部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案(20200209045258)

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时说课稿一. 教材分析《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册的第十一课，第二课时。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生的公共道德意识。

教材通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性，教育学生遵守公共秩序，自觉排队，不仅是一种美德，更是每个人应尽的义务。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和接受基本的道德规范和行为准则。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对排队的重要性和规则可能还不够深入理解。

因此，在教学过程中，我们需要通过生动的实例和活动，让学生体验到排队的重要性，从而培养他们的公共道德意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养公共道德意识。

3.情感态度价值观：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。

2.难点：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践活动法。

通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性；通过小组讨论，让学生交流对排队规则的理解；通过实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考排队的重要性。

2.新课导入：介绍排队的基本规则，让学生了解排队的重要性。

3.小组讨论：学生分组讨论排队规则的意义，分享自己的排队经验。

4.实践活动：学生进行排队实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。

5.总结提升：引导学生思考如何在日常生活中遵守公共秩序，自觉排队。

6.课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，践行排队规则。

七. 说板书设计板书设计主要包括排队的重要性、排队的基本规则和排队的好处。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。

这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。

教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。

但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。

因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。

三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。

2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。

3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。

3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。

六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。

2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。

3.准备讨论题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。

引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》说课稿3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。

本课主要是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

教材通过生动的图片和案例，让学生在理解排队的重要性的同时，学会如何自觉排队，尊重他人，维护公共秩序。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们开始懂得尊重他人，也已经接触过一些公共场合排队的经验。

但部分学生可能还不太懂得排队的规则，或者在实际操作中难以做到自觉遵守。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导他们理解和掌握排队的规则，培养他们的社会公德心。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，学会自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，关心集体的意识，增强他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解排队的重要性，学会自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。

2.教学难点：让学生在实际操作中，能够自觉遵守排队规则，做到尊重他人，维护公共秩序。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，引导学生观察、思考、讨论，提高他们的社会认知能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的真实案例，让学生了解排队的重要性。

2.自主学习：让学生通过观察教材中的图片和案例，了解排队的规则和意义。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对排队规则的理解，以及如何在实际生活中做到自觉排队。

4.实践操作：模拟公共场合排队的场景，让学生在实际操作中学会排队，培养他们的社会公德心。

5.总结提升：通过总结，让学生再次强调排队的重要性，以及自觉遵守公共秩序的意义。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。

教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。

此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。

2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。

3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。

2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。

3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。

2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。

3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。

提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。

一、前言二年级道德与法治教育是学生初步接触社会的重要阶段，也是学生形成正确的道德价值观和法治观的关键时期。

本章《大家排好队》是二年级上册中的一篇文章，以“排队” 这一简单但重要的社交行为为切入点，通过实际的情境引导学生明确排队的目的、方法，培养学生良好的道德品质和法治意识，教育学生学会遵守规则、尊重他人等良好行为。

二、教学目标 1.知识目标了解排队的基本规则和意义。

理解自己在排队中需要具备的良好品质。

2.能力目标能够认真观察自己在排队中的行为，自觉遵守排队规则。

能够尊重他人，助人为乐，建立良好的人际关系。

3.情感目标培养学生的纪律意识，使其懂得按规则行事的重要性。

培养学生的公德心和集体意识，使其学会与人合作，礼貌待人。

三、教学重难点 1.教学重点帮助学生明确排队的基本规则和意义。

培养学生遵守规则、尊重他人等良好的行为习惯。

2.教学难点如何使学生在排队过程中自觉遵守规则。

如何引导学生通过排队行为培养公德心和集体意识。

四、教学内容大家排好队，前前后后站齐，这是生活中最简单的一个场景，但也是最能体现公共场合的一个场景。

1.理解排队的意义教师把学生分为两组，让一组随意站成一排，让另一组按照规定的顺序排队，然后对比两组学生站队的情况，让学生们体会排队的重要性。

随意站队的学生们比较混乱，没有任何秩序；而有序排队的学生们则井然有序，彰显出公共场合应该有的良好秩序。

2.掌握排队的基本规则教师向学生们介绍排队的基本规则：排队要先后顺序排，保持一定间距，不能插队等，同时引导学生根据具体情况形成秩序排队，学会合理安排，避免留出空缺。

