谈在小学语文教学中对学生自主学习能力的培养

小学语文阅读教学的自主学习能力培养前言随着社会的发展，知识和信息的爆炸式增长，学生自主学习能力逐渐成为学生发展的重要能力之一。

而小学阶段作为学生自主学习能力培养的起点，语文阅读教学作为小学阶段的重要课程之一，自主学习能力的培养也成为了语文阅读教学的重要目标之一。

本文将探讨小学语文阅读教学的自主学习能力培养问题。

自主学习能力的概念自主学习能力是指学生在学习过程中对自己所需学习的知识和技能实施搜集、整理、提炼以及创造等各种学习活动的意愿和能力。

自主学习包括自我学习、自我调节、自我评价等方面，是学生学习生涯中的重要一环。

小学语文阅读教学的自主学习能力培养培养学习兴趣学习兴趣是学生自主学习的重要因素之一，教师可以通过精心设计的教学环节和趣味性的教学手段，调动学生学习的兴趣和积极性。

例如，教师可以通过网络搜索、实地旅游等方式让学生拓展阅读的世界，培养学生对阅读的好奇心和兴趣。

提升综合素养小学阅读教学应注重培养学生的综合素养，提升他们的知识、思维、情感和行动的能力，以便他们能够在实践中更好的运用所学知识。

例如，通过文学鉴赏、作文等方式，培养学生对文学作品的理解和把握，提高学生对文学的感受和理解，以及对社会和生活的认知和把握能力。

激发思维活力学生的思维活力是培养学生自主学习的关键之一，小学阅读教学应注重激发学生的思维活力。

例如，采用分组讨论、角色扮演等方式激发学生的思维活力，使学生在思考过程中逐渐发现问题和解决问题，从而培养学生的自主学习能力。

培养学习策略学生的学习策略是影响学生自主学习的重要因素之一，小学阅读教学应培养学生高效的学习策略。

例如，对于理解难度较大的文章，教师可以采用逐段分析、归纳概括等方法，帮助学生掌握文章的重点和难点。

总结小学阅读教学的自主学习能力培养是学生成长道路中的一项重要任务，需要教师注重培养学生的学习兴趣，提升学生综合素养，激发学生的思维活力以及培养学生高效的学习策略。

只有这样，学生才能真正获得自主学习能力，为今后的学习生涯奠定坚实的基础。

小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略自主学习能力是学生在现代社会中取得成功的重要技能之一。

在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力不仅有助于提升他们的学业成绩，还能为他们的终身学习打下坚实的基础。

以下是一些培养学生自主学习能力的有效策略：一、营造自主学习的氛围1. 创设良好的学习环境教师应尽力营造一个宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生感到自由和轻松。

在这种环境中，学生更愿意主动参与学习，表达自己的观点和想法。

2. 鼓励探索和质疑教师应鼓励学生提出问题，并尝试独立解决。

对于学生的质疑和探索精神，教师要给予积极的肯定和引导，培养他们的好奇心和求知欲。

二、设计自主学习的活动1. 项目学习通过项目学习，学生可以在一个真实的情境中，围绕一个主题进行深入探究。

这不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考和解决问题的能力。

2. 读书笔记和读后感鼓励学生多读课外书，并写下读书笔记和读后感。

这有助于培养学生的阅读习惯和思考能力，同时也能提升他们的写作水平。

3. 小组合作学习通过小组合作学习，学生可以互相帮助，共同探讨问题。

在合作过程中，学生不仅可以学到知识，还能培养团队合作和沟通能力。

三、提供自主学习的工具和资源1. 数字化学习资源教师可以利用互联网和多媒体技术，向学生推荐一些优质的学习网站、APP和电子书等资源，帮助他们在课外时间进行自主学习。

