【人教版】2018学年五年级上册语文：《慈母情深》教学建议

部编版语文5年级上第18课《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子读课外书，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给儿子钱的故事。

通过这个故事，展现了慈母对子女无私的爱和关心。

本文语言朴实，情感真挚，感动了一代又一代人。

教学这篇课文，旨在让学生感受慈母情深，理解母爱的伟大，培养学生的阅读兴趣和朗读能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对母爱有一定的认识。

但在理解课文深层含义，感受慈母情深方面，还需要教师的引导。

此外，学生在朗读、表达等方面还需要进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和朗读能力。

3.情感态度与价值观：感受慈母情深，理解母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深。

2.教学难点：感受慈母情深，理解母爱的伟大。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、朗读教学法和自主合作学习法。

通过创设情境，激发学生的情感；运用朗读，让学生感受慈母情深；引导学生自主合作学习，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教材：准备好课文教材，供学生阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示慈母情深的图片，引导学生说出自己对母爱的理解。

教师总结，引出课文《慈母情深》。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。

教师提问，检查学生对课文的理解。

引导学生关注课文中描述慈母情深的句子。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会慈母情深。

教师指导朗读，强调情感的把握。

学生进行小组讨论，交流对慈母情深的感受。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。

五年级语文慈母情深教案「人教版」一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大和深沉，学会珍惜母爱。

（2）培养学生的感恩之心，增强家庭责任感。

（3）树立正确的人生观和价值观，立志报效祖国。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的母爱精神。

（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。

（3）运用批判性思维和创造性思维，进行有效表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、歌曲等方式，引导学生进入学习情境。

（2）简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章氛围。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中的修辞手法有哪些？它们的作用是什么？（2）全班交流：分享各组的学习成果，互相启发，共同提高。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生基础知识。

（2）分析课文结构，梳理文章思路。

（3）详细讲解课文中的修辞手法，引导学生体会其表达效果。

5. 情感教育：（1）让学生谈谈对母爱的理解和感受。

（2）引导学生从生活中感受母爱，学会珍惜和回报。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，写一篇关于母爱的作文。

五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学目标是否实现，学生掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 学生对母爱的理解和感受是否有所提高？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。

部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解课文《慈母情深》的内容和主题。

2.熟练朗读课文，理解课文内容。

3.掌握课文中生字词的意思。

4.懂得感恩，珍惜母爱。

5.提升学生的阅读理解能力。

二、教学重点
1.熟练朗读课文。

2.理解课文内容。

3.学习生字词。

三、教学难点
1.理解课文中的感悟和情感。

2.加深学生对母爱的感悟。

四、教学过程
1. 导入
通过与学生谈论母爱的伟大和无私，引出对本课文的思考。

2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分段解释课文内容，帮助学生理解生字词。

3.学生分角色朗读课文，体会故事情节。

3. 谈感想
学生就课文中的感悟展开讨论，引导学生表达对母爱的态度和想法。

4. 生字词学习
教师带领学生学习本课生字词，进行词语解释和造句练习。

5. 课文拓展
以课文为基础，进行一定的拓展阅读和练习，提高学生的阅读理解能力。

6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。

五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对母爱的感悟和理解程度有待加强，下一次课我会更注重对学生情感态度的引导。

另外，在生字词学习环节，有些学生掌握不够牢固，需要加强词语记忆练习和巩固。

整体来说，教学效果还算理想，但仍有提升空间。

以上就是本节课的教案及教学反思内容。

愿我们共同努力，为学生的成长和教育贡献一份心力。

慈母情深语文教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《慈母情深》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、分享个人经历等方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

学会通过细节描写来分析人物性格和情感。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大和深沉，培养学生的感恩之心。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流，教师进行讲解和示范。

3. 课文理解：通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，分析人物性格和情感。

4. 细节描写：让学生分析课文中母亲的形象，通过细节描写来感受母爱的伟大。

三、教学步骤：1. 导入新课：以一个关于母爱的小故事引入，激发学生的兴趣。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流，教师进行讲解和示范。

