2015年三年级数学上册第四单元万以内加减法(二)第五课时教案

三年级上册数学教案第4单元万以内的加法和减法(二)人教版当我站在讲台上，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的责任。

我知道，他们眼中的我，不仅仅是一个教师，更是他们知识的引导者和人生的启蒙者。

今天，我要教授的是人教版三年级上册数学教案中的第4单元——万以内的加法和减法（二）。

一、教学内容我手中的教材，带领孩子们进入了加法和减法的世界。

我向他们展示了如何通过数数、画图等方式，更快地进行加减运算。

我详细讲解了笔算加法和减法的方法，以及如何处理进位和退位的问题。

二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，孩子们能够掌握1000以内的加法和减法，能够熟练地进行笔算，并在实际问题中应用这些知识。

三、教学难点与重点我明确告诉孩子们，本单元的重点是掌握笔算加法和减法的方法，难点是处理进位和退位的问题。

我鼓励他们在课堂上积极提问，共同解决这些难题。

四、教具与学具准备我准备了大量的练习题和卡片，让孩子们在课堂上随时进行练习。

我也准备了一些小奖品，以激励孩子们的学习兴趣。

五、教学过程我以一个实际问题引入，让孩子们看到数学与生活的紧密联系。

然后，我详细讲解了笔算加法和减法的方法，通过具体的例题，让孩子们看到解题的过程。

接着，我组织了随堂练习，让孩子们在实践中掌握这些知识。

六、板书设计我在黑板上详细展示了笔算加法和减法的过程，以及处理进位和退位的方法。

我希望，通过这样的板书，孩子们能够更清晰地理解这些知识。

七、作业设计我布置了大量的练习题，让孩子们在家里进行练习。

我还准备了一些拓展题，以激发孩子们的思维。

八、课后反思及拓展延伸我鼓励孩子们在课后进行反思，思考自己在课堂上的收获和不足。

我还鼓励他们，在掌握了这些知识的基础上，进行更广泛的拓展和延伸。

这就是我今天的教案，我希望，通过我的教授，孩子们能够真正掌握这些知识，能够在未来的日子里，运用这些知识，解决更多的问题。

重点和难点解析在三年级上册数学教案第4单元的万以内的加法和减法（二）教学中，有几个重点和难点是孩子们需要特别关注的。

第四单元万以内的加减法（二）第1课时【教学内容】教材第36~37页例1、例2.【教学目标】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。

2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。

【教学重难点】重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。

难点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。

【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。

（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？你能列出算式吗？学生说，教师板书：271+22= 271+31=二、小组合作，自主探究1.合作探究。

试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。

2.汇报交流。

（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。

（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。

学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。

先要把相同数位对齐，然后从个位加起。

3.计算271＋31。

学生先试算，小组内交流。

引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。

4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。

【教师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

三、巩固应用，发展能力1.完成第37页做一做。

学生独立完成，然后指名板演，最后集体订正。

2.练习八第2题。

指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，交流检查结果，然后集体订正。

第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。

会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体课件单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3 课时。

第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理。

2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。

3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。

教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。

教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学过程：一、导入新课。

出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。

百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。

第3课时解决问题【教学内容】万以内的加法和减法估算。

【教学目标】1.通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适当的算法解决问题。

2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。

3.结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。

【重点难点】结合具体情况进行估算。

【教学准备】多媒体课件。

【情境导入】小朋友，老师了解到在炎热的商场里一些电器量较大的商品的销售情况，你们认为他们的销售情况会怎么样呢？学生发表自己的看法。

空调是每家每户都有的，属于大众化商品，可以回收进行再次利用；而学习机是高科技产品，对学习有用；护眼灯是比较新颖的产品（课件出示例4：销售清单）【进行新课】1.提出问题。

小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：（1）哪种商品最贵？（2）哪种商品最便宜？（3）如果三种都买需要多少钱？（4）大约应该准备多少钱呢？……2.解决问题。

刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算（板书课题）。

现在我们就一起来解决它。

（1）如果三种都买需要多少钱？怎么列式？根据学生回答板书：558+225+166=（2）应该准备多少钱呢？你是怎么估算的？学生独立思考；在四人小组内交流各自的估算方法；全班交流反馈，教师板书学生的估算过程：方法一：558+225+166=（949 ）（元）。

这种方法虽然是最准确的，却不是最好的，因为买东西不可能提前知道价格，所以我们买东西只能估计个大约数，这就需要估算。

方法二：560+230+170=（）（元）。

（把558看作560，把225看作230，把166看作170，一个多看2，一个多看5，一个多看4，因变化都很小，使结果与准确结果取接近）（3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。

新人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题。

2.地位与作用：这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。

通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

二、单元教学目标：1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

三、课时安排：建议用9课时进行教学。

第1课时口算两位数加两位数教学内容：教材P36～37例1、例2及做一做，完成教材P39～40“练习八”第1、3、8题。

教学目标：1.理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。

2.经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。

3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握万以内加法的竖式计算。

教学难点：理解不进位、一次进位加法的算理。

教学过程：一、复习引入1.做一做。

师：大家还记得怎样计算两位数加两位数吗？看谁算得又快又好。

【预设】相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。

也有学生会用口算的方法来计算。

2.谈话导入。

师：同学们，我们的国家物种丰富，有许多珍奇的动植物。

你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。

（课件出示主题图）指导学生观察，并介绍自己所了解的知识。

师：大家的知识面可真广！湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。

下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。

第4单元万以内的加法和减法（二）教案教材分析本单元的主要内容有:三位数加法（不进位、进位）、三位数减法（不退位、退位）和解决问题。

三位数加、减法的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和大小比较的方法，掌握了几百几十加、减几百几十的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减法的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

学情分析本单元教学对象是三年级学生，之前已经学习了万以内的加法和减法（一），这两个单元有前后的连带关系，掌握了一定的口算、笔算的方法，所以学习本单元知识之前是有一定知识储备的。

三年级学生基本具备可将旧知识迁移运用的能力，有较好的计算和思维判断能力。

教学策略1. 注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法。

本单元是整数笔算加、减法的最后阶段，学生对算理和算法的掌握情况将直接影响学生运算能力的形成。

学生对算理的不理解，会影响到对算法的理解和掌握。

教学时，要突出基本算理，掌握并理解笔算的程序、步骤。

2. 重视错题，注意培养验算的习惯。

连续进位加法和连续退位减法，虽然算理不难理解，但学生在学习时还很容易出错，是教学的难点。

教学时要关注学生易出现的错误，设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。

另外，不仅要教给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。

如验算之前先检查加数有没有抄错，算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。

第1课时三位数加法（不进位和一次进位）（教案）教学内容教材第36~37页例1、例2及相关内容。

教学目标1. 掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。

三年级上册数学教案－第四单元《万以内的加法和减法二加法》 | 人教新课标教学内容本节课主要学习万以内的加法，学生需要掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地运用进位加法进行万以内数的加法运算。

教学内容涉及以下几个方面：1. 进位加法的概念和计算方法。

2. 万以内数的进位加法运算。

3. 加法运算在实际生活中的应用。

教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握进位加法的概念和计算方法。

2. 能够熟练地进行万以内数的进位加法运算。

3. 能够将加法运算应用于实际生活中，解决实际问题。

教学难点本节课的教学难点在于进位加法的计算方法，特别是当加数和被加数的个位数相加等于或超过10时，需要进行进位处理。

学生需要清楚地理解进位的概念，并能够熟练地进行进位加法运算。

教具学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握进位加法的计算方法，教师需要准备以下教具和学具：1. 加法计算器：用于演示进位加法的计算过程。

2. 加法练习题：用于学生进行加法运算的练习。

3. 小木棒：用于帮助学生进行进位加法的计算。

教学过程1. 导入：教师可以通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”2. 讲解进位加法的概念和计算方法：教师通过加法计算器演示进位加法的计算过程，并解释进位的概念。