2. 学习计划和目标设定帮助学生制定学习计划和目标，让他们明确自己的学习方向和任务。

教师可以指导学生将大目标分解为小步骤，逐步实现。

四、培养自我反思和评估能力1. 自我评估教师应定期引导学生对自己的学习进行反思和评估，了解自己的优点和不足。

通过自我评估，学生可以找到改进的方法和策略，不断提升自己的学习能力。

2. 同伴互评在学习过程中，教师可以组织学生进行同伴互评。

通过互相评估，学生不仅可以获得他人的反馈，还能学习到不同的思考方式和学习方法。

五、教师的角色转变1. 从知识传授者到学习引导者教师应更多地扮演引导者和支持者的角色，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略，而不是简单地传授知识。

浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力广东省罗定市船步镇中心小学 许兴源培养学生自主学习能力是新课改要求的首要教学目标。

自主学习强调学生的自立性、自发性与自律性，培养学生自主学习能力，有利于满足学生个性化发展需要，增强学生学习主动性，培养学生创新能力，提高学生学习效率与质量，对提高我国教育竞争力具有深远影响。

一、转变语文教学观念，明确学生主体地位新课改纲要中明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状，提高学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

教学观念已发生本质改变。

传统教学观念中，教师是整个教学过程的主体，学生只需要在课堂被动接受知识内容即可。

这样的观念已经无法满足现代社会发展需求。

因此，在小学语文实际教学中，教师需要转变传统教学观念，充分明确学生在教学中的主体地位和教师为辅的教学观念，并将新型教学观念融入实际教学中，改变教学模式，调整教学结构，创新教学方法手段，提高学生学习积极性与主动性，培养学生探究学习、合作学习、自主学习能力。

二、合理布置预习内容，提高课前预习质量预习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。

合理布置预习内容，在帮助学生更好地掌握课本知识、培养学生自主学习能力方面具有重要作用。

一方面，提前预习课本内容，首先可以帮助学生复习已学过的知识点，起到查缺补漏的作用，进一步巩固旧知识点；其次，学生在预习过程中能够初步领会新知识内容，提前了解难点重点及疑问点，使课堂听讲具有更强的目的性与针对性；最后，在巩固旧知识、了解新知识的同时，建立知识新旧联系，提升新知识消化率，引导学生逐渐形成学科知识体系，极大提高学生课堂学习效率及质量。

另一方面，预习可以培养学生综合能力。

在初步培养学生发现、分析、解决问题能力的同时，逐步培养学生学习主动性、独立性和自发性，加强学生自主学习能力与效率，满足学生终身学习需求。

三、创设优质教学情境，刺激主动学习兴趣兴趣是学习的主要动力，因此在小学语文实际教学中培养学生自主学习能力，需要教师创设优质教学情境，重视问题导入教学环节，充分激发学生语文学习兴趣，培养自主学习习惯。

小学生如何培养自主学习能力自主学习是指学生在教师指导下独立完成学习任务，能够管理和组织学习过程，从而培养学生主动学习的能力。

小学时期是培养自主学习能力的关键阶段，下面将从鼓励学习兴趣、培养学习方法、提供合适的学习环境和激发学生自主思考四个方面来探讨小学生如何培养自主学习能力。

一、鼓励学习兴趣小学生的学习兴趣是培养自主学习能力的基础，只有对学习感兴趣，才能更好地主动参与学习。

教师可以通过以下方式来激发学生的学习兴趣：1.创设有趣的学习环境。

教室布置可以反映学习主题的元素，比如在学习英语时，可以贴满英语单词的海报，让学生在欢快的氛围中学习。

2.引入趣味性的学习活动。

教师可以通过游戏、动画、音乐等方式来丰富课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中体会到学习的乐趣。

