2020九年级语文备课组工作总结

2024年九年级语文备课组工作总结范本一、工作概述____年九年级语文备课组的工作主要集中在备课、教学研讨和教学资源的整理与分享上。

通过备课组的协作和共同努力，我们形成了良好的团队合作氛围，提高了教学质量和教学效果。

二、备课工作1. 年度备课计划制定：在年初，我们明确了九年级各个学期的教学目标和内容，制定了备课计划，确保教学进度和教学质量。

2. 教材解读与分析：我们对新教材进行了全面的解读和分析，研究了教材的结构、重点知识点和教学方法，为后续备课提供了基础。

三、备课组教学研讨1. 课堂教学反思：每周我们组织一次教学研讨会，各位教师能够分享自己的教学经验和反思，并相互交流和提供意见和建议，促进了我们教学水平的提高。

2. 教学资源分享：我们将优秀的教案、课件和学案进行整理和归类，建立了备课组的资源共享库，使得教学资源的利用得到了最大化。

四、教学实施1. 精心备课：根据各个学期的备课计划，每位教师认真备课，把握教学目标和内容，并灵活运用教学方法，使得教学过程丰富多样、生动活泼。

2. 课堂教学质量：通过教学研讨和经验分享，我们的教学质量得到了提升，学生的学习活跃度和学习能力都得到了明显的提高。

五、问题与解决在备课和教学过程中，我们也遇到了一些问题，但通过备课组的协作和教师间的讨论，这些问题都得到了解决，例如：1. 教学资源的不足：我们通过整理和分享优秀的教学资源，辅助了教师的备课工作，充实了课堂教学内容。

2. 学生学习兴趣的引导：通过多样化的教学方法和教材选择，我们成功提高了学生的学习兴趣和积极性。

六、改进建议在备课组的工作中，我们也发现了一些需要改进的地方，提出以下建议：1. 加强学科知识更新和教学理念研究，使备课组的备课更加科学、高效。

2. 提高沟通效率，加强备课组之间的交流与合作，形成更加紧密的团队合作关系。

七、工作总结通过____年九年级语文备课组的工作，我们取得了一定的成绩，提高了教师的备课水平和教学质量，也为学生的学习提供了更好的支持和指导。

2024年九年级语文备课组工作总结2024年度九年级语文备课组的工作已经接近尾声，回顾一年来的工作，我们团队取得了一定的成绩，但也面临了一些挑战和问题。

本次总结将对我们团队的工作进行全面的回顾和总结，以期在今后的工作中取得更好的成绩。

一、工作概述今年备课组的主要任务是制定九年级语文教学计划、编写备课资料、改进教学方法和探索适合九年级学生的学习模式，为学生的学习提供有力的支持和指导。

针对新的课程标准和教学改革的要求，我们紧密合作，密切配合，共同努力，做了大量的工作。

二、工作成果1.制定教学计划根据学校教学大纲和课程标准，我们制定了一份详细的九年级语文教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教材选择等方面的内容。

通过分析学生的学习特点和需求，我们制定了科学合理的教学计划，使学生能够全面有效地学习语文知识。

2.编写备课资料我们编写了大量的备课资料，包括课件、教案、练习题等。

这些资料既充分利用了现代技术手段，又注重灵活多样的设计，使学生在课堂上能够积极参与，提高学习效果。

此外，我们还制定了一套完整的学习指导，帮助学生在课后进行复习和巩固。

3.改进教学方法通过参加培训和研讨会，我们学习了许多新的教学方法和理念，并应用于教学实践中。

我们注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.探索学习模式在教学实践中，我们积极探索适合九年级学生的学习模式。

我们注重提高学生的综合素养，培养其思维能力和学习能力，提高语文学科的整体水平。

我们尝试了许多创新的教学方式，如项目学习、游戏化学习等，取得了一些积极的效果。

三、存在的问题在工作中，我们也面临了一些问题和困难，主要包括以下几个方面：1.时间管理不够合理，导致备课压力较大。

由于备课组成员都有自己的教学工作，时间安排上存在一定的困难，导致备课时间较为紧张。

因此，我们需要进一步优化时间管理，合理安排工作计划，确保备课质量和效率。

九年级语文备课组工作总结5篇初三毕业考试，即中考，使得初三的升学压力特别大，是压力很大的一年。

下面是我给大家整理的九班级语文备课组工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。

九班级语文备课组工作总结1首先特别感谢初三无限强大的备课组成员，都是老初三。

有兢兢业业、全勤投入的老张，有争分夺秒、阅历老道的老李，有娓娓道来、切中要害的青儿，有方法独特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦钻研的小黄，正是由于长期积累、各有所长，所以才能取得比较满足的中考成果。

