初三语文备课组学期工作总结范文（通用15篇）

初三语文教学工作总结(15篇)初三语文教学工作总结1本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。

已是毕业班，教学任务自然较繁重。

时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。

现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：(一)做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。

每一次考试都对学生们具有重要意义。

基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。

思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。

(二)备好课，努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比拟活泼，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。

备教法的同时也备学生。

备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。

掌控课堂节奏，注意学生反映。

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。

课堂内容丰富，翔实。

教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。

这样，学生上课就有了一股“劲儿〞，授课就事半功倍。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取适宜的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，防止让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。

(三)、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。

他们有了自己的独立思想意识。

要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。

首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。

初三语文教学工作总结15篇初三语文教学工作总结1在路上，寻找，开拓。

在路上，思考，成长。

这一次与九一班的孩子共赴中考复习备考的征途，开启又一次重新出发的全新旅程。

本学期努力做到以下几点：一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会探究。

二、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。

初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。

三、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。

初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。

每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

而学生是被教的主体。

所以，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。

因此，对这部分同学进行了有计划的辅导。

五、针对考点重点，各个击破。

初三语文备课组工作总结9篇第1篇示例：初三语文备课组工作总结一、总结回顾在过去的一个学期里，我们的初三语文备课组经过团结合作，共同努力，取得了一定的成绩和进步。

在每一次备课中，大家积极参与讨论，提出自己的见解和建议，共同完成教学计划，确保教学质量。

通过相互之间的协作配合，我们走出了许多疑难问题的解决方案，为学生的学习提供了保障和支持。

二、工作亮点1.合作精神：备课组成员之间相互配合，共同承担责任，形成了和谐的工作氛围。

大家都愿意分享自己的教学经验和资源，为备课工作提供了坚实的基础。

2.高效沟通：备课组成员之间保持着畅通的沟通渠道，及时交流信息，解决问题，确保教学计划的顺利进行。

大家在备课过程中能够有效地沟通和协商，达成共识，为教学工作提供了有力的支持。

3.专业能力：备课组成员具备较强的专业素养和教学能力，能够根据学生的实际情况和需求进行针对性的教学设计，提供高质量的教学服务。

大家在备课中积极探讨教学方法和手段，不断提升自己的专业水平。

三、存在问题1.时间紧迫：备课组成员在备课过程中经常面临时间不足的困扰，导致部分教学内容无法充分准备。

在未来的备课工作中，我们需要更加高效地利用时间，合理安排教学计划，确保备课工作的顺利进行。

2.教材更新：部分备课组成员意识到当前的教材有些老旧，无法完全满足学生的需求。

在备课工作中，我们需要积极寻找新的教学资源，更新教材内容，提升教学质量。

3.团队建设：备课组成员之间的团队建设还有待加强，部分成员缺乏团队意识和合作精神，导致备课工作难以顺利进行。

在未来的备课过程中，我们需要进一步加强团队意识，建立团结合作的备课氛围。

四、改进措施2.积极更新教材：备课组成员要积极寻找新的教学资源，更新教材内容，提高教学质量。

可以通过参加教学研讨会、交流学习等方式，不断完善自己的教学内容和方法。

五、结语通过这一个学期的初三语文备课工作总结，我们发现了备课组工作中的亮点和存在的问题，也探讨了今后的改进措施。

2024年九年级语文备课组工作总结模版随着时光的迅速流逝，本年度的教学工作已步入尾声，九年级语文备课组在本学期内，于学校领导的英明指导下，全体同仁齐心协力，圆满完成了既定的九年级语文教学任务。

回顾这一学期的工作历程，我们现将主要成果与经验总结如下：一、思想层面（此部分需具体补充内容，因原文未提及，故无法直接改写）二、教学方面（一）严谨备课、精心授课、耐心辅导、细致批改1. 备课：我们深入钻研教材与教参，力求精准把握教学内容，明确教学重点与难点。