3.给予学生充分的选择权。

在教学内容和学习活动中，给予学生一定的选择权，让他们参与到决策中，激发学习的主动性。

二、培养学习方法小学生需要掌握一定的学习方法，才能更好地进行自主学习。

以下是一些培养学习方法的建议：1.教授学习策略。

教师可以教给学生一些学习策略，比如制定学习计划、做好学习笔记、使用图表整理知识等，让学生学会高效地学习。

2.培养问题解决能力。

学生在学习过程中遇到问题时，可以引导他们思考解决问题的方法，鼓励他们独立思考和探索，不依赖他人的帮助。

3.提供学习资源和工具。

学生需要各种学习资源和工具来辅助学习，教师可以提供相关的书籍、参考资料，并指导学生如何使用互联网搜索相关信息。

三、提供合适的学习环境学习环境对于培养学生的自主学习能力至关重要，以下是一些提供合适学习环境的方法：1.营造宽松的学习氛围。

教师可以创造宽松、和谐的学习氛围，让学生不害怕犯错，敢于表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

2.提供良好的学习设施。

学生需要一个安静、整洁的学习环境，教师可以保持教室的整洁，提供足够的学习桌椅，确保学生有良好的学习条件。

3.创造合作学习的机会。

小学语文教学中培养学生自学能力的方法语文是中华民族传统文化的精髓，也是小学教育中的一门重要学科。

在语文教学中，培养学生的自学能力是非常重要的，只有让学生习惯于自主学习，才能真正掌握语文知识并提高语文素养。

那么，小学语文教学中应该采取哪些方法来培养学生的自学能力呢？下面将从课堂教学、课外阅读和家庭作业三个方面来探讨。

一、课堂教学1. 提倡思维导向在课堂教学中，教师应该引导学生进行思维导向的学习，让学生在学习语文知识的过程中，不断思考、发现问题，并学会解决问题的方法。

教师可以通过提出观点、提问、引导学生进行讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。

2. 引导学生自主学习在课堂上，教师可以通过设置问题、布置任务等方式，引导学生主动思考、主动学习，让学生在积极参与课堂活动的养成主动学习的习惯。

在阅读课文时，教师可以让学生先自行阅读并发现问题，再进行小组讨论，最后集体分享，让学生感受到自主学习的乐趣和收获。

3. 鼓励学生表达在课堂教学中，教师应该注重培养学生的语文表达能力，让学生养成自主阅读、自主理解和自主表达的能力。

鼓励学生在课堂上大胆发表自己的看法，让学生克服害羞和胆怯，培养自信心，从而促进学生的自主学习能力的提高。

二、课外阅读1. 提供丰富的阅读材料学生的语文素养需要通过大量阅读来积累，教师应该为学生提供丰富的阅读材料，包括故事、诗歌、文章等各种文学作品。

教师还可以鼓励学生自主选择阅读材料，培养他们的阅读兴趣和主动学习的能力。

2. 指导学生进行阅读思考教师可以通过讲解、解读、分析文学作品等方式，引导学生进行深入的阅读思考，培养学生的批判性思维和分析能力。

教师还可以要求学生写读后感、读书笔记等作业，让学生在阅读中思考，在思考中提高。

3. 培养学生独立思考在课外阅读中，学生应该养成独立思考、分析问题的习惯。

教师可以通过引导学生提出问题、讨论问题、解决问题等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力，从而提高学生的自学能力。