现将我们这一年的得与失做如下总结：一、基础学问起步早本学年的基础学问(拼音汉字、成语词语、病句、排序、文学常识和语法学问等)在初三上学期的后半段就开头启动，以李伦琰《全攻略》为蓝本，通过学问点介绍、运用归类、题型总结和习题练习稳固等多种方式，希求到达学问的记忆和力量的提高。

启动过早也存在利、弊两方面因素：对于优等生而言，启动早可以提前明确复习的方向，可以有足够的时间来消化和自主补充书本之外的学问点，也可以通过更多的练习来到达学习效果的优化。

但对于后进生来说，由于新课还在进行，新增的学问点没有太多的时间来稳固，后进生有些力不从心、目不暇接。

假如没有足够的时间记忆和练习的稳固，仅仅限于课堂的听是远远不够的，因此“夹生饭”“消化不良”等症状也就消失了。

到了五月份，最终冲刺的两个月，我们备课组老师都有共同的困惑——讲过的学问点，总有好大一部分的同学没有把握，虽然上课的时候也听懂了，但过了一段时间却又回忆不起来。

我想，这也许就是我前面分析的“夹生饭”症状。

启示：学问点要么不提前讲，要讲就要保证充分的时间和足够的练习。

二、复习稳固抓落实我们备课组的六位语文老师，都是“老”初三，所以对学问点的把控和有的放矢的学问“辐射”是较有把握的，不存在遗漏的学问点。

大家基本可以做到心中有数，教学时能胸有成竹。

班级共十一个教学班，试验班与试验班的差距小，试验班与一般班的差距也小，这其实是六位语文老师都注意学问点的落实，抓得到位。

2024年九年级语文备课组工作总结模版随着时光的迅速流逝，本年度的教学工作已步入尾声，九年级语文备课组在本学期内，于学校领导的英明指导下，全体同仁齐心协力，圆满完成了既定的九年级语文教学任务。

回顾这一学期的工作历程，我们现将主要成果与经验总结如下：一、思想层面（此部分需具体补充内容，因原文未提及，故无法直接改写）二、教学方面（一）严谨备课、精心授课、耐心辅导、细致批改1. 备课：我们深入钻研教材与教参，力求精准把握教学内容，明确教学重点与难点。

我们秉持谦逊态度，积极向同组语文教师学习，充分利用每周三的教研时间，积极参与并贡献于教研组的各项活动。

2. 授课：（原文未直接提及授课，但根据上下文推断，此部分应强调授课的认真与高效）我们注重课堂教学的质量与效率，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣与积极性。

3. 辅导：备课组全体教师利用自习课与课余时间，对学生进行耐心细致的辅导，及时发现并弥补学生在学习中的不足。

我们还加强了课外阅读练习，为学习基础薄弱的学生提供了集中的强化训练。

4. 作业批改：我们坚持及时、仔细批改学生作业，对表现优异的学生给予表扬与鼓励，对存在问题的学生进行针对性教育与指导，确保每位学生都能在作业中有所收获。

（二）强化阅读、写作与实践能力我们深知阅读、写作与实践能力对于学生语文素养的重要性，因此在教学过程中注重培养学生的这些能力。

通过丰富的阅读材料与写作训练，以及多样化的实践活动，我们努力提升学生的综合语文素养。

三、未来展望1. 我们将继续关注学生的学习情况与心理变化，为差生提供更多的关心、爱心与耐心，帮助他们在各方面取得更大的进步。

我们也将加强学生的思想品德教育，引导他们学会尊重同学、老师和家长。

2. 在教学方面，我们将继续深入钻研教材与教法，努力提升教学水平与教学质量。

3. 我们将坚持以学生为本的教育理念，注重课程资源的开发与利用。

同时我们也将积极倡导合作学习精神，引导学生从生活中汲取养分以丰富自己的思维与语言。

2024年九年级语文备课组工作总结范本一、工作背景和目标本学年，九年级语文备课组在新课程标准的指导下，坚持以学生为中心，积极探索灵活多样的教学方法，力求提高学生的语文素养和综合能力。