我们秉持谦逊态度，积极向同组语文教师学习，充分利用每周三的教研时间，积极参与并贡献于教研组的各项活动。

2. 授课：（原文未直接提及授课，但根据上下文推断，此部分应强调授课的认真与高效）我们注重课堂教学的质量与效率，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣与积极性。

3. 辅导：备课组全体教师利用自习课与课余时间，对学生进行耐心细致的辅导，及时发现并弥补学生在学习中的不足。

我们还加强了课外阅读练习，为学习基础薄弱的学生提供了集中的强化训练。

4. 作业批改：我们坚持及时、仔细批改学生作业，对表现优异的学生给予表扬与鼓励，对存在问题的学生进行针对性教育与指导，确保每位学生都能在作业中有所收获。

（二）强化阅读、写作与实践能力我们深知阅读、写作与实践能力对于学生语文素养的重要性，因此在教学过程中注重培养学生的这些能力。

通过丰富的阅读材料与写作训练，以及多样化的实践活动，我们努力提升学生的综合语文素养。

三、未来展望1. 我们将继续关注学生的学习情况与心理变化，为差生提供更多的关心、爱心与耐心，帮助他们在各方面取得更大的进步。

我们也将加强学生的思想品德教育，引导他们学会尊重同学、老师和家长。

2. 在教学方面，我们将继续深入钻研教材与教法，努力提升教学水平与教学质量。

3. 我们将坚持以学生为本的教育理念，注重课程资源的开发与利用。

同时我们也将积极倡导合作学习精神，引导学生从生活中汲取养分以丰富自己的思维与语言。

九年级语文备课组工作总结九年级语文备课组工作总结精选6篇（一）九年级语文备课组工作总结在这一学年的语文备课组工作中，我作为备课组组长，带领着备课组的成员，共同完成了一系列的备课工作。