并用具体的实例来让学生们感知和体验，在游戏中懂得遵守规则、不插队、让前面的人先走等。

3.发扬集体主义精神教师通过引导讨论，让学生们自主学习要助人为乐、团结友爱、关心他人等集体主义精神。

让学生们认识到做事不是只为了自己，而是为了全班，为了大家更好的学习生活。

让学生理解集体的力量，感受集体的温暖。

部编版二年级道德与法治上册《大家排好队》优秀备课说课稿一. 教材分析《大家排好队》是部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，课文内容主要围绕排队这个日常生活中的行为规范展开，通过讲解排队的重要性，让学生认识到排队是一种文明行为，能维护公共秩序，提高生活质量。

课文内容贴近学生生活，具有很强的现实意义，有利于培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但部分学生在日常生活中仍然存在不排队、插队等不文明行为。

针对这一情况，教师需要从学生的实际出发，引导学生认识到排队的重要性，培养他们自觉遵守公共秩序的良好习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为，能维护公共秩序。

2.过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生的道德素养和法治意识。

3.情感态度与价值观：让学生自觉遵守公共秩序，养成良好的行为习惯，提高生活质量。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的意识和行为。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置具体的排队情景，让学生身临其境，增强体验感。

2.讨论法：引导学生分组讨论，发表自己对排队的看法，培养学生的团队协作能力。

3.实践教学法：学生进行实际排队演练，让学生在实践中感受排队的重要性。

4.案例分析法：通过分析典型不排队案例，让学生认识到不排队的危害，从而自觉遵守公共秩序。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个具体的排队场景导入，激发学生的学习兴趣。

2.讲解课文：详细讲解课文内容，让学生了解排队的重要性。

3.案例分析：分析典型不排队案例，让学生认识到不排队的危害。

4.小组讨论：引导学生分组讨论，发表自己对排队的看法。

5.实践演练：学生进行实际排队演练，培养学生的排队习惯。

6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调排队的重要性。

7.布置作业：布置一道关于排队的实践作业，让学生自觉遵守公共秩序。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。

课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。

学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。

此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。

三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。

2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。

3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。

4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。

2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。

3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。

4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。

2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。

3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。

4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。

2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。

本课主要围绕排队这一主题，让学生了解排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队，遵守公共秩序。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识排队的好处，以及不排队的坏处，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。

学生对于图片和实例比较感兴趣，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为的一部分。

2.培养学生自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。

3.提高学生在生活中与人相处的沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的经验和感受。

3.游戏教学：设计有趣的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。

4.榜样示范：教师以身作则，为学生树立良好的排队榜样。

六. 教学准备1.准备不同场景的排队图片，用于教学展示。

2.准备排队游戏的道具和材料。

3.准备讨论交流的问题，引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解排队的重要性。

例如，展示公共场所如车站、超市等排队的场景，让学生认识到排队是文明行为的一部分。

2.呈现（10分钟）通过展示不同场景的排队图片，让学生观察并说出排队的好处。

如：有序、不拥挤、公平等。

同时，引导学生思考不排队的坏处，如：混乱、拥挤、不公平等。

3.操练（10分钟）设计一个简单的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。

游戏可以设置不同的情境，如：进门排队、用餐排队等。

学生通过实际操作，学会自觉排队。

第11课大家排好队一、教学目标【情感与态度】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。

【行为与习惯】体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。

【知识与技能】明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。

【过程与方法】结合图片创设情境，感知现象，体会排队的好处，明确哪些场所需要排队。

二、教学重难点【重点】认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，知道哪些地方需要排队。

【难点】学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。

三．教学过程（一）游戏导入，激发兴趣谈话引入：同学们，咱们先来做个游戏吧——《正话反做》。

我说抬头，你就低头；我说举右手，你就举左手；我说摸右耳，你就摸左耳。

你们太聪明了，游戏开始！（做游戏）同学们，你们已经很棒了，老师忍不住要奖励你们一些小礼物了，你们想要吗？想要就过来拿吧！孩子们，把老师送给你们的礼物拿起来，老师看一下，现在把它轻轻放进你的口袋里，让它真正成为你的东西。

大家坐好了，孩子们，收到礼物开心吗？让我们带着这份开心走进今天的课堂。

同学们，你们都领到礼物了，有谁注意到你们领取礼物的方式是什么？（抢、乱、挤）那你们喜欢这种领取礼物的方式吗？（不喜欢）那我们应该怎么做啊？（排队）原来啊，大家都喜欢排队。