备课组的目标是制定科学合理的教学计划，设计富有启发性的教学活动，并进行有效的教学评估，以促进学生全面发展。

二、工作实施情况1. 教学计划的制定根据学校的教学进度和教材内容，备课组制定了本学期的教学计划。

在制定过程中，备课组成员充分研读了教材和教学大纲，结合学生的实际情况和学习特点，确定了教学目标和内容，并合理安排了教学进度。

2. 教学资源的准备备课组成员认真收集和整理了丰富的教学资源，包括课件、试卷、习题等，以供教师进行有效的备课和教学使用。

同时，备课组还组织了教师互相交流和分享教学资源的活动，以增进教师之间的教学合作和互动。

3. 教学活动的设计和实施备课组成员根据教学计划，精心设计了富有启发性的教学活动。

通过引导学生进行思考、讨论和合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和学习能力。

教师们注重培养学生的阅读能力和写作能力，开展了丰富多样的阅读和写作活动，提高了学生的语文素养和表达能力。

备课组通过定期的课堂观察和学生作业的批改，对学生的学习情况进行评估和反馈。

教师们注重对学生的学习过程进行分析和总结，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的困惑，并鼓励和激励学生不断进步。

三、取得的成果1. 学生的学习兴趣和积极性提高备课组成员通过设计启发性的教学活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。

学生们通过参与课堂讨论、合作学习和实践活动，深入理解和掌握了语文知识，提高了语文的应用能力和创新能力。

2. 学生的语文素养和综合能力提高备课组注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过开展丰富多样的阅读和写作活动，提高了学生的语文素养和表达能力。

学生们阅读了大量的文学作品，提高了对文学艺术的鉴赏能力和理解能力，同时也积累了丰富的词汇和句式。

3. 教师的教学能力和专业素养提高备课组成员通过互相交流和分享教学经验，不断提高了自身的教学能力和专业素养。

九年级语文备课组工作总结九年级语文备课组工作总结范文（精选5篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。

在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家收集的九年级语文备课组工作总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级语文备课组工作总结1时光荏苒，一个学期又结束了。

本学期，初三语文教研组的工作在全体组员密切配合下顺利开展。

没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。

一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。

这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。

现将本学期的具体工作总结如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组集体备课时间，认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。

本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。

与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

3、在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。

这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

三、团队合作。

特别是复习阶段，征对学生存在问题，分别对症下药。

朱元燕负责古诗词填空易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集，金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。

九年级语文备课组工作总结（一）提前准备，加强研究，突出重点，保证初三下学期开学各项工作顺利开展1、认真分析和解读《____年学业考试说明》及____年各地中考语文试卷。

2、统一思想，反复论证，形成新学期的主要工作思路。

根据上学期期末的实际，结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求意见并充分论证基础上，本备课组决定在资料编制和把关上狠下工夫。

轻负担高效益，抓课堂教学主阵地，向四十分钟要效益。

为了进一步整合练习资源，提高作业效益，继续推行“讲学案制”，并且将同时使用“周末练案”、“每日练案”、“尖子生辅导”等资料的编制。

为了把这项工作做好做实，全组还单独印发编制说明和示例，并单独集中进行解释、布置。

初三语文备课组未雨绸缪，已经先期做好相关准备。

（二）讲学案编制若干问题1、讲学案包含三方面内容：（1）对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可根据具体需要确定；（2）与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生知识基础，提高学生的语文基本能力，数量应至少占本讲学案的三分之一；（3）阅读理解训练，旨在加强学生的阅读能力，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多。

一篇讲学案不超过一张纸（8K正反面，小四号）容量，内容上重在精、新、活、实。

作业量大致为40分钟左右。

2、讲学案内容实施办法：（1）编制：备课组长做好协调分工，审核每一份讲学案，保证质量。

教师要集合群体智慧，引用其他资料，要能进行改造，变型，提高编制质量；严禁简单、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭。

