幼儿园大班数学活动《购物》教案：购物高手

幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇教案一：快乐购物活动目标：1.巩固10以内数的加减运算，提高计算的准确性和速度。

2.学习简单的购物活动，理解人民币的实际用途，体验购物的乐趣。

3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

活动准备：1.各种玩具、文具、零食等作为商品，标明价格（1-10元）。

2.人民币（1元、5元、10元）若干。

3.购物袋若干。

4.记录单若干。

5.PPT课件，展示商品图片及价格。

活动过程：(一) 导入活动 (5分钟)教师播放PPT课件，展示各种商品图片，激发幼儿购物的兴趣。

提问：小朋友们喜欢购物吗？今天我们一起来开一个快乐的“小小超市”吧！(二) 认识商品和价格 (10分钟)教师引导幼儿观察商品，认识商品名称和价格。

讲解人民币的种类和面值，并进行简单的兑换练习。

例如：用10元可以买哪些商品？用5元可以买哪些商品？(三) 模拟购物 (20分钟)1.将幼儿分成若干小组，每组选派一名收银员和几名顾客。

2.顾客根据自己的喜好选择商品，并计算所需金额。

3.收银员根据顾客提供的钱数进行找零。

4.教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。

(四) 活动总结 (5分钟)1.请几组幼儿分享购物过程中的经验和感受。

2.教师总结活动，表扬表现优秀的幼儿。

3.引导幼儿反思购物过程中的计算方法和技巧。

活动延伸：1.在区角活动中设置“小小超市”，让幼儿继续进行购物游戏。

2.引导幼儿在家长的帮助下进行真实的购物活动，巩固所学知识。

教案二：智慧小管家活动目标：1.练习10以内数的加减运算，并能运用到实际生活中。

2.学习简单的预算管理，合理安排购物计划。

3.培养幼儿的计划能力、解决问题的能力和理财意识。

活动准备：1.各种商品图片及价格表（价格范围在1-10元）。

2.人民币（1元、5元、10元）若干。

3.购物清单若干。

4.计算器若干（可根据需要准备）。

5.记录纸和笔。

活动过程：(一) 情境导入 (5分钟)教师讲述故事：今天我们要扮演智慧的小管家，妈妈给了我们15元钱，让我们去超市买一些生活用品。

幼儿园大班数学教案：购物高手【设计意图】如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节活动的宗旨。

活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开始的“娃娃超市”中物品名称与价格的介绍，到用5元、7元可以买一样、两样甚至三样东西的层层递进，都是“生活数学”精神的体现。

【活动目标】1．培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念；2．培养幼儿相互合作的能力；3．帮助幼儿体验到活动的快乐。

【活动准备】1．大的展示板上超市商品图一张；2．小的超市商品图每桌一张；3．超市的环境创设。

【活动过程】一、《碰球游戏》，导入活动。

师：合起来是5。

嗨!嗨!我的1球碰几球？幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。

嗨!嗨!我的3球碰几球?幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。

合起来是7。

嗨!嗨!我的4球碰几球?幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。

嗨!嗨!我的6球碰几球?幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。

二、幼儿尝试用5元、7元购买一样、两样、三样不同的商品1．第一次购买：找出5元钱可以买一样的商品。

师：如果你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些?幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以买；7元钱的不能买。

师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不可以买，别的都可以买?2．第二次购买：找出5元钱可以买两样的商品。

小组讨论，共同找出答案。

小组介绍。

教师评价。

师：刚刚小朋友们在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找得很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。

总结：原来这样有顺序地找，能够一个不漏地找全。

你们也愿意尝试一下吗?3．第三次购买：找出7元钱可以买两样的商品。

要求：小组讨论，共同找出答案。

师：这一次更有难度了，你们愿意接受挑战吗?小组介绍4．第四次购买：找出7元钱可以买三样的商品。

师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很快地找出来呢?三、游戏《超市购物》玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最后看看自己剩余多少钱。

