2015教育理论基础知识全真模拟测试及精析小学部分

2015教育理论基础知识全真模拟测试及精析小学部分一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。

每题的备选项中。

只有1个最符合题意)1．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体2．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不可能成为一种有系统的学问”。

这正是（）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。

A．培根B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特3．以下属于赫尔巴特的著作的是（）。

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《人的教育》D．《教育漫话》4．在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是（）。

B．教学C．管理D．科研5．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（）。

A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点6．个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这（）的观点。

A．宗教本位论B．社会本位论C．个人本位论D．文化本位论7．以注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）教育。

B．埃及C．斯巴达D．雅典8．《颜氏家训》是以下哪位教育家的著作?（）A．颜元B．颜之推C．颜真卿D．颜回9．在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是（）。

A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子10．将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）。

A．系统性原则B．启发性原则C．量力性原则D．理论联系实际原则11．班集体内教育和教学活动的核心是（）。

B．班委会C．共青团D．少先队12．下列属于墨家主张的是（）。

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学13．世界上最著名的智力量表是（）。

A．《比纳一西蒙量表》B．《斯坦福一比纳量表》C．《韦克斯勒量表》D．《比纳一推孟量表》14．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特15．下列代称的指代对应不正确的一项是（）。

A．桃李——所教的学生B．杏坛——中医界C．鱼雁——书信D．梨园弟子——戏曲演员16．在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的（）。

A．难度B．信度C．效度D．区分度17．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。

A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派18．教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。

以下说法正确的是（）。

A．教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备B．在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义C．在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整D．教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点19．“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种（）。

A．再认B．有意再现C．直接再现D．间接再现20．狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种（）。

A．激情B．心境C．应激D．热情二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。

每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

错选。

本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)1．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。

A．认知领域B．日常生活领域C．情感领域D．动作技能E．安全领域2．教育如何培养学生的主体性?措施有（）。

A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B．重视学生主体参与课堂，获得体验C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育D．教育目标要反映社会发展E．在成熟的基础上引导发展3．小学课程设计要体现（）的高度统一。

A．科学性B．时限性C．具体性D．思想性E．预测性4．下列关于巩固性原则的描述中正确的是（）。

A．“学而时习之”B．巩固要在理解的基础上进行C．巩固就要死记硬背D．重视组织各种复习E．在扩充改组和运用知识中积极巩固5．关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是（）。

A．设初等小学堂B．招收6岁儿童入学C．修业6年D．义务教育年限为4年E．前4年为初级，后2年为高级三、填空题(共10空。

每空1分，共10分。

请在每题的空格中填上正确的答案。

错填、不填不得分)1．1988年颁布了新的课程政策。

2．根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为、和三种。

3．弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是。

4．按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成和。

5．学校工作必须坚持“ 、全面安排”的原则。

6．我国第一次把课外活动正式列入总计划是在年。

7．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过提高在职教师。

四、判断题(共10题，每题1分，共10分。

正确的请在题后括号中划“√”；错误的请在题后括号中划“X”，并说明错误原因)1．智力高者，创造力必定高。

（）2．中等难度试题的区分度比较高，难度为0．5的题目，区分度最大。

（）3．教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒、暑假期的带薪休假的权利。

（）4．某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。

（）5．访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。

（）6．纵观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。

（）7．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

（）8．教师威信可以分为两种：一种是权力威信，一种是学术威信。

（）9．教育文献检索中的逆查法是指以课题研究发生的时间为起点，按事件发展的时序，由远及近地查找有关资料。

（）10．信度是心理测验的基本要求。

（）五、简答题(共6题，每题5分，共30分)1．简述卢梭的教育思想。

2．简述学校教育对个体发展的特殊功能。

3．个体身心发展的一般规律有哪些?4．引起无意注意的因素主要有哪些?5．课程计划对学校有何指导意义?6．简述教师的思维特征。

六、案例分析题(共2题。

每题10分。

共20分)(一)有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。

课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。

曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。

曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。

而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。

班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。

班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

请结合案例，试分析如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?(二)某女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。

以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。

到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。

新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。

以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作老师就会对他微笑并点头表示赞许。

很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。

请结合案例，从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法。

真题汇编试卷(三)参考答案及解析一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。

每题的备选项中，只有1个最符合题意)1．B【解析】义务教育法规定对义务教育阶段学校不收学费、杂费。

2．A【解析】17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。

他的《大教学论》一般被认为是教育学形成独立学科的开始。

3．B【解析】题干中的话出自洛克的《教育漫话》。

4．C【解析】教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。

5．C【解析】杜威实用主义教育思想所主张的正是要求学生具有能获得实惠的“做工”“做事”的本领，易被人接受；从美国学校教育背景上看，美国学校属综合性，兼顾升学与就业两个方面，杜威实用主义教育思想便应运而生。

6．C【解析】教育随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，体现了教育是一个历史范畴，其有历史性。

7．A【解析】学校就是教学之地，学校中心工作就是教学。

8．A【解析】柏拉图认为人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体(降生)后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。

9．D【解析】一个人对人对己、对事、对物的态度是通过学习而形成的。

10．C【解析】循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。

超过人的发展顺序的教育是难以达到效果的。

11．C【解析】法国成人教育专家保罗·郎格朗向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他要求建立一个新的教育体系，应该使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。

12．D【解析】行动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。

13．D【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

14．C【解析】政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。

15．D【解析】《礼记》中《大学》《中庸》两篇拿出来单独成书，和《论语》《孟子》合为四书。

16．D【解析】学校教育是一个特殊的教育环境，为学生提供一个有选择、有目的、有组织的系统的教育。

17．B【解析】直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。