建议经验较丰富老师先期进行编制，以给其他老师提供必要的参照。

（2）印刷：备课组长、分管副校长审核后，由编制的老师负责将讲学案送交文印室，印刷结束后由该老师及时取回。

（3）批改：语文老师要认真批改讲学案，做好作业情况记录，以便于反馈；练习反馈要及时，应专门安排时间与学生交流，可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行，形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。

2024年九年级语文备课教研组工作总结例文1、强化面批与诵读实践实施面对面的批改与指导，同时在抄写中巩固背诵，确保课内外的名篇佳句无一遗漏，因为"背诵是一种最原始也最文明的手段"。

2、秉持教育理念，以生为本坚决贯彻学校的教育理念，始终以学生为核心，一切为了学生，为了每一位学生，提升个人的职业道德，视关爱学生为立业之基。

对所有学生负责，激发学习热情，教授学习策略，让学生学会学习，学会做人。

3、精研教材，精心备课深入学习语文课程标准，准确把握其精神实质，对教材进行深度研究，明确教学目标与重难点。

初三下学期将进入综合复习阶段，需对每册教材进行详尽分析，结合考试要点，系统整理知识点，确保备课充分，能驾驭教材内容。

研究近五年中考题型，对每个考点进行详尽分析，结合学生实际，制定科学的复习策略。

4、创新方法，提升效率采用灵活多样的教学手段，针对初三后期可能出现的浮躁心理，激发学生学习积极性至关重要。

在课堂上，通过朗读、讲练结合、小组竞赛等方式活跃教学氛围，保持学生专注度。

保持饱满的教学热情，营造自然的教学环境，确保教学质量。

5、关注学情，因材施教教学是教与学的互动，深入了解和分析学生状况至关重要。

针对学生普遍存在的学习习惯问题、意志力薄弱、基础薄弱等挑战，以及家长教育不当造成的影响，制定个性化辅导计划。

坚持对这部分学生进行个别辅导，相信通过持续的辅导，能帮助他们重建学习基础，提高教学效果。

对优生进行能力提升训练，以提升优秀生比例。

6、作文训练，强化积累加大作文训练频率，每周进行一次作文练习，确保及时批改并反馈，以培养学生的写作习惯。

从初一开始，坚持每日写日记，每周进行美文评点，每学期指导学生自主编写两到三本书，提升写作能力。

7、深化文言文理解，增强阅读能力注重文言文阅读，学习文言实词，辨别古今词义，识别通假字，理解文章主旨，进行深度解读并尝试翻译。

采取每课一练、人人过关、反复复习、定期检测的方式，提升学生的文言文阅读能力。

九年级语文备课教研组工作总结五篇范文第一篇：九年级语文备课教研组工作总结努力探究教学规律，认真组织教研组加强语文教学研究。

今天写写帮文库小编给大家为您整理了九年级语文备课教研组工作总结，希望对大家有所帮助。

九年级语文备课教研组工作总结范文一一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新课程标准，继续推进新课程改革，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作要点：1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

本学期我校语文教研组将继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《课程改革与课程评价》、《基础教育课程改革纲要》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件，领会其精神实质，明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革实验的顺利进行。

采用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等活动方式，切实减轻教师负担，提高业务学习的效益。

2、狠抓教学常规，促进课程改革1)强化对课堂结构的调整“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”是新的语文课程标准提出的教学观念.正确把握语文教育的特点，积极开发和利用语文课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们语文教学的每个环节，积极探索出全新的语文学科教学模式，通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，寻求一条既具有学校特色又富有时代特征的语文教学新路。

2)培养语文学习情感我校学生之间存在的差异表现面很广，很明显，但可塑性也很高。

坐在同一课室里，读一样的书，听一样的课，每个学生却是千差万别的。

学生是否用心去听，是否与老师同频共振，是否有创造火花闪烁，成为了学生学习成败的分水岭。

九年级语文集体备课工作总结中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够顺利完成中考语文总复习，得益于中考复习路线的正确，得益于全体学生的勤奋努力，得益于老初三全体语文老师的刻苦钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。

