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七年级历史上册全册教案（川教版）初中历史教案七年级第1课中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。
能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。
情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。
【教学重、难点】重点:是北京人；难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。
【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。
要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路。
调动学生的参与兴趣学生阅读积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。
二、元谋人要求学生看书，找出“为什么叫元谋人？”“生活的年代与地域？”考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢？”“元谋人的发现，有何重要意义？”教师小结。
过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。
接下来我们重点考察一下北京人。
学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。
过渡到下一目。
三、北京人要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人？问题：你认为有哪些条件适宜人的生存？比较体质特征。
旧石器与天然石块有何不同？如何制作石器？观察书上的石器，它们是用来做什么的？如何获取食物？依据是什么？怎么样知道北京人用火？如何得到火的？如何保存火种?使用火有何意义？教师小结本目内容，说明：北京人遗址是遗存最丰富的远古人类，于1987年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。
”活动：想象北京人的一天是如何度过的？学生阅读，先建立一个整体映像然后分别进行考察。
第1课《中国境内的早期人类》教学设计
一、课程标准
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
二、教学目标
（一）识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。
（二）能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。
（三）情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。
三、教学重、难点
重点：北京人；
难点：元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。
四、教学步骤
五、教学后记。
第1课《中国境内的早期人类》
一、教学目标：
1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地区和生活情况。
2.会观察北京人、山顶洞人的头部特征，找到他们和现代人的区别。
二、教学重点、难点：
重点：北京人、山顶洞人
难点：山顶洞人比北京人有哪些进步
三、设情激趣：
大家知道我们人是如何来的吗？那么我们中国早期的人类生活状况又是怎样的呢？四、自主学习：
探究1：我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？
点拨1：元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
会不会制造工具是人和动物的根本区别
探究2：北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？
点拨2：北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。
探究3：另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？
点拨3：山顶洞人生活在公元18000年前，北京周口店龙骨山，他们已经掌握磨制和钻孔技术，
他们能人工取火，还用兽皮缝制衣服，抵御北方的寒冷。
五、成果展示：
向学生讲解人工取火取代天然火的重要意义。
七、课后反思：
1。
第1课中国境内的早期人类●教学设计思路本课主要是通过传说故事导入，以引起学生的兴趣，不断地创设问题情境，使学生对照课本知识独立解决问题。
并通过收集的文本和图片资料，引导学生在头脑中勾勒出北京人、山顶洞人的生活情景。
并会进行对比。
自始自终围绕“会不会制造工具是动物和人类的区别”，“劳动创造人”展开。
●教学目标知识与能力：学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
过程与方法：培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店北京人古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
●教学重难点教学重点北京人、山顶洞人。
教学难点本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
●教学方法识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法。
●教学媒体1.教具准备投影仪、多媒体电脑。
2.素材准备“女娲造人”、“亚当、夏娃”、北京人生活相象图、“山顶洞人生活想象图”、“山顶洞人头部复原像”的图片；“北京人与原始人”及“北京人”视频。
●课时安排1课时。
●教学结构与过程新课导入：我们伟大祖国有非常悠久的历史。
按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。
在上下五千年的历史里，有许多动人的有意义的故事。
其中有许多是有文字记载的。
至于五千年以前远古时期的情况，没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。
譬如，我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。
（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。
那么，人类历史究竟应该从哪儿说起呢？后来，科学发达了，人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的类人猿。
川教版七年级中国历史上册知识结构00第一课中国境内的早期人类1.元谋人生活在云南元谋县；距今约170万年；使用打制石器；是我国境内已知的最早人类。
2.北京人生活在北京周口店龙骨山；距今70万年～20万年；已具备人的特征，但仍保留着一些猿类特征；他们①使用打制石器（旧石器）；②从事采集和狩猎；③使用天然火。
3.山顶洞人生活在北京周口店龙骨山顶部；距今约18000年；身体模样同现代人基本一样；他们①掌握了磨制和钻孔技术；②能人工取火；③用兽皮缝制衣服。
第二课原始农耕文化的遗存1.河姆渡遗址生活在浙江余姚河姆渡；距今约7000年；他们①使用磨制石器（新石器）；②种植水稻；③饲养家畜；④住干栏式房子；⑤制作陶器（猪纹陶器）2.半坡遗址生活在陕西西安半坡；距今约6000年；他们①广泛使用磨制石器；②种植粟；③饲养家畜；④制作彩陶（鱼纹盆），陶器上刻有符号；⑤住半地穴式房子。
3.大汶口遗址生活在山东泰安大汶口；距今约6000—4000年；他们①过原始农耕生活；②贫富分化，私有制产生。
4.黄河流域(北方）遗址：半坡遗址和大汶口遗址长江流域(南方)遗址：元谋人和河姆渡遗址第三课远古的传说1.炎帝和黄帝的传说约4000多年前，生活在黄河流域一带；传说炎帝（农神）制作耒耜、教民耕作。
黄帝创制历法、发明工具。
黄、炎部落结成联盟，形成华夏族(汉族的前身)。
黄帝和炎帝被尊为“人文始祖”。
2.禅让的传说尧、舜、禹是通过禅让制推选出的部落首领；民主推选部落联盟首领的制度就叫禅让制；禹治水十三年，三过家门而不入，成为公而忘私的楷模。
第四课夏朝商朝和周朝1.夏朝约公元前2070年（公元前21世纪），禹建立我国的第一个奴隶制国家--夏朝。
在今河南西部，山西南部。
禹传位启标志着王位世袭制代替禅让制。
夏桀昏庸导致夏朝灭亡。
2.商朝约公元前1600年，成汤建立商朝。
约公元前1300年盘庚把都城迁到殷（今河南安阳西北）。
统治范围是东至大海，西到渭水上游，南抵长江，北达辽河。
第1课中国境内的早期人类学习目标：1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地区和生活情况。
2.会观察北京人、山顶洞人的头部特征，找到他们和现代人的区别。
教学重点：北京人、山顶洞人教学难点：山顶洞人比北京人有哪些进步一、【课前热身】当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。
要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）二、【自主学习、探究】导标：（1）出示教学目标（2）出示自学提示探究1：我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？点拨1：元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
会不会制造工具是人和动物的根本区别探究2：北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？点拨2：北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。
探究3：另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？点拨3：山顶洞人生活在公元18000年前，北京周口店龙骨山，他们已经掌握磨制和钻孔技术，他们能人工取火，还用兽皮缝制衣服，抵御北方的寒冷。
三、【能力提升】1、记一记：早期人类的名称距今年代、生活地域、地位名称距今年代生活地域历史地位云南元谋70万——20万北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”山顶洞人2、填写《北京人和山顶洞人比较表》比较北京人山顶洞人【课程标准】：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存【课堂导入】大家知道我们人是如何来的吗？那么我们中国早期的人类生活状况又是怎样的呢？【学情预设与目标】：1、通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。