这节课就让我们走进11课《大家排好队》（二）认识不排队的坏处和排队的好处师：同学们都喜欢排队，那排队肯定有他的好处，不排队肯定有他的坏处。

那不排队的坏处有哪些呢？这是我在咱们打水间拍到画面，你们觉得他们拍得怎么样？是的，在我们的学校和社会生活中，你还发现哪些不排队现象？同学们，如果我们周围都是这种不排队现象，人挤着人，人挨着人，给你一种什么感受啊？乱糟糟的，一点秩序也没有，所以不排队也就没秩序。

（板书）不排队还会怎样呢？让我们一起来看一则新闻报道。

11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。

教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。

（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。

那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。

最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。

请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

二年级上册道德与法治《大家排好队》教案一、教学目标：1. 让学生了解排队的重要性，明白排队是一种文明行为。

2. 培养学生自觉排队的良好习惯，提高学生的公共道德意识。

3. 引导学生学会尊重他人，学会合作，培养团队精神。

二、教学重点：1. 让学生掌握排队的规则和方法。

2. 培养学生自觉遵守公共秩序的意识。

三、教学难点：1. 如何让学生在实际生活中运用排队原则。

2. 如何培养学生自觉遵守公共秩序的习惯。

四、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会排队。

五、教学准备：1. 准备相关排队规则的图片、视频等教学资源。

2. 准备排队游戏道具，如小卡片、小红旗等。

3. 准备情景模拟的场景布置。

4. 准备角色扮演的服装、道具等。

一、第一课时：认识排队1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解排队在日常生活中的应用，如购物、乘车、就餐等场景。

2. 教学内容：讲解排队的意义和重要性，让学生明白排队是一种文明行为。

3. 课堂活动：学生分组讨论，分享自己排队时的经历，总结排队的优点和不足。

4. 总结：强调排队的重要性，引导学生自觉遵守公共秩序。

二、第二课时：学习排队规则1. 导入：通过案例分析，让学生了解排队规则，如先来后到、不插队等。

2. 教学内容：讲解排队的基本规则和方法，让学生学会如何排队。

3. 课堂活动：开展“排队小游戏”，让学生在游戏中实践排队规则。

4. 总结：强调遵守排队规则的重要性，引导学生自觉排队。

三、第三课时：培养排队习惯1. 导入：通过情景模拟，让学生体验排队的好处，如提高效率、增进和谐等。

2. 教学内容：讲解如何培养排队习惯，引导学生自觉遵守公共秩序。

3. 课堂活动：开展“排队角色扮演”，让学生在角色扮演中学会排队。

4. 总结：强调培养排队习惯的重要性，引导学生自觉遵守公共秩序。

四、第四课时：排队在日常生活中的应用1. 导入：通过案例分析，让学生了解排队在日常生活中的应用，如交通、购物等场景。

部编版二年级上册《道德与法治》第11课：大家排好队教学设计课标要求以及教材分析：本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。

部编新教材更名为《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。

排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。

本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。

学情分析：二年级的孩子规则意识不强。

他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的。

已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。

教学目标：感受排队与不排队带来的影响带来的影响，从而认同排队的意义，知道排队的重要性，有排队的意识。

教学重点与难点：体会排队的重要性，在以后的生活中有排队意识，并付诸于行动，有主动排队的意识教学方法与手段：创设情境、讨论、游戏体验教学过程：一、课前交流1.采访国庆出游国庆长假大家都去哪玩呢？开心吗？人多吗？玩得怎样（随机发放奖励卡）剩余同学纷纷上台领取奖励卡在座的各位同学，刚才领取卡片的场景，你想评一评吗？预设1.乱，我们怎样做可以不乱，并且可以领到奖励卡呢？预设2整齐我们班的孩子有秩序，守规则，为你们点赞今天我们就来聊聊排队这个话题，出示课题二、授新1、生活中哪些地方需要排队？为什么？让你感觉？你体验过吗？总结：都是公共场所2、但是总有些人会破坏这个规则。

情境设置：假期，上演最新动画片《阿凡提之奇缘历险》，想看这部动画片吗？设置排队买票的场景，请出大家都了解的动画人物吉吉国王，教师扮演吉吉国王，通过插队，帮买两种场景，引导孩子们交流，分享排队的好处 (随机板书：文明、秩序、安全、公平）总结，谢谢大家，从现在开始，我也要像你们一样，遵守秩序，排好队3、孩子们，你有没有经历过像台上的同学们那样的被插队的情形？4、其实，在我们的学校生活中也会有这样的画面。