4. 课文理解：通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，分析人物性格和情感。

5. 细节描写：让学生分析课文中母亲的形象，通过细节描写来感受母爱的伟大。

四、课堂小结：五、教学反思：在教学过程中，我发现大部分学生对母爱这个主题比较感兴趣，能够积极参与讨论和分享个人经历。

在分析课文中的母亲形象时，学生能够通过细节描写来感受母爱的伟大。

但在学习生字词方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

在课堂互动方面，可以更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，提高他们的思维能力和自信心。

六、教学评估：1. 朗读评估：检查学生是否能够正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 生字词评估：通过小测试或口头提问，检查学生是否掌握了生字词。

3. 课文理解评估：通过问题回答或小组讨论，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 细节描写评估：通过学生作业或口头提问，检查学生是否能够通过细节描写来分析人物性格和情感。

七、教学拓展：1. 小组活动：让学生分组，每组选择一个关于母爱的故事或电影，进行观看和讨论，向全班分享他们的感受和体会。

五年级语文上册慈母情深教学设计（优秀7篇）《慈母情深》篇一教学目标：1.认识课文中的生字。

理解龟裂、失魂落魄、疲惫等词语意思。

2.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。

教学过程：一、诵读诗文，激发情感：课件出示母爱的小诗，学生朗读体会，引入课文。

二、检查预习情况，整体感知1.轮流读文，读准生字词。

2.课文主要讲了一件什么事？用简练的语言概括。

3.交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理）三、细读课文，锁定形象1.带着这些感受，深入到课文的字里行间，找出母亲的外貌、动作、语言等描写，用心体会这是怎样的一位母亲，做好标注。

2.交流感受，反复品读辛劳的母亲（一）a. 从我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

体会母亲之劳苦，感受母亲之坚强。

b.带着这种感情读小诗，读课题。

（二）a.从背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。

褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲体会母亲之劳苦，感受母爱。

b.我们把这段文字，转换成诗的形式来读一读，体会感情。

背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。

褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲c. 带着这种感情读小诗，读课题。

（三）a.从母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌体会母亲的忙碌，感受母爱。

b.立刻立刻立刻立刻让你感受到什么？体会读。

c. 带着这种感情读小诗，读课题。

贫困的母亲a.从母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

五年级语文《慈母情深》教案6篇五年级语文《慈母情深》教案6篇五年级语文《慈母情深》教案1 【教学目的】1、认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。

3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与仁慈和我对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。

【教学重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。

【教学难点】通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，进步学生阅读才能。

【教学准备】歌曲《懂你》、PPT课件【教学过程】一、认识梁晓声孩子们，刚刚通过简单的交流，我们大家已经成了朋友，不过，今天老师还给大家带来了另外一位朋友，他就是：〔老师出示照片〕梁晓声，关于梁晓声，课下同学们已经预习导学卡了，如今谁来说说你知道的梁晓声？〔两三个同学说说即可〕我们说再读课文之前，假如能更好的理解作者，对阅读课文是非常有帮助的。

1、二、走进“慈母情深”1、那么今天我们就来阅读一篇梁晓声的文章——《慈母情深》2、孩子们，看黑板，我们恭恭敬敬地读一遍课题。

老师擦掉“深”字，学生读，老师填上“深”字，学生再读。

看着这个题目，你们有什么问题要问吗？〔指名答复：慈母的请到底有多深?〕3、那么如今我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！课件出示：我想买一本《青年近卫军》，来到工厂找妈妈要钱。

那里的噪音〔〕，妈妈看到我，用〔〕的手指数钱给了我，然后又陷入了〔〕的工作之中。

我鼻子一酸，〔〕着钱跑了出去……4、看一下大屏幕，自己对证一下。

注意错的改正过来。

请一名同学读读这个句子。

老师评价。

5、“龟裂”什么意思。

师引导：看见过“龟裂的手”吗？6、“攥”是什么动作？它的意思是？〔生和老师一起笔顺书写“攥”字，写完并记住的同学把手攥起来〕三、感悟“慈母情深”1、出示：鼻子一酸生读三遍“鼻子一酸”是一种什么感觉？〔鼻子难受，心里难受，〕2、围绕一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。

五年级语文上册《慈母情深》的教学设计五年级语文上册《慈母情深》的教学设计（通用5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的五年级语文上册《慈母情深》的教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文上册《慈母情深》的教学设计1教学目标：1、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学过程：一、导入新课：1、时光如水，年华易逝，似水流年淡去了我们多少回忆，却始终不改我们对母亲绵绵的爱恋，母亲对孩子的爱如一条清澈透明的河，不舍昼夜地源源不断地流向远方。

