小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析

人教版二年级数学上册期中考试质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。

本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二年级在这次期中考试中取得了非常不错成绩。

下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。

一、相关数据:1、综合统计我镇二年级学生约有274人。

优秀率为47% ，及格率为85% ，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。

2，题型及得分率对本试卷七个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：二，试题成因及分析:（一）仔细看，认真填。

这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

错误较多的题是“括号里最大能填几”，这题中共有6个填空，主要是先要用乘法说出来再来比较大小，错误率相对就高很多。

其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。

（二）判断题，这一大题失分较少，只有少数几个学生把米和厘米的实际长度搞不清楚，根据这些情况。

在平时的教学中能做到与生活实际联系起来对于初学长度单位的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。

（三）直接写出得数。

本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

（四）把下面几个角进行分类。

除个别后进生错的比较严重以外，大多数同学都掌握的很好，都得满分。

（五）在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。

本题失分少，大多数是因为计算错误引起的。

在平时的练习中，加强让学生在○两边写上计算答案，这样，正确率肯定可以提高。

（六）笔算下面各题中“100-38”，错误的情况是多种多样的，主要是个位和十位上都是0，个位不够减要向十位退1当10，而十位上是0，有的就不会做了。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告一、对试题的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、以基础知识和差不多技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学运算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，能够说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，表达数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。

4、注重考查学生的各种能力。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。

不仅考查了学生的观看能力、操作能力和运算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：一、题是口算题，全班全对的不是专门多，大约30多个小孩吧，我感受那个口算没有别的更好的方法，只要小孩认真便可不能显现如此的错误，那个口算看起来是专门简单，然而做到满分正确无误却是专门不容易的情况。

二、题是判定题，（1）小题，0除以任何数都的0。

（×）那个题应该是错的。

因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……差不多上不能够的。

（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。

（×）比如说1×1 ﹤1+1 还有2×2 ﹦2+2（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。

（×）我们必须强调是平均分。

因此是错误的。

小孩们对有些概念是模糊的，上课的时候这些差不多上强调的也是比较容易出错的地点。

大多数小孩在这几个题上失分较多。

三、题填空有些小孩是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2小题7+7+ 7+7+7，用乘法确实是表示成5×7=45，那个确实是口诀没有背熟。

差不多是没有太大的难度。

13小题按规律填数72 64 56 （48 ）（40）（32）事实上那个只要把口诀背熟就应该没有问题的。

二年级数学上册期中质量分析本次测试主要检查学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教学是否面向全体.是否提高学生的整体水平。

以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。

下面就这次测试对二1班的质量做一下简单的分析：一、试卷特点本次测试内容覆盖面广，对前四个单元内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

题型多样，考察了学生思维的灵活性。

题目量合适，难度不大。

试卷共分七个大题大体分为填空、判断、选择、计算、看图列式、画图、解决问题等。

试题灵活。

试题均为基础题型，既考察了本学期所学的知识，又巩固了一年级加减法的知识，既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力。

体现知识与能力的统一。

二、数据及分析1、基本情况二1班总人数31人，参考人数31人，总分2052，平均分66.19，优秀人数10人，优秀率32.26：及格人数为21人，及格率为67.74。

低分人数5人，低分率16.13。

考试中最大的问题就是学生做题目还没有做到认真仔细读题，答题和检查。

2、典型错误分析(1)第一填空题第2小题，填上合适的单位，个别同学厘米和米之间的混淆，导致填写错误第3小题第三个习题1米-20厘米=()厘米。

这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。

其一考到了厘米和米之间的关系换算，其二考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错，所以这题的考察需要有严谨的数学思维。

这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

(2) 判断。

4+4+4表示4个3相加，(4)计算和竖式计算(1)口算题，错误率不高，但错误原因均是由于学生答题比较粗心造成，不是将运算符号看错、口诀背错，就是加减计算错误。

（5）按要求画一画。

画一条比10厘米短4厘米的线段，同学审题不清，个别同学画完没有标注。

以O为顶点画直角，并标出各部分的名称。

个别同学没有审清题意，画直角丢失了直角符号，还有少部分同学忘记给画的直角标出各部分的名称。

小学数学二年级上册期中检测质量分析(1)为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。

一、试题成因及分析:（一）填空。

这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

错误较多的题是第8题：根据口诀“四五二十“写出两个乘法算式是（）和（），就这题来说很容易，难在后面括号里面学生以为是填4和5如果是----和-----这样学生就有会错。