幼儿园大班优质数学教案详案反思《购物高手》一、教学目标1.培养幼儿对货币的认识和使用，提高购物能力。

2.培养幼儿的观察力、分析力和解决问题的能力。

3.培养幼儿的团队协作精神，学会分享和交流。

二、教学重难点1.教学重点：认识货币，学会购物的基本方法。

2.教学难点：如何在购物过程中进行预算和选择。

三、教学准备1.教具：各种商品图片、购物袋、货币道具、计算器等。

2.场地：教室或户外活动场地。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一张购物小票，引导幼儿观察并讨论购物小票上的信息。

2.邀请幼儿分享自己的购物经历，引导幼儿思考购物中的数学问题。

（二）认识货币1.教师出示各种货币道具，引导幼儿观察并认识不同面值的货币。

2.通过游戏“找零钱”，让幼儿掌握货币的换算关系。

（三）购物实战1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一定金额的货币道具。

2.教师出示各种商品图片，标明价格，让幼儿在规定时间内进行购物。

3.购物过程中，教师引导幼儿进行预算、选择和计算。

（四）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己的购物经历，讨论购物中的成功和失败经验。

2.教师针对幼儿在购物过程中的表现进行评价，给予鼓励和指导。

五、教学反思1.教学效果较好，幼儿对货币的认识和使用有了明显的提高。

在购物实战环节，幼儿能够独立进行预算、选择和计算，表现出较高的购物能力。

2.在教学过程中，我发现部分幼儿对货币的换算关系掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

4.教师在评价幼儿时，要注重鼓励和指导，让幼儿感受到自己的进步，增强自信心。

5.本次教学活动，让我意识到在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在数学学习中取得进步。

本次教学活动让我对幼儿数学教学有了更深的认识，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为幼儿的全面发展贡献力量。

重难点补充：一、教学重点补充1.在“认识货币”环节，教师通过设计“货币猜猜乐”游戏，让幼儿在游戏中自然地认识不同面值的货币，并通过实际操作，如使用货币道具购买小物品，加深对货币使用的理解。

幼儿园大班数学活动教案与反思《购物高手》一、活动概述活动名称：《购物高手》适用年龄：5-6岁大班幼儿活动目的：1.培养幼儿的购物意识和消费观念；2.通过购物游戏，提高幼儿的计算能力和口头表达能力；3.开发幼儿的合作协作能力；4.激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。

参与人数：整个大班，可分为多组进行游戏。

活动时间：60分钟二、活动流程1. 活动前准备教师根据幼儿的实际情况，准备不同种类的“商品”，如水果、面包、蛋糕、玩具、书籍等，数量不少于10件。

将这些商品分别贴上标签，标上商品名称和价格，数量可以根据实际情况适当增加。

2. 游戏规则1.将大班幼儿分为若干个小组，每个小组派出一名幼儿担任店主。

其他幼儿充当顾客，前来购物。

2.学生们根据自己的兴趣和口味选择商品，店主根据商品标签的价格向顾客报价。

3.顾客需要计算出自己购买的商品的总价，并用口头表达方式告知店主。

4.完成购物后，教师进行点验并核对价格，然后给予反馈。

5.活动结束后，对于获胜的小组进行表扬和奖励，同时给予其他小组鼓励和肯定。

3. 活动反思1.活动过程中小组合作意识较差，互相之间很少交流合作。

2.学生们在购物计算价格过程中存在运算错误和口算不熟练等问题。

3.虽然本次活动没有取得很好的效果，但是可以通过改进规则、增加奖励等方式去提高幼儿的参与度和学习效果。

三、活动目标评价此次活动主要以培养幼儿的购物意识和消费观念为目标，同时通过购物游戏去提高幼儿的计算能力和口头表达能力。

在该活动中，幼儿通过购买商品的过程，既体验了买卖交易的过程，又锻炼了计算总价、找零的技能，同时也加强了幼儿个人的表达能力，为其日常生活和学习提供了便利。

虽然活动过程中发现了一些问题，但是在今后的教育实践中，我们将一如既往地坚持考量幼儿的实际水平，从实际出发，为幼儿提供更加优质的教育服务。

大班数学教案《购物高手》教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.学习使用各种货币单位进行购物计算；2.培养学生的购物和计算能力；3.提高学生的团队协作能力。