小学语文教学中的自主学习
自主学习是一种培养学生主动学习能力的教学方法，对于小学语文教学来说尤为重要。

通过自主学习，学生能够主动探索知识，培养自我学习的习惯和能力，提升语文素养。

首先，在小学语文教学中，教师应该提供一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

教室布置应该温馨而有趣，教学材料应该丰富多样，能够吸引学生的注意力。

此外，教师还应该鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。

其次，教师应该引导学生制定学习目标，并给予适当的学习任务。

学生可以根据自己的学习情况和兴趣爱好，选择适合自己的学习内容。

在学习过程中，教师可以设立一些学习小组，让学生相互讨论和合作，促进学习的深入。

另外，教师可以使用多种教学方法，如让学生进行实地考察、小组讨论、文献阅读等，激发学生的想象力和创造力，培养他们学习语文的兴趣。

同时，教师还可以将学习活动与实际生活中的情景联系起来，让学生能够理解和应用语文知识。

此外，学生在自主学习中也要注重方法和策略的培养。

他们可以通过阅读、写作、听说训练等方式，逐步提高自己的语文能力。

在自主学习过程中，学生还可以积极利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，扩大自己的知识面。

总之，小学语文教学中的自主学习对于提高学生的学习能力和语文素养非常重要。

教师要创造良好的学习环境，引导学生进行自主学习，学生要培养自我学习的能力和习惯。

只有通过自主学习，学生才能在语文学习中得到全面发展，并积累更多的知识和技能。

核心素养下小学生语文自主学习能力培养一、培养观念更新，引导学生树立积极的学习态度语文学习是一个系统的过程，需要学生树立正确的学习观念，才能够在语文学习中不断提高。

在语文教学中，教师需要引导学生树立积极的学习态度，明确语文学习的重要性。

通过多种形式的教学，让学生在学习中感受到语文知识的魅力和实用性，培养学生的学习兴趣。

让学生知道自己学习语文的目的所在，让学生认识到学习语文的重要性，在潜移默化中不断激发学生的自主学习动力。

二、开展多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣在语文教学中，教师可以开展多元化的教学活动，让学生在多样化的教学形式中感受语文学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

教师可以利用故事、诗歌、歌曲等形式，用生动有趣的故事和形象的语言来吸引学生的注意力，增加学生学习语文的乐趣。

还可以通过课外拓展活动、语文节目表演、朗诵比赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受语文学习的快乐和意义，从而愿意主动参与到语文学习中去。

三、营造良好的学习环境，激励学生的学习动力学习环境对学生的学习影响是巨大的，在语文教学中，教师应该营造一个良好的学习环境，激励学生的学习动力。

教师可以利用多媒体、实物等形式丰富课堂教学，创设丰富多彩的学习环境，增加学生学习语文的兴趣。

通过“小组合作学习”等方式，让学生在互动中学习，通过交流、讨论等形式激发学生的学习动力。

学校和家庭可以携手合作，共同营造良好的学习环境，让学生在不同场合都能够感受到语文学习的乐趣和意义，增强学生的学习动力。

四、激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力学习方法直接关系到学生学习效率和学习成果，在语文教学中，教师需要注重培养学生的学习方法，提高学生的学习效率。

教师可以在课堂教学中，针对不同学生的学习特点和需求，指导学生掌握合适的学习方法，提高学生的学习效率。

教师可以通过培养学生的阅读习惯、写作技巧、语文思维等方式，提高学生的学习方法，让学生在真实的学习中不断提高自己的学习方法，提高学习效率。

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力摘要：在小学教学阶段，培养小学生对基础知识的理解和掌握能力是相当重要的。

然而在实际的教学中还有漫长的道路要走，主要是很大一部分的教师教学理念落后，教学模式单一，许多教师对学生主体地位意识不强，使得学生对语文兴趣不浓，自主学习能力不足。

如果想要改变这种现状，教师就要改变传统的教学模式，不断创新教学手段，从而营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

关键词：小学语文教学；自主学习能力；培养策略学生培养良好的自主学习能力最好的时期是在小学阶段，因此，教师在小学语文教学课堂上，就要有意识的培养学生的自主学习能力，在尊重学生个体差异的基础上，尝试引导学生自主独立的面对语文知识，营造出一种轻松愉悦的语文学习环境，这样就能更好的帮助学生自己发现并尝试解决学习中遇到的问题。

这样一方面活跃了课堂氛围，提高了学生的课堂参与度，另外一方面还能提高语文教学质量，让学生逐渐养成自主学习的好习惯。

一．小学语文教学对学生自主学习能力培养存在的不足1.教学模式单一，教学理念落后随着时代的不断进步与发展，对教师自然也就提出了更高的要求，其中重要的一点是要求教师更关心学生的感受。