第9题：下面的角中，（）号角比直角大，有的学生没有用三角板上直角去比一比，凭感觉选的。

（二）判断。

这一大题失分较少，只有个别同学把角的大小与边的长度无关打某,学生平时上课没有理解角的大小与什么有关，教师平时对这类知识要让学生多操作，多观察，也要反复强调，才能加深学生对它的印象。

（三）我会算。

本题易得分但是能得满分的学生不多，大部分学生由于粗心丢分。

如，列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不认真算错。

对于这类易得分只是由于粗心而没得到的分，老师在平时要加强经常性的训练，确保不再失分或少失分。

（五）画一画。

本题失分少，在平时练习得较多。

但对于画直角，大部分学生都画得较好，但部分学生审题粗心，忘记写各部分的名称和标上直角符号。

画线段时，有少数学生的线段画的不直，个别学生把线段画成直线。

（六）用数学。

本次考试只涉及到了比多比少、求总数的应用题，应该说一年级就接触到了，但还是有部分学生写错，说明这部分的学生理解能力还有待提高。

二、对今后教学的启示：2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

小学二年级上册数学期中试卷质量分析小学二年级上册数学期中试卷质量分析这次考试考查了100以内的加、减法的口算、笔算和估算，认识角，表内乘法一等知识。

题型多样，图文并茂，难易得当，有效地检测出了学生的学习状况。

答题情况分析：参考人数：76人，平均分：89.2，优秀人数：65人，优秀率：87﹪，及格人数：75人，及格率：98﹪。

这次考试所有的题目都有失分现象：口算一题有的学生把5+6看做5 6得30，有的学生马虎到一竖行4道提都没做；“填一填”学生不能把学的知识和生活实际相结合，如：红领巾有（）个角一题弱势群体学生竟填成1个或2个；“选择题”部分学生把右上角的3题忘记了题要求是选择序号，都直接填成了答案有5个角和2个直角；“笔算题”失分较少，失分原因是不认真；“画一画”失分较多，是因为在正方形纸上画正方形和长方形练习的很少；“解决问题”的3题和5题失分较多，原因是估算练习的相比少一些，学生对题意理解不透。

失分原因分析：1、自己的课前准备的还是不够充分，课上学生交流、汇报后练习的时间太少。

2、弱势群体综合运用知识的能力较弱。

表现在他们的填空题、选择题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

改进措施：从每个知识点都出了错来看，我以前的教学中各个方面都存在缺陷，今后要从以下几点加以改进：1、发挥集体备课的作用。

备好课是上好课的前提。

发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。

根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。

使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

小学数学期中考试质量分析报告（5篇）学校数学期中考试质量分析报告1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。

看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。

一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。

其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。

第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。

第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。

第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。

2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。

3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。

在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。

这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。

这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。

〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。

得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。

这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。

从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。

二年级数学上册期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期末考试的基本情况：共37人,最高100分，最低54分，总分分，平均分86分,及格率为96%。