一、确立中考复习原则，制订中考复习计划。

初三语文承担着讲授新课、系统复习、稳步提高的重任，如何在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下完成初三的教学，在王书记的直接领导和关怀下，我们制定了“滴水不漏保基础，见缝插针提能力，求全责备写作文。

”的复习原则，并分阶段抓重点的制定了一整套初三语文复习计划。

（一）大撒网：条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标。

1、逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特殊句式，总结知识点，将所有练习题进行精选。

2、按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。

以点联线，以线结网。

突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。

3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。

4、古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。

（二）针锋相对：从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。

1、按照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题，进行分类归纳。

2、课内强化重点语段训练。

文言文打破每册的界限作系统的总结。

现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。

3、按照练习-方法-练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟悉题型方法技巧规律。

4、梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语；梳理三年的诗词，加深理解。

5、作文采用面批形式，修改作文达到佳作积累。

（三）完善：讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识，强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。

2024年九年级语文备课教研组工作总结精编一、致力于业务学习，不断提升自身能力在职业活动中，我深入学习教师职业道德规范和现代教育理念，以提升道德修养和政治理论水平。

我积极参与新课程改革的理论学习，努力提升业务技能，准确把握中考的最新趋势。

这些学习使我转变了工作和学生观念，对新课改理念有了全面深入的理解，为教学观念的转变和教学方法的改进奠定了坚实基础。

二、自我约束，严格遵守工作纪律在工作中，我始终以____员的标准严格要求自己，遵守学校的所有规章制度，确保不迟到、不早退。

我始终遵循教师职业道德规范，真诚关爱每一位学生，坚决避免体罚和变相体罚，建立了良好的师生互动关系，树立了良好的教师形象，全心全意做到关爱每一位学生。

三、注重常规，提升课堂教学效能本学期，我强化教学常规流程，深入研究教材，充分理解教学内容，同时考虑学生的学习基础，确保备课的全面性和针对性。

课堂上，我灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，确保每堂课的质量。

课后，我认真批改作业，及时对后进生进行辅导，同时对课堂教学进行反思和调整。

我积极参与教研活动，通过听课、评课，向同行学习，提升教学水平。

本学期，我超额完成了听课任务，积极参与了两个教研课题的研究，积累了丰富的教学资源。

四、深化研究，提高教研水平本学年，我参与了两个教研课题的研究，即“学生心理潜能的研究”和“远程资源下的语文教学研究”，并顺利通过了结题和中期验收。

在研究过程中，我积极撰写论文，总结教学心得，将研究成果应用于课堂教学。

我尝试在教学中推广新的教学方法，注重培养学生的自主、合作和探究能力，充分挖掘学生的潜能，为他们的长远发展奠定基础。

五、自我反思，明确未来努力方向期末考试的结果显示，我所教的班级在语文成绩上与其他班级存在差距。

我深入反思，发现以下问题：1)对基础知识的训练不足，影响了课堂教学效率；2)对知识点的检查落实不够；3)对后进生的引导和教育力度不够；4)在教学投入和教材研究上还有待加强。

九年级语文备课组工作总结 总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进展总结时，要通过调查探究，努力驾驭全面状况和了解整个工作过程，只有这样，才能进展全面总结，幸免以偏概全。下面我给大家带来九年级语文备课组工作总结，盼望大家喜爱!