然而大部分教师还是存在着比较落后的教学观念，在小学语文课堂中，放在首要位置的是如何完成教学内容，而没有注重学生们在学习过程中的主体地位，绝大多数的教师把成绩的高低作为评判学生的唯一标准，这在很大程度上降低了学生的学习积极性，使得学生课堂参与度低，整个课程呈现出一种低沉、压抑的学习氛围。

2.师生互动少，缺乏趣味性小学生的阅读能力还有待提高，然而小学生接触的大部分都是古诗和课文，其中许多课文描述的内容都是小学生不曾经历过的，更有甚至有的文章比较具有年代感，小学生理解起来就相对困难。

许多教师面对这样的情况，往往采用一言堂的做法，自己讲学生跟着记。

没有趣味性的引导学生，让学生融入进去，长此以往，小学生对语文阅读理解的兴趣逐渐减弱，不利于自主学习能力的培养。

浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力郭素丽辽宁省盘锦市双台子区实验小学 （辽宁省盘锦市 124000）自主学习能力的培养对学生今后的学习和发展有着十分重要的影响，同时也是深入落实“以生为本”教学理念的重要途径。

在小学语文教学中，教师除了传授学生语文知识外，还要培养学生的自主学习能力，引导其养成良好的学习习惯，不但能够激发学生的潜能，提升其学习效率，还能够提高教学质量与教学效率。

那么，在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？结合自己的教学实践，谈谈自己的浅显做法。

1 树立自主学习的意识新课程标准指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

”以此看来，教师不仅要树立学生自主学习的意识，也要提高教师自身自主学习的意识。

小学生自主学习意识的形成能为学生获得终身学习能力、创造能力以及发展和生存能力打下坚实的基础。

教师要真正树立把学生作为主动的求知者，让他们用创新的精神去主动学习、主动探求、主动运用，在获取知识的同时提高学习能力和创新意识，使学生真正成为课堂的主体。

陶行知先生曾说过“教是为了不教，学是为了再学”作为教师，我们必须改掉传统的教学模式，让学生成为课堂学习的主人，让学生在课堂中有足够的时间能做到：想、看、干、谈、触，让学生能学自己想学的东西。

“笼子里的鸟儿飞不高”只有放手学生才可能展翅高飞。

2 教给学生自主学习的方法让学生自主学习并不是放任自流，因个体差异，学习结果会截然不同，教师的引导就显得格外重要，需教师加以指导。

2.1 “预习”很重要在最初阶段，应教会学生从哪几方面预习，应达到什么样的效果，例如在指导《荷花》这篇课文的预习时，告诉学生预习课文一是学生熟读课文，二是对本课生字词有所了解，不认识、不明白的应及时解决，扫清字词障碍，三是划分课文自然段，想想文章写了什么，四是课后的练习题，试着找一找答案。

这样一来，学生明确了预习任务，就不会天马行空的乱做了，在教师的统一指导下，预习会井井有条，但预习是一个长期活动，因此要做好长期计划，在时间上体现训练的循序渐进，慢慢进步。

小学语文自主学习能力有哪些培养方法培养学生自主学习能力，不断地提高学生的综合素质，成为提高语文教学水平的重要教学策略之一，也是语文教学践行新课改要求的有力证明。

小学阶段作为巩固和提升学生语文基础的良好时期，如何通过探索和实践，发掘出促进学生自主学习能力提高的教学手段，增强学生语文素养，逐渐成为教育界中备受关注的话题。

下面给大家分享一些小学语文自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文中的自主学习方法一、更新观念，转换角色自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。

主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我要学”。

它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上，即在学习活动之前，学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、作好学习准备;在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节;在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。

自主学习是与他人支配的学习截然对立的，它能够使学生为自己负责，积极主动地完成学习任务。

自主教学是师生建立一种和谐、平等、互动的教学平台，通过教师的有效指导，使学生获得自主学习的方法，进而养成自主学习的习惯和品质。

在语文新课程的标准中，教师是主导，学生是直接的参与者，老师一定要做好角色的转换，不要“一言堂”，要放下“架子”走向学生，引导学生的自觉性、自主性、合作性。

在教学中，让学生在快乐中学习，感受学习的自主性，通过听故事、听录音、演课本剧、看录像、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。