于是，母爱便成了文学永恒的主题，今天我们就来学习一篇与母爱有关的文章《慈母情深》2、每当想起自己的母亲内心会涌动着怎样的情感呢？谁愿意带着感受来读课题；3、课题中的“深”字能去掉吗？为什么？深字是课题的题眼，不能去掉。

慈母情有多深？又深在何处呢？让我们共同走进课文。

二、初读课文：1、本文讲了一件什么事？2、我为了买《青年近卫军》这本书向母亲要了多少钱？一元五角钱对于我们来说多吗？那么母亲给我的一元五角钱对于这个家庭意味着什么呢？（那个年代，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人。

父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，舍不得吃炒菜，常常一块臭豆腐要吃3顿。

而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。

）通过资料，你知道了什么？3、我向母亲要的一元五角钱，母亲给我了吗？我手里拿着一元五角钱应该高兴才对，而我却鼻子一酸，我为什么会鼻子一酸？下面请同学们按读一读，画一画，写一写，议一议的方法自学课文。

部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》是一篇描写母爱的文章。

文章通过讲述一个贫穷的家庭中，母亲为了支持儿子的学业，不顾自己的身体状况，坚持去工厂打工的故事，展现了慈母情深的特点。

本篇文章情感丰富，寓意深刻，旨在让学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对母爱主题的文章有一定的认识。

但在理解文章深层次情感、体会作者表达的思想方面，还需加以引导。

此外，学生对文中的一些词语和句式可能会感到陌生，需要在教学中进行讲解和操练。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，感受母爱的伟大，学会感恩。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲，关心家庭的责任感。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.文章深层次情感的把握。

3.学会感恩，体会母爱的伟大。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受母爱的伟大。

2.情感教学法：以情感人，引导学生体会作者对母亲的感激之情。

3.讨论法：分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

4.写作法：通过写作，让学生表达自己对母亲的爱和感激。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.相关慈母情深的图片或视频。

3.生字词卡片。

4.写作纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示慈母情深的场景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读，感受课文情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。

教师对学生的朗读进行点评，指导学生如何正确表达情感。

4.巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，检验对课文的理解。

教师讲解生字词，加深学生对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享自己母亲的爱和故事。

教师引导学生从生活中感受母爱，学会感恩。

部编人教版语文五年级上册18《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子的学习，不惜付出艰辛努力的故事。

通过描绘母亲的形象，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要珍惜母爱，努力学习，回报母亲。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟课文中的情感。

但他们对于母爱的理解可能还不够深入，需要通过教学引导他们从课文中发现母爱的伟大，培养他们的感恩之心。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心，激发他们对学习的热情。

四. 教学重难点1.重点：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：深刻理解母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：通过引导学生在阅读中感受母爱，培养他们的感恩之心。

3.互动教学法：通过小组讨论、分享感受等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.学生阅读记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文所传达的情感。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的母亲形象，初步感受母爱的伟大。

3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作，深入理解课文内容。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的母亲形象，分享对母爱的理解，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经历，谈谈对母爱的感受，培养学生回报母爱的意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，鼓励学生努力学习，回报母亲。

部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思一. 教材分析《18慈母情深》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过讲述一个母亲为了孩子能够顺利上学，不惜卖掉自己的嫁妆的故事，展现了母爱的伟大和无私。

课文语言朴实，情感真挚，寓意深刻，对学生进行情感教育和价值观教育具有很好的效果。

本文旨在通过讲述慈母情深的故事，让学生体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心和孝敬父母的美德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意和情感。

但在感悟母爱、孝敬父母等方面，还需要教师的引导和启发。

学生在学习过程中，应通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会母爱的伟大，从而培养自己的感恩之心和孝敬父母的美德。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感悟母爱，培养学生的感恩之心和孝敬父母的美德。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.难点：感悟母爱，培养学生的感恩之心和孝敬父母的美德。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，以学生为主体，教师为主导，通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文，感悟母爱，培养学生的感恩之心和孝敬父母的美德。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文的情感。

同时，引导学生思考：课文讲述了什么事？2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解课文内容。

同时，教师用语言描绘课文中的情景，引导学生进入课文情境。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