3. 练习：学生通过加法练习题进行进位加法的计算练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用进位加法解决实际问题。

5. 应用：学生通过解决实际问题，巩固进位加法的计算方法。

板书设计板书设计如下：1. 万以内的加法和减法二加法2. 重点：进位加法的概念和计算方法3. 难点：进位加法的计算方法4. 练习题：345 678 = ?作业设计为了巩固学生对进位加法的理解和掌握，教师可以设计以下作业：1. 完成加法练习题。

2. 解决实际问题，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”3. 写一篇关于进位加法的日记，记录自己在学习过程中的体会和收获。

三年级上册数学教案第四单元万以内的加法和减法（二）解决问题人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地使用万以内的加法和减法解决实际问题，理解“进位”和“退位”的概念，并能灵活运用。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的自信心。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法：学生需要掌握万以内数的加法和减法运算规则，包括进位和退位。

2. 实际问题解决：学生需要学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用万以内的加法和减法进行解决。

三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的加法和减法运算，实际问题解决。

2. 难点：理解“进位”和“退位”的概念，并将其应用于实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。

2. 案例教学：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。

五、教学步骤1. 导入：通过简单的实际问题导入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识学习：详细讲解万以内数的加法和减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为数学问题。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生实际操作，加深对知识的理解。

4. 小组讨论：让学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。

六、作业布置1. 书面作业：布置一些万以内数的加法和减法的计算题，以及一些实际问题。

2. 实践作业：让学生在日常生活中寻找一些实际问题，尝试用万以内的加法和减法进行解决。

七、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到，学生在学习万以内数的加法和减法时，对于“进位”和“退位”的概念理解上存在一定的困难。

因此，我在教学中特别强调了这一点，通过大量的实例和练习，帮助学生理解和掌握这一概念。

同时，我也发现，通过将实际问题引入课堂，可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性。

三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。

2. 加法和减法运算的应用题。

3. 学习方法的指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。

2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。

3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。

4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。

2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。

4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。

5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。

6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。

注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。

第四单元万以内的加法和减法（二）一、教学内容1.三位数加、减三位数。

2.加减法的验算。

3.解决问题二、教学目标1．使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3．让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4．使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

三、编排特点1.结合解决实际问题教学计算一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。

例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。

二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。

例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。

这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。

一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。

2.让加强计算法则的归纳与概括学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。

如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。

因此，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。

让学生在大量计算具体的三位数加、减法题目的实际操作经验的基础上，理解算理，通过讨论交流，逐步抽象概括出笔算加、减法计算法则，完善认知结构。

由于学生的认识水平所限，为机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生经历法则的形成过程提供空间。

3.将“验算”分散编排改变原实验教材集中教学加减法“验算”的编排方式，将加减法的验算安排在教学完某一计算后紧接着教学，即分散出现。

这样安排的好处是，可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用。

4.突出根据实际需要灵活选择解决问题的策略修订教材将估算内容从计算中移出，改为解决问题教学的内容之一。

尊敬的各位老师，大家好！今天我将对数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》进行说课。

本单元的教学目标是让学生掌握万以内的加减法计算方法，能够进行简单的万以内加减法的估算，并解决一些实际问题。

一、教材分析本单元是在学生学习了《万以内的加法和减法(一)》的基础上，进一步学习《万以内的加法和减法(二)》的。

本单元主要内容包括：万以内的加法和减法的竖式计算，解决简单的实际问题，加减法估算。

通过学习本单元，学生能够掌握万以内的加减法计算方法，为后续学习打下基础。

二、学情分析本班学生已经基本掌握了万以内的加减法计算方法，但是对于一些复杂的计算还存在一定的困难。

同时，学生在解决实际问题时也存在一定的问题。

针对这种情况，本节课将重点讲解竖式计算和解决实际问题的思路和方法。

三、教学目标1. 掌握万以内的加减法竖式计算方法，能够正确进行计算。

2. 能够进行简单的万以内加减法估算，解决一些实际问题。

3. 培养学生的计算能力和思维能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法竖式计算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：能够进行简单的万以内加减法估算，解决一些实际问题。