在学生学习过程中，教师是指导者、引领者，教师要教学生掌握学习方法，增强学生的自主学习能力，不断提高学习兴趣，促进学生的全面发展。

二、自主学习在课堂实施的方法1.创设教学情境，唤起学习兴趣为了提高学生的自主学习能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”―――自主学习的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文知识的大门，读懂各类文章。

浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养小学语文教学的任务就是培养学生的良好学习习惯。

教学大纲倡导小学生主动参与、乐于探究、勤于思考，从而培养学生学习语文的兴趣为基础，慢慢地培养学生的自主学习习惯。

因为自主学习的过程可以让学生养成一种不怕失败、不认输的精神状态，有勇气克服种种困难。

作为一位小学语文教师，如何培养学生的自主学习我做了以下简单阐述：一、增强课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对所学的科目没有兴趣，那么不管教师教得再好也是无济于事的，所以教师应该针对小学生的心理特征做好自己的教学计划。

对于低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，改变了以往学生死记硬背课文的教学，首先要让学生理解课文所讲的内容，然后在理解的基础上进行背诵和默写。

这个过程是一个循序渐进的过程，教师对学生要有耐心。

对精读课文中的重点进行详细的分析，每一堂课的教学要有侧重点。

学生在朗读的同时也在接受美的熏陶：在进行说话训练与朗读的时候，也有课文联系起来，培养学生读课文的好习惯。

如我在教学《乌鸦喝水》时，提出了这样的问题然后让学生进行分组讨论：“乌鸦怎样才能喝到水？”问题刚一提出，学生稍加思考后，争先恐后地举手回答：“向瓶中放石子，使水上升，然后就能喝到水了”，这样的设计可以大大地调动学生的学习积极性。

在课堂上增加这样的情境教学可以让学生在学知识的过程中不那么死板，培养了学生的语感，使学生学习兴趣盎然。

二、在教学过程中重点培养学生的自主学习能力思维的创造性是指敢于超越传统习惯束缚，摆脱原有知识范围的羁绊和思维定势的禁锢，善于把大脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现的思维品质。

在教学中，应积极引导学生灵活地运用各种法则、原理、规律，能举一反三。

1.理解句中词的意义词句的运用训练是词句教学中较高层次的训练，是知识转化为能力的训练。

如三年级《荷花》一文中“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，”学生对文中的“冒”字不解。

小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略小学语文教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的。

学生只有具备了自主学习能力，才能在今后的学习和生活中更好地适应和成长。

下面就让我们一起来了解一下在小学语文教学中，如何培养学生的自主学习能力。

培养学生自主学习能力的策略一：建立良好的学习氛围教师要注重营造一个积极向上的学习氛围，让学生对学习充满热情和渴望。

在课堂上，可以通过讲解有趣的故事、引入鲜活的例子、展示精美的作品等方式，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。

教师要用自己的言行去激励学生，鼓励他们相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能够取得好的成绩。

还可以通过布置一些有一定难度的任务，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，从而培养他们的自主学习意识。

在学习上取得进步的经历，会增强学生的学习信心，从而更愿意主动地进行学习。

培养学生自主学习能力的策略二：激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养自主学习能力的重要途径。

学生只有对学习内容感兴趣，才会主动地去探索和学习。

教师在教学过程中要善于发现学生的兴趣点，引导他们在学习中发挥自主性。

在语文教学中，可以通过让学生接触到丰富多彩的文学作品，了解其中蕴含的人生哲理和社会风貌，激发他们对文学的热爱。

也可以通过开展有趣的课外阅读、课外写作等活动，让学生在自由、轻松的氛围中发挥自己的创造力和想象力，培养他们对语言文字的热爱。

培养学生自主学习能力的策略三：引导学生进行自主学习在学生兴趣引导的基础上，教师可以逐步引导学生进行自主学习。

在课堂上，可以设置一些开放性的问题，鼓励学生进行探究性学习，思考和总结问题的解决方法。

也可以组织一些小组讨论、角色扮演、实验操作等活动，让学生在实践中感受自主学习的乐趣。

教师还可以引导学生制定学习计划，根据自己的学习情况和学习目标，制定学习路线图和时间表，培养他们的学习自觉性。

也可以教会学生合理地利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，进行自主学习，培养他们的自主学习能力。