教师对学生的朗读进行指导，帮助学生更好地理解课文情感。

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思一. 教材分析《慈母情深》是人教版五年级语文上册的一篇课文，讲述了作者回忆儿时与母亲相处的点滴往事，展现了母亲对孩子的深深爱意和无私奉献。

本文语言朴实，情感真挚，触动人心。

通过学习本文，学生可以感受到母爱的伟大，学会珍惜与父母相处的时光。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。

但部分学生对课文内容的理解可能存在困难，特别是对母爱这一抽象情感的理解。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导，让学生在感受课文情感的同时，加深对母爱的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会感恩，珍惜与父母相处的时光。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的品质。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、理解课文内容、体会母爱。

2.难点：对母爱这一抽象情感的理解，学会珍惜与父母相处的时光。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受母爱的伟大。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣。

3.自主学习法：培养学生独立思考和表达能力。

4.合作交流法：引导学生相互讨论，共同提高。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等。

2.教材：准备课文《慈母情深》及相关资料。

3.视频：准备与课文相关的视频资料，如母爱题材的电影、纪录片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生关注母亲对孩子的爱。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母爱的伟大。

教师适时给予评价和指导。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“课文中的母亲有哪些让你感动的地方？”“你能举例说明母爱的伟大吗？”等。

18 慈母情深教材分析《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，本单元以情深"为主题，将"体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

作为语文要素，编排了3篇课文，展现了父母与孩子之间的点点滴滴。

其中《慈母情深》主要描写了母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫给我买书的事，表现了母爱的无私伟大，也表达了作者对母亲的爱和感激。

通过学习本文学生不仅能够感受母爱的无私伟大，还能体会作者在描写场景、细节中蕴含感情的方法。

教学目标1.认识11个生字，会写15个生字。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步感知母亲的慈爱与辛劳。

教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会“我”对母亲的感激，热爱与崇敬之情。

难点：学会抓住场景和细节描写，表达情感写一次“心酸”的经历。

教学准备多媒体课件教学时间2课时教学设计第一课时教学过程一、创设情境提出"情深"1.梁晓声是我国当代著各作家，他的许多作品被拍成了电影和电视剧。

成名后的他曾这样深情地写道:"我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜悦。

"这是一位什么样的母亲呢？今天，就让我们随着梁晓声去感受那浓浓的慈母情怀。

2.学生齐读课题二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。

(2)用一个词或一句话说自己读后的感受。

(3)读准宇音，读通句于，边读边思考:课文讲了一件什么事？2.小组内互读课文，交流学习收获。

3.全班交流(1)检查生宇，新词的读音及字形。

重点注意多音字“龟”的读音，以及"抑""碌"竟"忍""酸"的写法和"脊"的笔顺。

(2)汇报自己读后的初步感受(3)谁能用上几个词语来说之课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，了解情深1. 默读课文，边读边想课文中的场景，哪些地方让你感受到了"慈母情深" ?(1)边读边画出相关句子，并做批这写下感受；(2)小组内分享(3)分角色朗读句子(4)尝试划分段落a.想要买书→失魂落魄(第1-4自然段)b.要钱买书→毫不犹豫(第5-34自然段)c.买了食物→孝敬母亲(第35~36自然段)d.再次给钱→买到了书(第37~38自然段)四、课堂小结板书设计18 慈母情深抑碌竟忍酸脊第二课时教学过程一、复习导入同学们，上一节课我们初步了解了《慈母情深》这篇课文，了解到了“我”向母亲要钱买书的事，这节课让我们去感受这位母亲的慈爱之心和舐犊之爱！二、走进场景，体会艰辛1.走进场景，了解母亲工作的地方。

五年级上册慈母情深教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的五年级上册慈母情深教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级上册慈母情深教学设计1教学内容：人教版五年级上册第18课《慈母情深》教材分析：《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

教学目标：1、认识生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点、难点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学过程：一、检查预习，导入课文1、导入课题并板题。

2、课件出示习题，生完成练习。

二、研读课文，感悟“慈母情深”1、下面请默读课文，边读边体会：我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线划下来。

2、交流根据学生回答相机出示：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

”“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……”4、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”三、拓展想象，升华感情1、师出示句子“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”请注意句末的省略号。

当时作者我内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁，他会一遍又一遍地对着母亲说出此时此刻的心里话。