九年级语文备课组工作总结篇1 一、组员团结。 本备课组6位教师一条心，只为做好教学工作，提高学生语文素养，提高语文教学质量。有时针对一个问题的解答方法，6位教师会探讨争辩很长时间，直到得出一个较为满足的结论。总复习课内现代文段时，每位教师负责一册课本的文本阅读资料的编写，大家都很协作，欣然承受，精选题目高质量完成了任务。 二、有经历教师的带头作用。 像我仍备课组里黄教师的课堂教学方法敏捷，学问点讲解深化透彻，教学效果特别好。刘教师自_年级接手70、71班后，两个班的语文成果都有显著提高。为了学习两位教师的好经历，在备课组活动中专请两位教师进展经历介绍。她们不推诿、不保守，把多年教学中的珍贵经历倾囊相授，同时也对其他教师提出建议，让大家受益匪浅。 三、活动开展落到实处。 本学期我们组除常规的备课组活动外，还会在教研组活动后再小 组接着开会。在备课组活动中，教师们结合该周的专题复习探讨学问重点难点、探讨答题方法共同精选题型等。如文言虚词词语多，每个词用法也多，繁杂难懂，我们就确定讲哪几个字，确定每个字讲哪些用法。因为每次备课组活动都内容详细，直击教学，所以即使活动频繁但教师仍都认为能极有效的指导教学，从而准时到会、踊跃参加。这样，我们备课组教学做到了：进度、教案、作业布置根本统一。 四、相互听课、取长补短。 要提高课堂质量，就不能忽视授课时的细微环节。我们6位教师经常相互听课，其中程玉兰教师听课达20多节，同时值得一提的是：在复习现代散文时，我们就请资深教师细心备课后集体听课，再针对课堂的实际状况，从学生的学情中发觉问题、解决问题，不断提高专题的复习课质量，使课堂教学更趋优化。 九年级语文备课组工作总结篇2 一、接着学习课程理念，转变教学观念本学期。 语文组集体备课时间，谨慎学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，踊跃倡议自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建立开放而有活力的语文课程。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、抓好校级语文教学探究课。本学期共开公开课10节，执教者谨慎备课、上课、说课。与会老师谨慎听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。 2、 每位语文老师能依据学生的特点，踊跃探究，探究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了根底性课程的探究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。 3、 在评议中，我们对教学进展探讨式评课，反思：假设我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价确定学生，怎样进展文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充溢文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文老师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。 三、团队合作。 特殊是复习阶段，征对学生存在问题，分别对症下药。朱元燕负责古诗词填空易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集，金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。以及对答题失分多的题目再进展强化训练。因为团队，取得更好的复习效果。 当然，本组也存在缺乏，我们会接着努力的。 九年级语文备课组工作总结篇3 时间飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。回忆一学期来的工作，我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，以友善用脑的新理念为指导，转变教学观念，改良教学方式;有目的，有打算，有步骤地进展教学改革;加强课堂教学探究，全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关工作简要总结如下： 一、主要工作 1、加强学习，更新观念 开学初，我们便组织老师学习语文课程标准，听取领导对友善用脑的介绍，学习有关友善用脑的材料，以便更深化了解友善用脑这一课题，并且听取了一节友善用脑示范课，组员之间针对这节课绽开探讨，汲取其中的友善用脑因素，努力更新观念。要求每位老师课前谨慎钻研教材，结合友善用脑这一课题，细心设计教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松欢乐的气氛中学习。 2、相互听课，取长补短 本学期开学初就要求每一位组员细心设计一堂好课，在组内开课，要求其他老师调好课必须要去听课，听课后要针对这堂课绽开评价，大家谨慎探讨，找出这节课的闪光点与缺乏，取长补短，并且探讨出切实有效的解决方法。除了本组的公开课必需要听以外，但凡学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且教师们还踊跃要求外出听课，如：我们五年级的熊教师和梁教师都是五十开外的人了，还踊跃要求去试验小学听取“秋实杯”好课展示，这种精神可嘉。通过这种听课，评课活动，让我们老师能够刚好找到自身的缺点，发觉别人身上的优点，取长补短，提高了我们组老师的整体教学水平。 3、组内探讨，共同提高 我们组共有五位成员，两位老老师，一位中年老师，两位年轻老师，可以说这是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经历不同，但是这恰恰成为了我们组的优势，老老师会将他们的教学 经历毫无保存的告知我们，熊教师就经常告知我们课文的教学难点，如何解决，等等。而年轻老师那么更多的是让这个小组更具活力，时常的灌输一些新思想。这样我们经常针对一篇课文，哪怕就是一个小问题而绽开剧烈的探讨，每一次月考以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，哪一题错误率偏高，哪个班级考差了，老师无视了哪个方面等等，这样的探讨在我们组经常可以看到，我们一起探讨，力求共同进步。 二、存在的缺乏： 1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听说读写实力还要进一步挖掘造就，整体的语文成果还需在上台阶。 2、、差生的问题始终是困绕我们的难点问题，他们的成果照旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。 