小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力摘要：《新课标》也指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。

”可见，改变学生的学习方式，已是新课改的重要目标之一了。

那么什么是自主学习呢？简而言之，自主学习就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。

其目的就在于培养学生自主学习的能力，学生在自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

那么如何培养学生自主学习能力呢？本文结合我在小学语文课堂教学中如何培养学生自主学习能力谈几点做法。

关键词：小学语文自主学习培养能力素质教育的本质就是实现受教育者的自主学习、自主发展，使学生学会能动地创造性地学习，能够主动地自觉自愿地学习。

具备自主学习能力的学生不再是被动地接受知识，而是用科学的方法主动探究知识，敢于竞争，敢于质疑问难，从而成为个性得到充分发展的学习的主人。

那么，在我们的小学语文教育中，应该如何实现这一目标呢？一、激发学习兴趣。

培养自主学习能力实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。

在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。

这样自主学习的劲头就更足了。

二、创设情景。

鼓励学生主动参与学习1.留给学生充分的自学时间传统的教学理念使不少教师把课堂当作了展示自己的舞台，在不知不觉中垄断了学生的学习主权。

而作为学习的主人——学生，本应该具有自己支配学习时间的权利。

要让学生真正成为学习的主人，就必须保证学生拥有自己支配的课堂自学时间，这是自主学习的关键所在。

只有这样，才能使学生有安静地自读自悟的机会，真正落实从学习过程走向知识的体验，达到自得的效果。

2.确保全体学生的参与课堂教学应避免由少数学生的活动代替多数学生活动，使所有学生都能够跳一跳摘到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学习。

小学语文教学中自主学习的探究随着教育教学理念的不断更新和教育改革的不断深化，越来越多的教育工作者开始重视学生的自主学习能力。

自主学习是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、需求和自我管理的能力，积极主动地进行学习，策划和实施学习活动。

在小学语文教学中，如何引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力，成为了教师们需要探讨和研究的重要课题。

一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的第一步。

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，学生才会愿意主动去学习。

在小学语文教学中，教师可以通过多种途径来激发学生的学习兴趣，比如通过精彩的故事、生动的语言、有趣的图片等方式来吸引学生的注意力，触发学生的求知欲，让学生愿意主动去了解和探索语文知识。

教师可以引导学生多读好书，多接触优秀的文学作品，让学生在阅读中感受到文字的魅力，激发学生对语言的热爱和向往，从而促进学生自主学习的发展。

教师也可以通过开展有趣的课堂活动，如朗诵比赛、语文知识竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的自信心和学习动力，培养学生的自主学习意识。

二、开展探究式学习探究式学习是指让学生在教师的帮助下，通过提出问题、收集资料、归纳总结的过程，主动地参与和探索知识，从而形成对知识的深刻理解和牢固记忆的学习方式。

在小学语文教学中，教师可以通过引导学生进行课外阅读、拓展学生的视野，引导学生思考问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

在学习古诗词的过程中，教师可以选取一些经典的古诗词材料，引导学生分析诗词的文学意义、历史背景以及诗词作者的情感，通过学生自主探究，让学生对古诗词有更深刻的理解和感悟。

又在学习一些名著名篇的过程中，教师可以引导学生通过网上资源、图书馆等渠道，自主获取相关背景知识，加深学生对文学作品的理解和把握。

通过开展探究式学习，学生在学习中体验到了主动思考、积极探究的过程，提高了学生的学习主动性和自主学习能力，使学生在教师的指导下，更好地进行自主学习。

小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略小学语文教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的。