首先，我们按照教材和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，制定了备课计划。

我们根据每个单元的教学目标，确定了授课的重点和难点，并制定了详细的备课内容和教学设计。

同时，我们也考虑到了学生的课堂参与度和互动性，编写了一些课堂讨论或活动的相关资料。

其次，在备课过程中，我们注重了教材与教学资源的整合。

我们广泛查找了各种类型的教学资源，包括课本课件、网上资源、教学视频等，以丰富课堂教学的内容，提高学生的学习兴趣和效果。

同时，我们也在备课组内积极分享和交流教学资源，共同提高备课质量。

第三，我们注重了评估和反馈。

在备课过程中，我们设定了明确的评估标准，并制定了相应的评估方式和评估工具。

我们通过课堂教学、作业评分、小测验等多种形式，对学生的学习情况进行评估。

同时，我们也根据评估结果，及时反馈给学生，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

最后，在备课组工作中，我们重视团队合作和成员的互相学习。

我们定期组织备课组的成员开展集体备课活动，通过过程性评价和相互交流，共同提高备课的质量和效果。

同时，我们也互相学习和借鉴，不断更新教学理念和教学方法，以适应学生的学习需求和时代的要求。

总的来说，九年级语文备课组在这一学年的工作中取得了一定的成绩。

我们团结合作，认真备课，积极更新教学资源，充分发挥备课组的集体智慧，提高了备课的质量和效果。

同时，我们也通过评估和反馈，帮助学生更好地学习和发展。

在未来的工作中，我们将继续努力，进一步完善备课计划和教学内容，提高教学效果，为学生的学习奠定坚实的基础。

九年级语文备课组工作总结精选6篇（二）亲爱的同事们，放学期即将结束，我想和大家分享一下我在这个学期的工作总结。

首先，我要感谢全体同事们在这个学期里的支持和合作。

大家的团结和努力，使得我们班级取得了不错的成绩和进步。

初三语文备课组的工作总结6篇篇1一、引言本学年，初三语文备课组在全体成员的共同努力下，紧密围绕教育教学目标，积极开展各项工作。

下面，我将从备课工作、教学活动、学生管理与指导以及反思与改进等方面，对过去一年的工作进行全面总结。

二、备课工作1. 教学内容梳理与整合本学期，我们深入研读教材，结合教学大纲和考试要求，对教学内容进行了系统的梳理与整合。

我们注重知识的连贯性和系统性，确保学生能够在学习过程中形成完整的知识体系。

同时，我们还对教材进行了适当的拓展和延伸，增加了课外知识和文化背景的引入，增强了学生的学习兴趣和知识储备。

2. 备课策略与方法创新在备课过程中，我们注重集体备课和个人备课相结合。

通过集体讨论，共同研究教学方法和策略，发挥集体智慧的优势。

同时，鼓励个人根据班级实际情况进行个性化备课，注重因材施教。

我们采用多种教学方法，如小组合作、情境导入、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学活动1. 课堂授课与拓展活动课堂上，我们注重知识传授的同时，更注重学生能力的培养。

通过课堂讨论、演讲、写作等形式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

此外，我们还组织了一系列丰富多彩的拓展活动，如文学社团、阅读分享会等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

2. 考试辅导与应对策略针对中考要求，我们制定了详细的考试辅导计划。

通过模拟考试、真题解析等方式，帮助学生熟悉考试形式和题型。

同时，我们注重培养学生的答题技巧和应对策略，帮助学生提高答题速度和准确率。

我们还通过定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同制定有效的辅导措施。

四、学生管理与指导1. 学生管理精细化在学生的日常管理中，我们注重培养学生的自律意识和自主管理能力。

通过制定班级规章制度、开展班会等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。

同时，我们关注学生的心理健康和成长需求，及时与学生沟通，解决他们在学习和生活中遇到的问题。

2. 个性化指导与关怀针对不同学生的特点和需求，我们进行个性化的指导和关怀。

初三语文教学工作总结15篇初三语文教学工作总结1尊敬的领导、老师们：__年的中考已经结束了，在学校领导的关怀下，在级部领导的正确领导下，在语文组各位老师的大力支持下，我们初三语文组圆满地完成了教学任务，画上了一个句号。

但这并不是终点，而是新的起点。

现将初三这一学年来的点滴做法，做一简要梳理，总结经验、吸取教训，为我校新初三语文组提供可资借鉴的做法并试图起到抛砖引玉的作用。

一、科学谋划，不打无准备之杖“凡事预则立，不预则废”。

初二结束后，利用暑假集体备课的时间，我制定了初三前半年把两本书讲完的计划，而初三下半年则制定了一轮复习课本篇目，二轮专项复习重点，三轮模拟实战多见题型的复习计划。

考虑到上半年时间长，在实际执行过程中，把下半年计划提前了。

做到教学复习有计划，但根据实际情况灵活变通，不教条，计划因时而变。

二、改革管理，让量化积分说话在第一次，语文教研组会议上，讨论研究了量化考核细则。

实现听课与不听课积分不一样，看卷多少积分不一样，看卷质量高低积分不一样，出席教研组例会与不出席不一样，外出培训去与不去不一样等量化积分管理办法。

这样，让多付出者，得高分，让规矩管理人，杜绝人为因素，体现公平、公正。

老师们的积极性真正被调动起来。

量化积分与年中考核挂钩。

三、研究课标，让课标引领前行课程标准不紧规定了教材编写的指导意见，而且更是指导考试的宪法。

我们知道，老师不了解课标就等于是“法盲”——如果就这样去教学——胆子也太大了。

我们利用教研活动时间，积极研究课标，说课标。

让课标的理念走近每位老师的心中，做到“胸有课标”。

我把课标制成了ppt,放到手机里，随时可以利用边角时间翻阅课标，深入了解课标内容。

《学科考试说明》是课标的具体化，体型事例很典型。

我自己进行了深入研究，例如，发现上海的中考题被改编了。

四、选好资料，用资料填补空白巧妇难为无米之炊。

一本好资料，就是一位好老师。

经过组内推荐，我们选用了《赢在燕赵》这本书。

九年级语文备课组学期工作总结九年级语文备课组工作总结范文五篇九班级语文备课组工作总结模板1尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九班级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依旧坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，乐观参与教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。