二、存在问题分析：本次试卷所考知识点全面，难度适中。

试卷共分五个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题我会填。

（每空1分，共37分）第2题：“30厘米＋70厘米=（）厘米=（）米”，这题多数学生没有注意长度单位的转换导致出错。

第3题：填上合适的长度单位“厘米”或“米”，少数学生没有建立米和厘米的概念，导致出错。

第5题：把下列算式从小到大的排列，部分学生没有读清题目，出现只把得数排列，或没有从小到大排列而出错。

第6题：9比25少（），32比26多（）；比46多10的数是（），比40少5的数是（）。

这题出错率相对较高，多数学生还不能分清是计算两个数相差多少，还是计算其中一个数是多少。

第7小题：判断笔算是否正确，把不正确的改正过来。

少数学生没有按照笔算的计算步骤来检查，没有发现错误。

第8小题：尺子上刻度4到刻度9长（）厘米，这题少数学生没有仔细看题漏做，部分学生没有理解这种测量方法。

第二大题我会判断。

（每空2分，共10分）多数学生没有认证分析和理解题意，思辨能力有待提高，季候需要加强训练。

第三大题我会选。

（每空1分，共5分）第3题：小明的床长2（）。

A、厘米 B、分米 C、米。

少数学生没有建立米和厘米的概念，导致出错。

第4题：2□+3□的结果可能是（），五十几 B、六十几 C、五十几或六十几多数学生没有意识到加法可以分为进位和不进位的情况，从而只选择了A或B。

第5题：小亮昨天写了19个大字，今天比昨天多写了10个，两天写了（）个大字。

A、29 B、40 C、48 这题多数学生没有看清问题所指，只计算出今天写的29个，没有把两天写的字数相加导致出错。

第四大题动手操作。

（每题3分，共9分）画线段日常训练最多，问题也最多。

二年级数学期中测试的质量分析今天进行了期中测试，应参加考生31人，实参加考生31人，90分以上18人，80分以上7人，80分以下6人，最高分100分，最低分14分。

综观本次考试知识点全面，难易适中，面向全体，考出了学生的实际水平。

本次试题共六大题。

第一题，我会填。

学生出错最多的地方是学生对长度单位米、分米、厘米、毫米的概念不理解。

14%的同学出错。

部分同学对混合运算的法则不理解，不加思索就做题。

第二题，我会选。

部分学生不按题的要求去做，商和余数不分。

第三题，送信。

少部分同学做题不仔细，没有养成做题的良好习惯，做对了却没有连线。

第四题，路线图。

一小部分部分同学对东北、东南、西北、西南4个方向仍弄不明白，把起点站当成一站进行计算，参照物弄不清以谁为中心。

教师要针对此因地制宜教育他们理解方位，弄清方向。

第五题，我会算。

少部分同学不理解余数比除数小的含义，竖式计算写对了，横式却写错了，脱式计算不按运算法则计算。

针对此种情况，教师要教育学生养成良好的解题习惯，让他们形成学习的能力。

第六题，我会解决问题。

第一小题全对，第二小题部分学生不会分析数量关系，不加思索就开始做题，出现5个文具盒+4元=9个的笑话。

提问题，列式并解答。

没有解答题的要求去做，丢三落四，毛病层出不穷。

有一部分同学问题复杂化。

对此，教师要引导学生只要按题的要求去做，就可以了。

总之，这次测试以“我会---”为主题，从学生已有的生活经验出发，注重生活实际，培养学生的动手动脑能力为最终目的。

题型全面，知识点广，测出了学生的实际水平，同时也暴露了自己在教学中的不足，一、对学生行为习惯的养成教育没能很好的落实，致使部分学生丢了不该丢的分。

二、考试综合素养能力的培养欠缺。

考试就是对学生书写习惯、思想品质、学习态度、思维能力等方面的综合考查。

在以后的教学中，我们一定要处理好思想教育，素质教育，养成教育，应试教育四者之间的关系，他们之间是相辅相成的，互相促进的，让我们真正从应试教育中解脱出来，科学管理，齐抓共管，让四项教育服务我们的教育教学工作，提高全体师生的文化修养和整体素质。

小学二年级上册数学期中试卷质量分析(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学二年级上册数学期中试卷质量分析一、试题概况分析：1、试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。

合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生考试情况分析：本次考试全班40人参加。

及格人数：38人及格率：95％优秀人数：24人优秀率：60％三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。

第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。

所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、努力的方向通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

小学数学二年级上册期中检测质量剖析为了更进一步认识、掌握小学数学教课状况，实时发现、总结数学教课的成功经验，为更为有效地调控和管理教课过程、提升小学数学教课质量供给依照，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量剖析。

一、有关数据 :1、综合统计二（ 1）班 62 人，二（ 2）班 61 人，二（ 3）班 58 人，整年级共181人，此中最高分为 100 分，最低分为 36 分。

按卷面值 100 分计算，所获得的均匀分、优秀率、及格率、详细数据以下表班级均匀分优异率及格率二（ 1）90、 9695、 2%96、8%二（ 2）8270、 5%93%二（ 3）89、 9091、 4%100%2、题型及得满分率对本试卷六个大题中进行试题得分剖析，详细数据以下：题次填空判断我会算看图列式画一画用数学满分人数27、6%55、8%31、 2%76、2% 58、6%44、2%整年级共 181 人，此中最高分为 100 分，最低分为 36 分。