五、教法和学法1. 教法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，让学生在实践中掌握知识。

2. 学法：采用自主探究、合作学习的方式，让学生在交流中提高能力。

六、教学过程1. 导入新课：通过复习导入新课，让学生回忆万以内加减法的计算方法。

2. 新课讲解：通过讲解、演示，让学生掌握万以内的加减法竖式计算方法。

3. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 课堂小结：让学生总结本节课所学知识，加深对知识的理解。

5. 布置作业：布置适量的练习题，让学生回家复习巩固所学知识。

第四单元万以内的加法和减法二第一课万以内不进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。

教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。

我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。

提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？二、探究新知1、出示课本第36页的主题图。

对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。

”5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

学生独立计算。

请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。

同时教师板书或用屏幕显示。

归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。

所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

4．反馈练习。

第37页“做一做”。

学生独立完成，教师巡视。

交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

三、巩固应用，内化提高练习八第1、2题。

第二课时进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

第四单元万以内的加法和减法（二）执教时间：年月日教案总课时：教师：同学们喜欢动物吗？（学生齐答）我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，大家一起来看看下面这幅图和表。

（出示课件）提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？教师根据学生的回答板书：271+122。

2.解决问题，教学三位数的不进位加法的竖式计算。

我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数的竖式该如何计算呢？学生先独立思考，然后教师引导学生对比两位数加两位数尝试进行计算。

3.师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：（1）相同数位要对齐。

（2）从个位加起。

三、巩固练习1.列竖式计算。

476+213=545+213=567+212=456+432=381+112=343+542=要求：学生独立完成，小组订正。

2.水果店有苹果265千克，又运来苹果212千克。

现在水果店一共有多少千克水果？引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板演并集体订正。

四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受呢？执教时间：年月日教案总课时：课题三位数的不连续进位加法共课时电教课时教学目标使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数不连续进位加法。

教学重点教学难点笔算三位数的连续进位加法。

教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、复习回顾364267+72+58+19全班做，请学生板演。

结合板演情况让学生进行评议，说竖式计算加法时要注意哪些问题。

二、探究新知1、同学们，上节课我们学习了三位数的不进位加法，同学们学的都不错，今天我们继续学习加法。

首先我们继续来看“中国湿地部分动物种类”统计表。

用课件出示该表，接着用颜色显示下面的部分。

鸟类哺乳类备注271903+11173组织学生独立计算，并指名学生板演示。

4、师生归纳的方法。

谁能给我们说说三位数的不连续进位加法的计算方法？你认为在计算时要注意哪些问题呢？指名学生回答：教师根据学生回答归纳三位数的不连续进位加法时要注意：(1)相同数位要对齐(2)从个位算起(3)哪一位上的数相加满十，要向前一位进1三、巩固练习1、教材第39页练习八第1题。

人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案第四单元万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的研究习惯，激发研究数学的兴趣。

教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点：理解笔算加法的算理。

教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。

71+45= 24+43= 35+47=5220=3259=5328=2、笔算430+260= 570+380=问题：写作时需要注意什么？3、引入新课谈：通过实践我们知道，无论是口头还是书面，计算时只有同一个数位上的数才能加在一起。

十岁的时候要进一。

这节课，我们将开始研究三位数的进位和进位加法，以及按照这个规律进行两位或三位数的加法。

(写在黑板上)二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些息。

2、三位数加三位数的不进位加法。

（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？板书：(3)探索算法。

学生可以用自己喜欢的方式探索计算方法，可能包括口算和竖算。

口算有点难，可以引导学生用竖式计算。

让学生想一想：应该怎么写竖排？学生试着竖着写，老师巡视引导，然后在黑板上写：2 7 1122（）问题：我应该从谁开始？钻头上写了多少？你在十上写了多少？一百元有多少？无进位加法垂直计算需要注意什么？3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）(1)提问：根据表格中的息，湿地鸟类和哺乳动物有多少种？（2）板书：271+31(3)问题：这是一个三位数加两位数的公式。