半年来，我们备课组已渐渐形成了"工作上合作、成果上竞争、学习上沟通'的良好的工作氛围。

现将本学期工作总结如下：一、仔细组织集体备课活动加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。

老师们常常就教材、教法等问题进行讨论、探讨，备课组内形成了比较深厚的讨论气氛。

备课组内资源共享，分工合作，取长补短。

二、定期召开语文备课组会议本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力气。

三、邀请名师传经送宝作文是中考的半壁江山，为了更好的指导同学进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九班级的同学沟通写作阅历，使同学受益匪浅。

四、乐观参与公开课在九班级的教学中特殊是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢?九班级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。

备课组动员各位老师仔细预备参与公开课的活动，力求以最好的状态展现老师魅力和同学风采。

公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。

全体语文老师乐观参加听课与写评课稿活动。

形成了浓烈的研讨氛围。

九班级语文备课组工作总结模板2本备课组共有五位老师(何展、刘心怡、潘功华、黄显华、程海林)，在教育教学工作中，我们团结协作，乐观开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试，并取得了肯定的成效。

现总结如下：一、为共同的抱负而奋斗：俗话说：有了目标就胜利了一半。

我们五人有着一个共同的目标，努力做一位好老师。

正由于有了这个共同的抱负，我们都能勤勤恳恳、任劳任怨，尽自己的全力备好每一节课，讲好每一堂课，对得起每一位同学。

九年级语文备课教研组工作总结五篇范文第一篇：九年级语文备课教研组工作总结努力探究教学规律，认真组织教研组加强语文教学研究。

今天写写帮文库小编给大家为您整理了九年级语文备课教研组工作总结，希望对大家有所帮助。

九年级语文备课教研组工作总结范文一一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新课程标准，继续推进新课程改革，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作要点：1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

本学期我校语文教研组将继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《课程改革与课程评价》、《基础教育课程改革纲要》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件，领会其精神实质，明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革实验的顺利进行。

采用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等活动方式，切实减轻教师负担，提高业务学习的效益。

2、狠抓教学常规，促进课程改革1)强化对课堂结构的调整“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”是新的语文课程标准提出的教学观念.正确把握语文教育的特点，积极开发和利用语文课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们语文教学的每个环节，积极探索出全新的语文学科教学模式，通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，寻求一条既具有学校特色又富有时代特征的语文教学新路。

2)培养语文学习情感我校学生之间存在的差异表现面很广，很明显，但可塑性也很高。

坐在同一课室里，读一样的书，听一样的课，每个学生却是千差万别的。

学生是否用心去听，是否与老师同频共振，是否有创造火花闪烁，成为了学生学习成败的分水岭。

初三语文备课组工作总结6篇篇1本学期，初三语文备课组以提升学生语文素养为核心，以课堂教学和课外活动为平台，注重学生个性化发展，全面完成了本学期的教育教学任务。

现将工作总结如下：一、课堂教学方面1. 教材研究：备课组深入研究了初三语文教材，对每个单元的主题、目标、重点和难点进行了认真分析，制定了详细的教学计划。

同时，根据学生实际情况，对部分内容进行调整和补充，使教学更加贴近学生实际。

2. 教学方法：备课组采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，备课组注重学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高了学生的语言表达能力和思维能力。