二、试题成因及剖析 :（一）填空。

这一大题着重于第 1-4 单元中的基础知识，有关于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分许多的主要集中在后进生身上。

错误许多的题是第8题：依据口诀“四五二十“写出两个乘法算式是（）和（），就这题来说很简单，难在后边括号里面学生认为是填 4 和 5 假如是 ---- 和 ----- 这样学生就有会错。

第 9 题：下边的角中，（）军号比直角大，有的学生没实用三角板上直角去比一比，凭感觉选的。

（二）判断。

这一大题失分较少，只有个别同学把角的大小与边的长度没关打×学平生常上课没有理解角的大小与什么有关，教师平常对这种知识要让学生多操作，多察看，也要频频重申，才能加深学生对它的印象。

（三）我会算。

此题易得分可是能得满分的学生不多，大多数学生因为马虎丢分。

如，列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不仔细算错。

关于这种易得分不过因为马虎而没获取的分，老师在平常要增强常常性的训练，保证不再失分或少失分。

二年级数学上册期中试卷质量分析数学卷面分析本次期中考试二一班共51人参加考试;总分4665.5;平均分91.48;二二班共有53人参加考试;总分4798.5;平均分90.58;两个班成绩差距不大;为了找出不足;争取在期末考出好的成绩;现将本次考试情况总结如下：一、试卷情况一是口算;全面考查学生的基础知识;难易适中：二是填空;对学生容易出错的概念的考查;重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混..三是比较大小;是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查：四是选择正确的序号填在括号里..这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解..五是计算..考查学生的计算能力..大部分学生都能正确算对得数;还有部分学生粗心大意;看错数或抄错符号等导致出错..六是文字题;他是应用题的前奏;个别学生对于乘法的意义还是理解不透..也重点测试学生的计算..七是画一画;学生关键没认真读题;让画直角;有的孩子没画;让写出顶点和边;有的学生忘记写..八是解决问题;因为数学离不开生活;考察的都是生活中的数学..考查学生理解;分析和综合技能..从整个试卷看难易适中;所学重点内容涉及全面..二、学生答题分析第一题、第二题;大部学生掌握的较好;但有少数学生对题不能真正理解;基础知识掌握不够好..关键是三角形有几个角;有的学生做的不够好;第三大题计算题比较大小;其中乘法题口算题占主要;从卷面上看;多数学生掌握的好;对基础知识掌握较牢固;特别是第7小题有点难度;学生错的很多;失分率很高..列竖式计算;大部分学生都能准备无误的计算出来;失分率较少;但有少数学学生存在计算错误;进位不加;退位不减;尤其不列竖式;只计算横式;这样一来失分率就高;计算结果是对;但没有竖式要扣一半分..还有极个别学生计算不过关;这要在以后的教学中注重基础知识的培养..第六大题画一画;这一道题失分率较高;有一半学生没有全对;关键是不认真读题..出一条比2厘米长3厘米的线段..有的学生没有标出线段的端点;只有个别同学不会画..;画线段的时候;由于失误;所以画出的线段就是错误的;这道题本身是没有难度;只是学生太粗心;没有细心去读题去审题..第七题有的学生只写得数不列式;明明题上要求列式计算;学生好像不知道这一类题怎么做..第八大题解决问题;这一道题有4个小题;大部分学生能全做对;但也有个别学生没有认真读题;没有去认真审题;而导致失分;尤其是第1小题不理解题意;有近三分之一的学生乱做;好像这样的题只需要只写得数;不需要列式;有一部分学生只写得数;导致失分率很高..还有个别数学生把数字看错了;所以导致整个计算结果出错..在今后的教学中;穿插复习基础知识;争取学生不再出现知识断层现象..严格要求学生认真完成各项作业及练习;扎实基础知识;为以后的学习做好铺垫..三、学生存在的问题1;因为知识较难;试题难度一增加;学生间的差异就凸现出来了..2;基础知识掌握不扎实..如第三题出现的错误说明了这一点..3; 学生两极分化严重差生太差 ;知识不能融会贯通..学习劲头不足;学习方法欠得法..这归根于平时学习态度不端正;上课开小差;作业马虎;甚至不完成; 课后不爱思考;学习不感兴趣; 教学中基本知识不够落实;对学生要求和管理有待加强..四．今后努力的方向：1;激发学生的学习积极性;提高学习信心..2;数学教学要面向全体; 不歧视差生;注意培养尖子生..上课要深入浅出;精讲多练..3;布置作业做到分层、精练..4;要加强课外辅导..。