二年级统编版《道德与法治》大家排好队教学设计一、教学目标1.让学生认识到在公共场所排队的重要性，了解排队是一种基本的社会规则和文明行为。

2.培养学生自觉排队的意识，养成在日常生活中遇到需要排队的情况时能够主动排队的好习惯。

3.引导学生学会在排队过程中遵守秩序，不插队、不拥挤，培养学生的耐心和自律能力。

4.通过体验排队和不排队的不同情境，让学生感受排队带来的秩序和公平，增强学生的规则意识和社会责任感。

二、教学重难点1.重点帮助学生理解排队的意义和重要性，让学生认识到排队是维护公共秩序和保障自身权益的必要行为。

指导学生掌握排队的基本方法和技巧，如如何正确站位、保持适当距离等，培养学生在实际生活中自觉排队的能力。

2.难点如何引导学生在各种复杂的情境下都能始终保持排队的意识和行为，克服不排队的不良习惯和心理。

培养学生在排队过程中的耐心和自律精神，让学生能够在长时间等待或面对拥挤等情况时依然坚持排队。

三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.游戏导入：“排队传球”游戏教师将学生分成若干小组，每组学生站成一排。

教师将一个篮球交给每组的第一个学生，然后让学生依次向后传球，最后一个学生接到球后迅速跑到教师面前，将球交给教师。

游戏进行两轮，第一轮要求学生自由传球，不强调排队；第二轮要求学生必须排队传球，严格按照顺序进行。

游戏结束后，教师提问学生：两轮游戏有什么不同的感受？哪一轮游戏进行得更顺利、更有序？为什么？通过这个游戏，引导学生初步体验排队和不排队的区别，从而引出本节课的主题——大家排好队。

（二）新课讲授1.生活中的排队教师展示一些生活中常见的需要排队的场景图片，如学校食堂打饭、公交车站候车、超市结账、游乐场玩游乐项目等。

让学生观察图片，并思考在这些场景中为什么要排队。

学生回答后，教师进行总结和归纳：在食堂打饭排队可以保证每个人都能公平地买到饭菜，避免混乱和争抢；在公交车站候车排队可以让大家有序上车，确保乘车安全和秩序；在超市结账排队可以提高结账效率，让每个人都能顺利完成购物；在游乐场玩游乐项目排队可以让大家按照顺序依次体验，保证游戏的公平性和安全性。

第十一课大家排好队教材分析：《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”“那些地方要排队”“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育的重要内容之一。

而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。

2.情感态度价值观:体验遵守排队规则的快乐。

3.行为与习惯:体验遵守排队规则的快乐。

4.过程与方法:通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重点：认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

教学难点：明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体体现。

教学准备：教师准备：课件。

教学过程：一、导入新课初步感知排队好今天有两位神秘的客人也来到了我们班，用热烈的掌声欢迎他们的到来，猜猜他们会是谁呢？请同学们都到前边来看一看吧！（也可以换成其他的动物或给学生发作业本），原来是两只漂亮可爱的芙蓉鸟，刚才在看鸟过程中，你们遇到了什么问题呢？有很多同学说自己排在后面没有看见是吗？现在老师就有一个问题要考考大家了，有什么办法可以保证你们每个人都能看到呢？请大家到小组里交流交流吧！有许多同学都说排队一个接着一个看，现在我们就试着用排队的方式再来看一次，大声告诉我这一次你们每个人都看清楚了吗？看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，这就是今天我们要交流的话题内容：大家排好队（板书课题）请大家齐读课题。

二、讲授新课（一）不排队的危害老师认识一位小朋友，他却不喜欢排队，让我们听听他是怎么说的。

出示课件（2）是呀！干嘛非要排队呢？你们想不想看看不排队会发生什么样的状况呢？请看课件（3-6）课件，咱们班小朋友最爱思考，特别爱分享，在小组里和同学们分享吧！谁愿意与老师一起分享1．老师板书：不排队：没秩序、不文明、不安全2．老师过渡：他们都是因为什么出事的呢？（指生回答）对，就是因为当时没有排队呀，为了在以后的生活中避免类似的悲惨事件发生，我们大家真需要排排队，为了我们自己、身边的小伙伴、朋友和家人的安全，请记住排排队。