3. 课堂管理：备课组制定了严格的课堂纪律和要求，确保了每节课的质量和效果。

同时，备课组也注重学生的情感教育，关心学生的学习和生活，帮助学生解决学习中的困难和问题。

二、课外活动方面1. 读书活动：本学期，初三语文备课组开展了以“阅读·思考·成长”为主题的读书活动。

学生围绕主题阅读了大量书籍，并撰写了读书报告和读书心得。

通过读书活动，学生的阅读能力和思考能力得到了提高。

2. 写作比赛：备课组组织学生参加了学校举办的“作文比赛”。

在比赛中，学生展现了自己的写作才华和创意，取得了优异的成绩。

通过写作比赛，学生的写作水平和审美能力得到了提升。

3. 书法比赛：初三语文备课组也组织学生参加了书法比赛。

在比赛中，学生展示了自己的书法才华和艺术素养，获得了不错的名次。

通过书法比赛，学生的艺术素养和审美能力得到了锻炼和提高。

三、教师成长方面1. 教学研究：初三语文备课组注重教学研究，教师们积极参与各类教学研究活动和学习培训，不断提升自己的教学水平和专业素养。

2. 论文撰写：本学期，初三语文备课组的教师们撰写了多篇教学论文，并参加了学校的教学论文评比活动。

通过论文撰写和评比活动，教师们的理论水平和教学研究能力得到了提高。

语文备课组工作总结(集合15篇)语文备课组工作总结1时光如梭，转眼年关将近，本学期也到了最后阶段。

在学校领导的指导下，在九年级语文备课组全体同仁的共同努力下，顺利地完成了本学期的九年级语文教学工作。

回顾一学期的工作，现将工作总结如下：一、思想方面九年级语文备课组全体教师认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、教学方面（一）认真备课、上课、辅导学生、批改作业。

1、备课。

备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。

充分利用每周三的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。

2、上课。

认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。

3、辅导。

备课组全体教师利用自习课和课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。

利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。

对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行强化训练。

4、作业。

学生作业及时批改，仔细批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。

（二）注重阅读、写作与实践。

1、重视阅读教学，扩大阅读视野。

由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。

针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的`实际，首先，备课组全体教师引导学生扩大阅读内容。

初三语文教学工作总结(通用15篇)初三语文教学工作总结1初中语文是基础教育阶段一门非常重要的课程。

作为学生继续学习其他课程的基础，语文教学历来受到更多的重视和关注。

作为语文教师的你，也许会有这样的困惑，当你抱着敬业的精神、负责的工作态度在阅读教学中认真地分析每篇课文的主题思想、写作特点或按考点对学生进行各种训练的时候，你却发现，学生思维能力并未因此而取得你理想中的结果，你一定在反思问题，这也正是新课程试图改革的问题所在。

今天在这里我就结合九年级语文教材现代文阅读教学部分的特点谈一谈新课标阅读教学如何实施？力求通过共同的交流，探讨、努力来解决日常教学中最令人困惑的问题。

一、新课标阅读教学的基本要求（一）教学是师生共度的特殊旅程新课改下的阅读教学要求我们树立大教材观、大语文观，课本只是教材的一个重要的组成部分。

因此，教师的目光既要盯着教科书，又要盯着学生和社会，教学应成为师生共度的一段特殊的旅程，它目标明确、涉及空间广、经历时间长、活动丰富。

教师要引导学生拣取“旅程”中最美的“贝壳”有了这样的观念，就会把课堂的重点放在《背影》、《春》、《白杨礼赞》、《出师表》、《岳阳楼记》这类文质兼美的经典作品上，就会让学生多读多背，古今中外的典范作品；教材不是法典，教材不是圣经。

时代在发展，教材也在发展，教材再先进，印刷出来的日期也是昨天的，因此作为直接与学生对话的一线老师，我们不能囿于教材，正像《语文新课程标准》教材选文所建议的；虽不是教材上的__，只要“适合学生的年龄特点??”只要“体现时代发展的需要??”“只要符合语言文质兼美的特点??”都可以拿来做教材，有了这种课程意识，就能钻在教材之上，把教材看做一种可以改造的客观存在，积极审视教材，科学处理加工教材，准确地选用教材，就会对教材进行大胆的增删取舍，去掉无关宏旨的东西，创造性的拓展教材，整合教材，引导学生欣赏“旅途”中的人文景观，用教材中的文字所承载的民族文化来发展学生的纯洁的思想感情，培养学生健全的人格和完善的性格。

九年级语文备课组工作总结范文一、工作概况在过去的一年里，九年级语文备课组始终秉持着“依法治教、质量第一、学生至上”的原则，紧密围绕教学目标，开展了一系列有效的备课工作。