二年级上册数学期中试卷质量分析一、基本情况：本次考试全级部 45 人参加。

总分：3783 分，平均成绩： 84 分；及格人数：42 人，及格率： 93%；优秀人数： 35 人，优秀率： 75%。

二、试卷分析：本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分七个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、解决问题等。

试题灵活。

3．试卷中有一道题难度较大，个别聪明的学生能做出来，考察了学生思维的广阔性。

三、学生答题情况分析第一题：填空（ 24 分）此题有 10 个小题，都是些很基础的题，但第 5 题由于练得有点少，导致一半同学丢分。

其他的还好，就是不免有粗心的。

第二题；判断（ 10 分）这个题做的很不好，都做过几次了，可学生还是不会分析，思考。

第三题：第 1 题：直接写得数（ 10 分），这种形式以口算为主。

平时训练的较多，失分较少。

但也有个别粗心丢分的。

第2 题：竖式计算（15 分），这个题都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，错了 2 个或 3 个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。

第四题：我是小法官（ 5 分）此题中最后两道得分率很低，一是学生理解能力不强，另一方面这种题这学期也没练过。

这个是我的失误，没有复习到。

第五题；作图题（ 7 分）画一画（ 6 分）这道题是画线段和直角，基本没有难度，只要细心看清刻度，可也有粗心的。

可是每个班都有十来个学生没有看到第二个画直角的题，白白把2 分丢了。

这说明学生做卷子的习惯不好，不能很好滴检查。

第七题：解决问题（ 20 分）有三道题出的有点绕，学生审题不清，丢分较多。

学习了乘法，很多学生和加减法混淆了，聪明的学生做对了，中下学生都丢分了。

二年级上册数学期中试卷质量分析三山小学刘培锋一、试题分析：二年级数学期中试题较好体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

本次考试我班共有16人考试，合格人数为6人，合格率为37%，优秀率为6%.试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会数学的价值。

尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障；第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算；第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

二、典型错题分析：1、第一题、填一填。

考查学生的乘法口诀运用能力，掌握得不太好，失分的原因主要是算错或漏题。

2、第二题、判断。

共5个小题。

丢分情况较大，主要是学生读不懂题意。

3、第三题、选择题。

共5小题。

丢分严重，学生平时没有做选择题的经验，还有就是读题审题的欠缺。

4、第四题计算。

这个平时学生练习较多，丢分较少，有个人学生粗心导致丢分。

以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。

5、第五题连线题。

考察的是学生乘法计算能力，丢分较少。

6、第六题解决问题。

这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。

出现错误原因：是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。

二年级数学上册期中试卷分析1. 引言本文对二年级数学上册期中试卷的内容进行了分析和总结。

通过分析试卷，我们可以了解学生在数学学习中的掌握程度，进而评估教学效果并针对性地调整教学内容和方法。

2. 试卷概述本次期中试卷共计50道题目，包括选择题、填空题和解答题。

试卷的内容涵盖了二年级数学上册的各个知识点，包括数字大小比较、数的拆分与合并、算式的运算和应用等。

3. 知识点掌握情况分析3.1 数字大小比较在试卷中，数字大小比较是一个涉及频率较高的知识点。

通过分析试卷，发现大部分学生对数字的大小比较掌握得较好，能够正确判断数字的大小关系。

3.2 数的拆分与合并数的拆分与合并是二年级数学上册的另一个重要知识点。

根据试卷的答题情况，大部分学生能够正确地进行数的拆分与合并操作，但仍有少数学生对于这方面的理解有些模糊。

3.3 算式的运算在试卷中，算式的运算占据了较大的题目比重。

通过分析试卷，发现学生在算式的运算过程中出现了一些常见的错误，如计算错误或运算顺序错误等。

这说明学生在算式的运算能力上还存在一些薄弱之处。

3.4 应用题应用题是检验学生对所学知识应用能力的重要手段之一。

通过分析试卷中的应用题答题情况，发现学生在将数学知识应用到实际问题中的能力上还有待提高。

4. 教学建议根据试卷分析的结果，我们提出以下教学建议，以帮助学生提高数学学习效果：•对于数字大小比较，可以通过比较游戏或练习题加强学生对数字大小比较的理解和掌握。