三、下一步工作： 1、加强老师的学习，开展组内教师之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的课堂教学效率，提高语文教学质量。标准教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。 2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的造就，扩大阅读量提高他们的综合水平。 3、努力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，尽力不让 一个学生落伍。 九年级语文备课组工作总结篇4 九年级语文备课组共有老师8人，年龄皆在35周岁以下，其中，有新老师4人。老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，踊跃运用最先进的多媒体等手段协助教学，力争做新时代的“科研型”老师。 一、不断更新教育观念及肃穆教研时间。 新教材选文大都文质兼美，有助于造就学生的道德情操，有助于造就学生爱国主义精神和增加学生的人生感悟，有助于造就学生酷爱中华民族优秀文化的思想感情，有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。因此，在施教过程中着重留意渗透文化的观念、审美的观念、特性的观念、时代的观念和哲学的观念。真正体会到教材是学问和修养的引发点，教授新教材不能死板，要激活思维。 假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。备课组长每次的活动时间提前通知老师，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。 二、留意造就学生养成视察、积累、思索和多写多改的习惯。 新学期伊始，就给学生统一配备周记本，提倡让学生多视察多思索多动手，采纳命题或随笔等等不同形式，教师定期检查催促，学生 学习爱好日增。 加强书写习惯的造就，实施每日练字打算，坚持较好，学校大厅展览一次，题为“九年级书法竞赛作品展”。学生文面质量有较大提高。 尽最大可能给学生供应阅读时机，班内集有小型书库互补(学生自带课外读物，互通有无。) 各班都办有手抄报等，许多班级手抄报在教室内展评过。备课组教师踊跃选送作品参与各种征文竞赛。又自愿订购报刊杂志多份，不断扩大学生视野。 这学期我们举办了不同规模的作文大赛两次，一次是漳州市“我最宠爱的老师”征文，一次全年级都参与的作文大赛，并在大厅展出。我们还踊跃鼓舞学生参与了各项全国性作文大赛，如“为学杯全国作文大赛”、第十届世界华人学生作文大赛、全国奥林匹克作文大赛等。 三、注意造就青年老师，在短时间内出成果。 我们的老师队伍也将越来越趋于年轻化，备课组采纳多种方法让年轻老师尽快地成长起来： 1、缔造良好的教研气氛。 2、鼓舞青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 3、老老师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经历要毫不保存地传授给我们。 通过以上举措，教研组已经有年轻老师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列的公开课均获得了众多教师的好评。 四、重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究，缔造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学特性。 课前五分钟小演讲，活泼课堂气氛，熬炼学生的表达实力。课本剧的排演，增加了学生的参加意识。生动活泼的口语交际课，造就了学生的口才和应变实力。加强了课内外的沟通，增加了语文实践的时机，开发了现实生活中的语文教学资源。 五、加强说课、评课的质量。 1、说课 以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝服力。今年我们致力于变更旧面貌，加强说课的质量。教者也不须要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。 2、评课 教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。 六、老师们亲密协作，不断探究教学新思路。 本学期，集体备课得到了很好的落实，我们规定每周一下午为集体备课时间，共商教材教法，材料、进度保持统一;互帮互学，备课

九年级语文备课组工作总结时光荏苒，一个学期又结束了。

本学期，初三语文教研组的工作在全体组员密切配合下顺利开展。

没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。

一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。

这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。

现将本学期的具体工作总结如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组集体备课时间，认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量、抓好校级语文教学研究课。

本学期共开公开课____节，执教者认真备课、上课、说课。

与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

、每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

3、在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。

这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

三、团队合作。

特别是复习阶段，征对学生存在问题，分别对症下药。

朱元燕负责古诗词填空易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集，金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。

以及对答题失分多的题目再进行强化训练。

因为团队，取得更好的复习效果。

当然，本组也存在不足，我们会继续努力的。

九年级语文备课组工作总结（二）一、落实常规教学学期伊始，我们备课组在教研处的安排下，制定了全学期的教育教学计划，正确处理了教与学、课堂与课下、常规教学与教研活动的关系，使得整个教学活动得以井然有序的进行。