通过培养学生自主学习能力，可以提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活。

下面是一些策略，可以帮助教师培养学生的自主学习能力。

第一，设定明确的学习目标。

教师要在教学中明确学习目标，让学生清楚地知道自己的学习目标是什么，以及要达到什么样的水平。

这样可以帮助学生明确学习的方向和重点，增强学习的目的性和意义感。

第二，鼓励学生自主学习。

教师要鼓励学生主动参与学习，提供适当的学习资源和环境，让学生有选择的权利。

可以给学生提供多种学习资料，让他们能够选择适合自己的学习方式和学习内容。

教师要给予学生足够的自主学习的空间，让他们有机会尝试和实践。

指导学生学会自主学习的方法和策略。

教师要引导学生学会自主学习的方法和策略，帮助他们建立学习的系统和方法。

可以教会学生如何制定学习计划，如何高效地学习，如何解决学习中遇到的问题等。

通过这样的指导，可以让学生掌握学习的方法和策略，提高学习的效果。

第四，培养学生的学习兴趣和积极性。

教师要通过教学设计和教学方法的选择，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以通过情境设计、游戏化教学等方式，提高学生的参与度和积极性。

教师也可以根据学生的兴趣和特长，设计适合他们的学习任务和活动，让学生在学习中体验到乐趣和成就感。

第五，给予学生适当的反馈和奖励。

教师要给予学生适当的反馈和奖励，激励他们进行自主学习。

可以及时给予学生学习成果的肯定和表扬，让他们感受到学习的成果和价值。

也可以根据学生的学习情况，给予相应的指导和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力杜玉红语文是文化科学的重要组成部分，学好语文是学生全面发展和终身发展的基础，语文课教学应着力于学生语文素养的形成与发展。

因此，在低年级打下良好的基础，使学生乐学、会学、自主学习是极其重要的。

我们少数民族的学生由于居住分散，路途遥远，大部分学生刚上一年级就得住校，在寄宿制学校对刚入学的小学生而言，起初几周的教学中是不存在学生积极性不高的问题，他们正处在对小学生活的向往之中，同学们思维很活跃，对小学生活充满着兴趣。

语文课本内容差不多老师还没有讲，就已经熟读成诵了。

但是低年级的小学生，意志淡薄，自控能力较差，面对整天按部就班的上课、下课、吃饭、睡觉，那种原有的积极性在某些同学的身上就荡然无存了，甚至有的孩子开始厌学。

这对刚步入正轨学习生涯的小学生将对以后的学习成长是极为不利的。

因此，如何调动起学生的学习兴趣，使他们的积极性得到最大程度的发挥，能够在课堂上自主学习，主动参与课堂，养成良好的学习习惯，为终生学习打下一个坚实的基础，已成了摆在我们寄宿制学校语文教师面前的一个很重要的问题。

因此，培养低年级小学生自主学习的能力是小学语文课教学的一个重要组成部分。

一、激发学习语文的兴趣兴趣具有激发学生学习积极性及提高学习效率的功能。

针对他们学习语文来说，兴趣就是他们打开思维的金钥匙，也是他们遨游文化天空的翅膀。

因此，培养并稳定学生的学习兴趣，提高积极性是教师实施课堂教学成功的重要保证。

生动的课堂绝非教学内容枯燥无味、环节单调机械、缺乏激情的课堂。

因而，必需将教学内容紧密地与生活中的最佳趣味信息联系起来。

把生活中许多让人高兴、愤怒、忧愁、悲伤的事融于教学中，让学生产生强烈的兴趣，到大自然中去，到生活实践中去，到集体活动中去学习，突破“课堂教学就是在教室里上课”的传统观念，把更多的时间留给学生去感受生活、思考生活、创造生活。

二、创设轻松氛围，融洽师生关系要想让学生喜欢学习，首先要让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此创设一种民主平等和谐宽松的师生关系是至关重要的。