角膜移植、角膜捐献和人造角膜
一、概述
《角膜移植、角膜捐献和人造角膜》是人民教育出版社的初中七年级下册生物学教材中的第四单元第六章科学.技术.社会，学习1课时。
本节内容主要是关于角膜移植和捐献的问题，使学生了解我国角膜移植技术和人造角膜技术。
认同生物技术给人们生活带来的影响，关爱角膜盲患者，培养学生对社会的责任感。
本节课的教学重点不同于一般的常规课，更应侧重于情感、价值观的教育。
二、教学目标分析
知识与技能：
1、知道角膜移植技术和人造角膜技术。
2、了解我国角膜捐献过程和现状。
3、通过收集和资料分析，学生的分析能力和合作能力得到培养。
过程与方法：
1、通过收集、资料分析和合作交流深入了解我国角膜移植、人造角膜技术和角膜捐献过程和现状。
2、通过亲身体验感受致盲对生活的影响。
情感态度与价值观：
1、关注角膜移植技术和人造角膜技术。
2、关爱角膜盲患者。
三、学习者特征分析
本节是继《人体对外界环境的感知》之后的科学.技术.社会的一节课，学生对眼球的结构和视觉的形成有了一定的了解，因此对本节课因角膜出现问题致盲的知识就很容易理解。
学生在日常生活中通过电脑对信息的获得很容易，对关于科技发展的内容，学生的好奇心很强。
教师要善于提出问题，激发学生主动关注和参与生物科学技术有关社会问题的讨论，自主获取知识、技能和情感体验。
四、教学重点、难点
重点：1.知道角膜移植和人造角膜技术。
2.了解我国角膜捐献过程和现状。
学生关注角膜移植技术和人造角膜技术。
难点：1.学生对角膜移植技术和人造角膜技术的关注。
2.学生关爱角膜盲患者。
五、教学过程
一、情境导入：
教师出示几张美景图片，学生欣赏。
教师：我们之所以能欣赏到这些美景，因为我们有一双美丽明亮的眼睛。
有人把眼睛比作心灵的窗户，把角膜比作窗框上的明亮的玻璃。
如果玻璃受损，眼前将一片黑暗。
（教师展示图片）但通过移植捐献者提供的角膜或者人造角膜就可以使人重见光明。
今天我们就来学习《角膜移植、角膜捐献和人造角膜》。
（设计意图：从图片导入，激发学生学习兴趣。
）
二、学习目标：
教师出示学习目标：
1.通过自主阅读---分析资料---合作交流，了解角膜移植和人造角膜技术，以及角膜捐献过程和现状。
2.通过亲身体会－图文资料－讨论交流，学生更加关注角膜移植和人造角膜技术，关爱角膜盲病人。
（设计意图：学生了解学习目标，学生带着目标学。
）
三、自主学习：
活动1：
教师活动：课前教师为每组成员布置查找资料的任务，同组学生的任务相同。
收集资料1：什么是角膜盲？我国角膜移植的现状怎样？如何保护我们的眼角膜？
收集资料2：我国角膜捐献的现状？关于角膜捐献的新闻？关于角膜捐献的公益宣传？
收集资料3：关于人造角膜的新闻？关于动物角膜移植的新闻？关于生物技术给人们生活带来的影响。
学生活动：学生课前独自收集、整理资料。
（设计意图：让学生积极参与资料的收集和整理。
）
活动2：
教师活动：课堂出示思考问题。
问题1：说一说角膜移植技术？这种技术应用的好处？
问题2：说一说怎样办理角膜捐献？你是如何看待角膜捐献的？
问题3：说一说人造角膜技术，它的应用有什么好处？
学生活动：
（1）学生阅读课本86页，先自主学习，解决问题。
再小组交流，得出答案。
（2）学生将本组收集的资料整理、归纳。
（学生8分钟时间内完成。
）
（设计意图：针对教学目标设置的问题，学生学习有针对性。
）
四、汇报交流：
教师指名小组汇报，每两组汇报一个问题和一个资料。
同时教师指导，师生交流达成共识。
反馈指导（1）：
学生反馈问题1答案，汇报资料1，教师指导和学生反馈相结合。
角膜移植技术（出示图片）好处角膜盲保护眼角膜
角膜移植现状体会角膜盲患者的生活（请每名同学闭上双眼，找一找放在课桌上的笔，谈一谈自己在活动中有什么感受？）倾听他们的心声（播放《你是我的眼》音乐视频片段）
过渡（《你是我的眼》这首歌曲唱出了盲人朋友对多彩世界的渴望:如果我能看得见,生命也许会完全不同。
角膜捐献者就是他们的眼。
）
（设计意图：教学流程清晰，学生参与面广，体验深刻。
）
反馈指导（2）：
学生反馈问题2答案，汇报资料2，教师指导和学生反馈相结合。
角膜捐献制度捐献现状新闻公益宣传（播放相关视频）对角膜捐献的看法。
（设计意图：通过学生汇报，观看视频，谈看法。
有利于突破难点。
）
反馈指导（3）：
学生反馈问题3答案，汇报资料3，教师指导和学生反馈相结合。
人造角膜猪角膜移植发展
（设计意图：梳理知识，加深理解。
）
五、课堂小结：
师生共同完成本课重点内容的思维导图。
师生完成板书。
（设计意图：够建知识框架。
）
角膜
／∣＼
移植捐献人造
／＼／＼／＼
技术现状制度现状技术现状
六、课堂延伸：
说一说器官移植和器官捐献？
目前，中国每年约有30万患者因器官功能衰竭等待着器官移植，而每年器官移植手术仅为1万余例，也就是30：1的标准，有很多病人仍在苦苦等待器官捐献。
应加大宣传，消除公众对器官捐献的误解与偏见，提高公众对器官捐献的关注度和认可度。
（设计意图：拓宽学生的视野，使学生关注生物技术的发展，关注生物技术给人们带来的影响，积极参与社会公益活动。
）
七、课外任务：
为捐献眼角膜设计一个宣传语。