拿起笔，写下来。

《慈母情深》教学建议1.理清教学过程流程。

教学本文, 大致遵循的是“读准、读通——默读体会——交流母亲的艰辛以及体会作者对母亲的感情——朗读指导——拓展延伸”的流程。

2.放手自读, 读通读顺。

本文是略读课文, 文字浅显易懂, 应放手让学生自主阅读。

初读课文时, 一定要读准字音、读通句子。

要采取多种形式, 让学生能流利地朗读全文。

3.留够时间, 课堂自读求足。

在学生初读课文后, 要求学生简要说出课文主要内容, 以训练学生概括文章主要内容的能力。

在此基础上, 让学生勾画出一个自己感受特别深刻的地方, 并作简单批注。

次环节是让学生自读感悟, 提高阅读水平。

然后组织学生交流自己读懂了什么, 有哪些感受和体会, 还有什么没有解决的问题。

教师相机指导。

4.找准重点, 理清作者行文的思路。

教学中除了让学生抓住重点词句理解感悟母亲的慈祥与善良、伟大与无私, 体会母亲对儿子的深情, 还要找出“我”深受感动的语句, 体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

5、重视朗读, 读说写结合。

课文中母亲的外貌、动作、语言描写, 集中表现了慈母深情, 同时也反映了“我”当时的感受、体验, 表达出强烈的热爱母亲的情感。

要让学生在读中再现情境, 读中理解, 读中感悟, 体验情怀, 悟出写法。

同时结合课文后面的“阅读链接”《纸船──寄母亲》的阅读, 可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事, 用自己的笔书写母爱, 表达热爱母亲的感情, 加深对课文的理解, 体现读写结合。

要通过各种各样读的方式, 让学生体会语言文字的精妙。

一节语文课上不可能培养出一位作家, 但应通过在读中感悟的方式, 培养孩子们对语文文字的热爱, 激起他们对语言文字的情感, 从而爱上语文。

6、搜集资料, 加深理解。

许多略读课文都是名家名作的一个节选, 在教学文章之前可以让学生收集相关资料, 了解作家的写作背景, 加深对课文的理解。

教学《慈母情深》一课时也不例外。

在帮助学生体会慈母形象的时候, 可插入关于母亲的工作环境描写的补充文本, 可插入关于当时作者家庭情况的补充文本, 可插入关于作者因着母亲带给他的感动的补充文本, 使学生对文本的理解更为全面, 更为客观, 更好地体会一个母亲给予一个儿子的力量。

小学语文《慈母情深》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。

（2）培养学生珍惜亲情，关心家人的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

2. 教学难点：（1）课文中的生字词学习。

（2）理解并体会母爱的伟大和无私。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文《慈母情深》。

（2）引导学生关注母亲的形象，激发学生对母爱的思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课文找出描写母亲的句子，并进行标注。

3. 合作学习：（1）小组合作，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）讨论并交流母亲的形象特点，体会母爱的伟大和无私。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生的词汇量。

（2）解析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

5. 情感延伸：（1）让学生谈谈自己对母亲的理解和感受。

（2）引导学生珍惜亲情，关心家人，培养学生的感恩之心。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文，写一篇关于“我的母亲”的作文。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

在合作学习中，学生能够通过细节描写来表现人物的性格特点，体会到母爱的伟大和无私。

学生也能从课文中学会珍惜亲情，关心家人。

但在今后的教学中，还需加强对学生朗读能力的培养，提高学生的写作水平。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、音乐、故事等手段，营造温馨的氛围，引导学生深入体会母爱的深情感。

2. 利用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力和交流能力。

人教版语文五年级上册第18课慈母情深教学建议人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》课文通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

店铺在此整理了人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》课文教学建议1、本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。

初读课文时，一定要读准字音、读通句子。

要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。

2、在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。

然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。

教师相机指导：⑴理解我家境的贫寒：连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”⑵体会母亲挣钱的艰辛：工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。

“我挺高兴他爱看书的”。

⑶感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情：“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

”3、在理解内容的基础上，要注重朗读：让学生在读中再现情境，在读中体会感情。

课文中母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。

“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。

4、结合课文后面的“阅读链接”《纸船──寄母亲》的阅读，可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事，表达热爱母亲的感情，加深对课文的理解。