通过集体备课、研讨会、教育培训等方式，不断完善备课教材、教学方案和教学资源，取得了显著的教学效果。

二、工作成果在备课组的共同努力下，我们完成了九年级下学期的备课计划，并按时提交了备课总结报告。

备课组成员积极参与集体备课活动，就教学目标、内容难点、教学方法等方面展开讨论。

在备课过程中，我们注意了教材的梳理和优化，将重点突出，难点分解，确保了教学的针对性和有效性。

备课组还积极参加各种形式的教育培训，提高了教师的教学水平和能力。

同时，我们还充分利用互联网和教育资源，搜集了大量的教学资料，为教学提供了有力的支撑。

此外，备课组成员还相互分享教学经验，互相借鉴教学方法，共同提高教学质量。

三、存在的问题尽管备课组的工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要进一步解决。

首先，备课组成员的时间安排存在不协调的情况，有时会导致备课进度不同步的情况发生。

其次，备课组的教学研讨会组织不够规范，内容和形式较为单一，需要创新和拓展。

最后，备课组成员的教学观念不够统一，还需要加强教研活动的指导和引导。

四、改进措施为了解决以上问题，我们提出以下改进措施。

首先，加强备课组成员的沟通和协调，制定合理的备课进度安排，确保备课工作的顺利进行。

其次，加强备课组的组织建设，建立健全的教研制度，组织多样化的教研活动，鼓励备课组成员开展思想交流和分享教学经验。

最后，加强教研活动的指导和引导，推进备课组成员的教学观念和教学方法的统一。

五、工作展望在新的学期里，九年级语文备课组将继续致力于提高备课教学工作的质量和效果。

我们将进一步强化教学目标的落实，注重学生的能力培养和素质提升。

同时，我们将加强与其他学科备课组的合作，开展跨学科教学研究，推动学科教学的整体提升。

在教育改革的大背景下，我们将不断创新备课教学模式，培养学生的综合素质和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

初三语文备课组教师总结范文初三语文备课组根据学校的教育教学计划安排，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为重点，坚持教育创新的原则，保持与时共进的精神，不断完善教育教学手段，开展了一系列的活动，现将一学年来的工作总结如下：开学初，根据学校的教学计划安排，结合本组的实际，我们及时制定了初三语文备课组教研活动计划及教学进度安排。

在教学过程中严格执行教研及教学计划。

学期末每人及时认真总结，肯定成绩，寻找不足，明确了今后努力方向。

二、坚持理论学习并认真撰写论文“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。

为了加强修养，提高素质，我们认真学习了“成功教育理论”“语文教学论”“做一个阳光型教师”等教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。