教学准备1.一份《购物高手》游戏规则，可以在网上自行搜索并打印出来；2.钱币卡片，包括铜币、银币、纸币等；3.带有价格标签的物品卡片，可以是水果、文具、玩具等；4.计分板和投影仪。

教学过程活动一：游戏介绍1.介绍游戏规则，并分配学生组别。

每个小组要有至少3名学生。

2.解释游戏目的：完成购物清单上的物品购买，并使用学到的货币知识进行付款结算。

活动二：购物清单1.教师发放一份购物清单给每个小组，并告诉他们现在需要采购这些物品。

2.让每个小组对购物清单进行讨论，确定他们将如何共同完成任务，并分配角色。

活动三：资源准备1.每个小组在计分板上写下他们的队名和角色，放在最前面。

2.每个小组开始收集他们需要的货币和卡片，用来进行各种购物计算。

活动四：购物开始1.教师播放信号后，每个小组可以前往购买所需要的物品。

2.每只小组必须通过计算购物清单上的商品价格来确定他们是否有足够的钱购买这些物品。

3.如果物品被购买，则小组必须记录所花费的金额，并且将购买的物品放置在他们的购物袋中。

活动五：付款结算1.当每个小组购买完所有物品后，他们必须计算总花费，并进行结算。

2.如果小组的花费与其拥有的货币不匹配，则该小组必须立即将购买的物品归还。

3.教师在每个小组计算总花费时进行检查，以确保他们不会使用不得当的货币。

活动六：游戏评价1.最后，每个小组向全班展示他们的购物清单和记录表，包括购买的商品、价格和总花费。

2.教师向学生展示正确的购物清单和记录表，以检查小组的答案是否准确。

教学扩展本节课可以通过以下方式进行扩展学习：1.制作一个购物网站或应用程序，学生通过此应用程序进行购物；2.学生可以使用自己的货币规则玩游戏，例如：在美国使用美元，在欧洲使用欧元等。

总结学生们在本节课中通过玩游戏方式，加强了他们的购物技术和计算能力。

幼儿园大班数学活动教案详案反思《购物高手》教案基本信息所属学科：数学年级：幼儿园大班教学内容：《购物高手》教学目标：1.能够辨别不同货币的面值；2.能够正确计算货币的加减法；3.能够根据不同售价进行数值的比较；4.能够正确选择面值进行货币的乘除法；5.能够将数学知识应用到实际生活中。

教学设计本次教学活动主要分为三个环节：前置活动、主体活动和后续活动。

前置活动为了引起学生的兴趣，让学生更好地融入活动中，我们在开始正式的数学活动前进行了一些前置活动：1.宣传推广：老师提前在班级通讯录中告知家长，让家长在家里和孩子讲解一些关于货币的知识，比如面值、人民币和美元的区别等等。