•在数的拆分与合并方面，可以通过实际物品的分组、拼图等教学方法帮助学生更加直观地理解和掌握这个概念。

•在算式运算方面，可以加强对运算顺序的训练，逐步提高学生的运算准确性。

•对于应用题，可以引导学生将数学知识应用到生活实践中，提高学生的实际应用能力。

5. 总结通过对二年级数学上册期中试卷的分析，我们发现学生在数字大小比较和数的拆分与合并等知识点上掌握较好，但在算式运算和应用题等方面还存在一些薄弱之处。

二年级上册数学期中试卷质量分析篇一一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和能力以及运用知识解决生活问题的能力。

（4）巧设题目，展现个性思维。

本次试题注意了意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了“请你再提一个问题并解答”的性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

（5）不足：本次试题中，出现了几个不应该出现的错误，如第一大题中的第6小题，在○里填上“”、“”、“×”或“÷”中3×2○6、4×5○9、5×2○3这三个小题根本没法做，所以在考试时我们不得不把这几个小题重新改正，不知道是什么原因出题老师在校正试题时没有发现这几个错误。

二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我二年级学生及格率100%，优秀数44人，优秀率99%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和方面能力的，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。

二年级上册数学期中试卷分析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至三单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。

前五个试题是必做的，满分100分，第六大题是一个附加题，10分。

试题灵活。

二、成绩分析:二（2）班应考46人，实考46人，平均分是98.4分，最低分80，4个满分，100分以上25人；二（1）班应考52人，实考51人，一人休学，平均分是102，最低分79分，2个满分，100分以上36人。

从卷面的得分情况来看，总体成绩不错。

这说明：①学生基础知识扎实，并形成了一定的基本技能。

②运用数学知识解决问题的能力较强。

③有良好的书写习惯。

三、试卷典型错例分析失分还是比较严重的。

主要体现在：（1）第一大题第1小题的第四个空，数学书的长是（）厘米；有些学生对长还不理解，有些学生对长度的准确把握还有所欠缺；第4小题：52比9多（），9比52少（）？比52多9的数是（），比52少9的数是（），学生做题还留于表面，做题没有认真思考。

（2）第三大题计算，失分也较多；学生在做题时，有的是把运算符号看错，有的是数字看错，有的是算错。

（3）第五大题的4小题的第二个问题：小明买一盒水彩笔和一个地球仪，能节省5元吗？他应该付给售货员阿姨多少钱？学生知道能节省5元，可是在解决问题时却没有减去5元。

四、改进措施1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

二年级数学上册期中考试质量分析研究必备欢迎下载二年级数学上册期中考试质量分析转眼间，期中考试已经结束了。

面对这次的期中考试成绩，我觉得要作深入的分析和深刻的反思，即是对前半个学期工作的总结，也将对后半个学期的教学有导向作用。

一、考试成绩本次期中考试，参考人数55人，及格61人，及格率91%，优秀37人，优秀率55%，总分5316，人均79分，这次考试成绩相对同年级其他班来比，在及格率、优秀率、学困率来讲，都存在一定的差距，不是很理想。

二、试卷分析：本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

加大了难度，有9分是超教材的内容。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、计算、看图列式、操作、判断、解决问题等。

试题灵活。

3．试卷中难度较大的题有20分，有的题学生没法列算式计算，考察了学生思维的广阔性。

重点考查了学生在“长度单位”、“表内乘法”、“角的认识”这几个单元的掌握情况。

试卷重视考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生运用数学的能力。

试题内容全面，共计七个大题。

试题整体较好地表现了层次性。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会研究数学的价值。

三、学生答题情况分析第一题“我会填”（30分），失分较多的是在2米22厘米=（）厘米、三角板最多有（）直角、4个5是（）、63比（）多9、3×4=（），读作（）。

其中3和4叫做（）。

总体完成情况还好。

第二题“我会算”（20分），分口算和笔算。

在口算中，50厘米+50厘米=有很多同学只写了100，没写厘米或1米，27+48≈82-46≈出错较多。

在笔算中有3个同学没有列竖式，有的同学算73-26=、60-14=个位借了，十位没有退位。