4.1 句子构建教授学生如何使用g、k、h发音构建简单句子可以通过示例和练习，让学生熟悉句子的基本结构4.2 句子练习让学生进行句子表达练习，可以设置一些情境，如日常生活、兴趣爱好等可以让学生互相评价和纠正，提高学生的语言表达能力第五章：课程总结与评价5.1 课程总结对本节课的学习内容进行总结，强调g、k、h发音的重要性和应用鼓励学生在日常生活中多练习使用这些发音5.2 课程评价对学生的学习情况进行评价，包括发音准确性、单词拼读和句子表达等方面给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心第六章：互动游戏6.1 游戏设计设计一些互动游戏来巩固g、k、h的发音，如“音标接龙”、“发音猜谜”等。

游戏要结合发音规则，让学生在游戏中自然地练习发音。

6.2 游戏进行将学生分成小组，进行游戏比赛。

鼓励学生积极参与，注重团队合作，增加课堂的趣味性。

第七章：家庭作业布置7.1 作业设计布置一些有关g、k、h发音的家庭作业，如发音练习、单词拼读等。

5.gkh(第一课时)(教案)教案：5.gkh(第一课时)一、教学目标1. 学习认识第一个字母“g”。

2. 学习“g”字的发音和写法。

3. 学习认识和运用“g”字的汉字。

4. 培养学生对“g”字的记忆和识别能力。

二、教学重难点1. “g”字的正确发音和写法。

2. 汉字与英文字母“g”的关联。

三、教学准备PPT、教具卡片、黑板、粉笔、练习册。

四、教学过程Step 1 导入新课1. 教师用PPT展示写有“g”字的卡片，并读出“g”字的发音。

2. 引导学生听音跟读“g”字，并注意嘴型和发音。

Step 2 学习“g”字的写法1. 教师在黑板上写下“g”字的大小写，并让学生模仿写一遍。

2. 引导学生观察“g”字的形态特点：上半部分为弧形，下半部分为直线。

3. 学生跟着老师模仿写并反复练习。

Step 3 学习和认识汉字1. 教师用PPT展示黑板上写有“g”的汉字，并读出汉字的发音和意思。

2. 引导学生观察“g”字在汉字中的位置和形态特点。

3. 通过图片和实物等教材，让学生了解和记忆汉字的意思和用法。

Step 4 操练与巩固1. 教师发给学生练习册，让学生跟着书上的例子进行书写练习。

2. 教师抽取一些学生上台展示他们写的“g”字，让其他学生进行点评。

3. 教师设计一些与“g”字相关的游戏和活动，如找出与“g”字开头的物品、说出与“g”字相关的词语等。

Step 5 课堂小结1. 教师总结今天的学习内容，帮助学生复习和巩固所学的知识。

2. 学生根据老师的总结，做笔记并进行自我检查。

五、课后作业1. 完成练习册上的相应练习。

2. 自主查找并收集与“g”字相关的词语和汉字，并写在作业本上。

六、板书设计“g”字的大小写gG与“g”字相关的汉字共、供、关、果、国、管、广、光、官、贵七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如声音教授、视觉教授、书写练习和口语表达等，使学生在听、说、读、写各个方面都有所提高。

教师在课堂中融入了一些游戏和活动，增加了学生的参与度和兴趣，有效地提高了教学效果。

2024年《gkh》公开课精品优秀精彩教案(一、教学内容1. 声母“gkh”的发音及书写；2. “gkh”与韵母结合形成音节，如“ga”、“ka”、“ha”等；3. 运用所学生字，组成词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音，并能正确书写；2. 让学生学会“gkh”与韵母结合形成音节，并能熟练拼读；3. 培养学生运用所学知识进行组词、造句的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的发音，尤其是“k”与“g”的区分；2. 教学重点：声母“gkh”的书写，以及与韵母结合形成音节。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与“gkh”相关的词语，如“鸽子”、“卡车”、“荷花”等，激发学生兴趣；2. 新课内容：教师展示PPT，讲解声母“gkh”的发音、书写，并举例说明；3. 实践情景：分组进行“gkh”发音练习，互相监督，确保发音正确；4. 例题讲解：教师挑选典型例题，讲解“gkh”与韵母结合的音节拼读；5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习本上的题目；六、板书设计1. 声母“gkh”的发音、书写；2. “gkh”与韵母结合的音节；3. 典型例题及答案；4. 本节课的重点、难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母“gkh”各10遍；（2）用“gkh”与韵母组成音节，如“ga”、“ka”、“ha”等，并抄写5遍；（3）运用所学知识，组词、造句。

2. 答案：见课后作业批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对声母“gkh”的掌握情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多写，提高拼音水平。

可以让学生收集含有“gkh”的词语，进行分享和交流，提高学生运用知识的能力。

重点和难点解析1. 声母“gkh”的发音及书写；2. “gkh”与韵母结合形成音节的拼读；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 作业设计中的答案反馈和课后拓展延伸。

《g k h》教学设计第一课时教学目标：1. 学习g、k、h 三个声母，读准g、k、h与单韵母相拼的音节；初步掌握三拼法。

2. 会认生字“画、打”，看图理解词语“画画”“打鼓”。

3. 借助拼音，朗读儿歌《说话》，巩固g、k、h有关的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。

4. 感受插图的优美意境，学会观察，练习说话。

教学过程：第一课时―、快乐游戏，复习导入师：秋天到了，苹果熟了，我们先去苹果园摘苹果，好吗？（出示长满苹果的苹果树，苹果上是学过的单韵母和声母：a、o、e、i、u、ü、y、w、b、p、m、f、d、t、n、l。

）师：你们看，我们一起将这些拼音朋友分别放在两个篮子里，谁知道为什么要这样放？（摘苹果）对了，那你能说说声母和韵母发音的时候有什么不同吗？二、利用插图，练习说话师：摘完了苹果，我们去旁边的小公园休息休息吧。

（出示课文插图）你们看，这里有谁？它们分别在干什么？（引导学生有顺序地观察，有条理地说话。

）三、联系插图，读准字音师：那这几个新朋友叫什么名字呢？（生读）听老师读一次。

逐个正音：鸽子的“鸽”，读得又轻又短就是“g”；蝌蚪的“蝌”，读得又轻又短就是“k”；喝水的“喝”，读得又轻又短就是“h”。

为了区分这几个音，还可以引导学生把手放在嘴巴的感受气流的大小。

四、编顺口溜，加深记忆师：谁有好办法记住这些新朋友的样子和读音呢？同桌合作，观察图和拼音，思考讨论。

反馈交流，碰撞思维的火花，选择自己喜欢的方式或者顺口溜记一记。

五、仔细观察，学习书写师：每个人都有自己的家，拼音宝宝也有家，我们一起送拼音宝宝回家吧。

1. 观察拼音g、k、h在四线三格中的位置。

2. 书空，再次明确位置，并落实笔顺。

g：先写左半圆，写满中格，再写竖左弯，不能碰到最下线。

k：先写长竖，从上格的中间开始写，再写左斜右斜，写满中格。

h：先写长竖，从上格的中间开始写，再写右弯竖，写满中格。

3. 生描红，临写；师巡视指导，提醒握笔和写字姿势。