“善学才能善研，善研才能善教”已成为全组教师的共识。

不仅如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教学理论。

几年来，初三语文备课组每年都有论文发表或获奖。

三、积极参加和开展教研活动本组教师积极参加各级部门组织的教研活动。

在校内进行教研活动。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。

每学期开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧等。

每学期开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设计。

每周二备课组活动时互相切磋，取长补短。

听课后，及时扎实地评课。

如讨论教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。

听评课活动促进了教师教学水平的提高。

四、制定常规并坚持检查每学期初，我们组织本组教师学习常规，强调教师早读下班辅导，上课必有教学设计。

规定学生每周一次作文，教师每周听课一次以上等。

初三上语文备课组工作总结【三篇】第一篇：初三上语文备课组工作总结在本学期的语文备课组工作中，我们全体成员共同努力，相互协作，取得了一定成绩。

以下是我们在备课组工作中的一些主要思考与总结：第一，注重教材解读和深入学习。

我们在备课组会议上，对教材中的重难点进行了深入的研究和讨论，积极探索教材的内涵，为教学提供了有力的依据。

同时，我们还通过课堂观摩和交流，增进了对教材的理解和把握。

第二，强化题目分析和解题技巧的训练。

我们在备课组会议上，针对学生在解题过程中容易出现的问题进行了分析，并找到了一些解题技巧，帮助学生更好地理解题目和解决问题。

此外，我们还积极探索新的教学方法和策略，提高了学生解题的效率和准确性。

第三，加强课堂教学的反馈和评估。

我们在备课组会议上，充分讨论了学生在课堂上的表现和反馈，调整了教学策略，并及时修改和改进教学计划。

同时，我们还加强了对学生学习情况的跟踪和评估，及时了解学生的进步和不足，并采取相应的措施进行指导和帮助。

第四，互相学习和交流经验。

我们在备课组会议上，广泛开展了经验交流和学习讨论，提高了大家的教学水平。

每个成员都积极分享自己的教学经验和方法，取长补短，相互借鉴，使我们的备课组工作更加全面和有效。

在今后的工作中，我们将进一步加强团队合作，进一步优化备课组工作流程，更好地服务于学生的学习。

我们将继续注重教材解读和深入学习，进一步提高学生的文学素养和语言表达能力。

同时，我们也会加强与其他学科的协同备课，形成更加综合、高效的教学模式。

相信在大家的共同努力下，我们备课组的工作会更上一层楼。

第二篇：初三上语文备课组工作总结经过一个学期的辛勤工作，初三上语文备课组的工作已经基本完成，取得了一定的成绩。

在这个备课组中，我主要负责教材的解读和备课组的内部协调工作。

在这个过程中，我深感备课组的重要性，也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我学会了更好地解读教材。

通过与其他备课组成员的讨论和交流，我逐渐将注意力从教材的表面问题转移到了教材的深层次问题上。

初三语文备课组工作情况总结1. 组织建设方面：在本学期，初三语文备课组以提高备课质量和效率为目标，经过积极努力，取得了一定的成绩。

备课组成员之间的合作氛围更加融洽，相互支持和帮助。

组长做好组织和协调工作，确保每周的备课时间和内容的落实。

同时，备课组还加强了和其他学科备课组的交流和合作，共同探讨跨学科教学的问题，提高了整体教学效果。

2. 教学设计方面：在备课组的共同努力下，我们制定了详细的教学计划和备课大纲，明确了学习目标和教学重点。

每位备课组成员负责一两个单元的备课工作，通过分工合作，使得备课工作更加系统化和有针对性。

我们根据教材内容和学生的实际情况，结合教学资源进行教学设计，编写了丰富多样的教学辅助材料，提供给学生进行巩固和拓展。

3. 教学方法方面：备课组成员积极尝试新的教学方法和手段，不断完善教学过程。

我们注重培养学生的学习兴趣，通过多媒体辅助教学、小组合作学习等方式，激发学生的积极性和主动性。

同时，我们也注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过丰富的阅读材料和写作训练，提高学生的语文表达能力和思维能力。

4. 课堂管理方面：在备课组的共同努力下，我们注重课堂管理，营造了良好的学习氛围。

备课组成员精心准备教学材料和教学活动，提高了课堂教学的效果。

同时，我们也注重师生之间的互动和沟通，关注学生的学习情况和心理变化，及时进行学情分析和个别辅导，帮助学生解决学习问题。

5. 评价与反馈方面：备课组成员注重对学生的学习情况进行评价和反馈，通过考试、作业和小测验等方式，及时总结学生的学习成绩和学习情况。

我们也根据学生的表现和反馈，及时调整教学和备课的内容和方法，不断提高备课质量和教学效果。

总的来说，本学期初三语文备课组取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

其中，备课组成员之间的协作还需进一步加强，教学设计和教学方法还可以更多丰富和创新。

我们将继续努力，提高备课质量和效率，为学生的学习提供更好的支持和指导。

初三语文备课组工作情况总结尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。

现将本学期工作总结如下：一、认真组织集体备课活动加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。

老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

备课组内资源共享，分工合作，取长补短。

二、定期召开语文备课组会议本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。

三、邀请名师传经送宝作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生交流写作经验，使学生受益匪浅。

四、积极参加公开课在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。

备课组动员各位老师认真准备参加公开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。

公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。

全体语文老师积极参与听课与写评课稿活动。

形成了浓烈的研讨氛围。

五、抓好复习，落实考点1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

2、重点搞好现代文阅读理解的复习。

要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。

复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。