2.数学游戏：老师带领学生进行有关货币的数学游戏，通过游戏让学生更好地了解货币的种类以及面值的大小关系。

经过前置活动的打积，学生很快进入了状态，对货币方面的知识和学习产生了浓厚的兴趣。

主体活动在主体活动中，老师运用游戏形式，带领孩子学习和理解货币的知识点。

1.购物狂欢：老师将课堂布置成一家商店，每个小朋友分别拥有一定数量的钱，每个商品都有不同的售价，在购物过程中，学生要通过数学计算购买商品并找零。

2.钱袋子：老师出示一些货币的图案或图片，让学生根据面值分别将货币装入不同的钱袋子里。

在主体活动过程中，每个学生都能够积极参与其中，充分发挥自己的数学能力，在游戏中运用实践为王的教学方法，达到了预期的教学效果。

后续活动为了让学生更好地做到知行合一，老师规定每个星期五为“良好购物日”，让学生自己在家中运用所学知识进行购物，通过实践应用，巩固和提高自己的数学能力。

教学反思通过本次数学活动的教学，我对数学教育的新理念有了更为深刻的认识：1.知识点分类更加明确：与以往的数学教学不同，应将知识点分类，比如货币的面值、加减法、乘除法等，便于学生更为深入地理解学习起来。

2.贴近实际情况：数学教育应走向实际，通过实践操作的方式将数学之美展现在学生眼前。

在学习和运用中渐渐提高学生的数学水平和积极性。

购物高手幼儿园大班数学教案教案概述本教案是针对幼儿园大班的数学课程设计，以购物活动为背景，旨在培养幼儿的数学思维能力和实际应用能力。

通过教学活动，幼儿将学习到数数、比较大小、加减法等基础数学概念，并通过实践活动培养他们的观察力、逻辑思维和判断能力。

教学目标1.能够准确数数物品的数量。

2.能够比较物品的大小、重量等。

3.能够正确对物品进行加法和减法操作。

4.能够通过购物活动综合运用数学概念。

教学重点1.数数的准确性。

2.比较物品的大小和重量。

3.加法和减法的基本运算。

教学资源准备1.多种不同大小的水果或蔬菜模型。

2.购物篮、货币模型（纸币和硬币）。

3.数字卡片或数字标签。

教学过程1. 导入活动（5分钟）教师通过展示水果和蔬菜模型，让幼儿观察、感受不同大小的物品。

然后引导幼儿讨论物品的大小、重量等特征。

2. 数数游戏（10分钟）教师将水果和蔬菜模型放在课桌上，并用数字卡片或标签给每个物品编号。

教师出示一个数字卡片，要求幼儿数数并找到对应的物品。

通过多次练习，让幼儿熟悉数数的过程，并提高他们的准确性和速度。

3. 大小比较游戏（15分钟）教师将多个模型水果或蔬菜放在课桌上，要求幼儿观察并按照大小进行排序。

教师引导幼儿比较物品的大小，并让幼儿用手拿起两个物品进行比较。

通过游戏让幼儿巩固比较大小的概念，并培养他们的观察力和注意力。

4. 加法活动（15分钟）教师将一些水果或蔬菜放在课桌上，并告诉幼儿这些物品的价格。

然后教师模拟购物活动，要求幼儿选择一些物品放入购物篮，并根据物品的价格进行加法操作，计算总价格。

教师通过引导幼儿口头计算，培养他们的加法运算能力。

5. 减法活动（15分钟）教师将一些水果或蔬菜放在课桌上，告诉幼儿某种物品的数量，要求幼儿根据提示，从物品中减去一定数量，并计算剩余物品的数量。

通过减法活动，让幼儿巩固减法运算的概念，并提高他们的运算能力。

6. 综合应用活动（15分钟）教师模拟一个购物场景，让幼儿扮演购物员和顾客的角色。

大班数学购物高手教案【含教学反思】本文介绍一节面向大班学生的数学课，旨在通过购物场景练习学生的基本计算能力和应用能力。

同时，也包含了教学反思和未来改进的方向。

教学目标与背景本次课程的教学目标主要有两个方面：•提高学生的计算能力：练习加、减、乘、除四则运算，加深学生对于数学的理解。

•培养学生的应用能力：通过购物场景，让学生运用所学知识，对商品价格进行计算，增强学生的实际应用能力。

在背景方面，本次课程采用的是小组合作学习的形式。

每组学生有四人，一个担任财务，三个担任购物员。

财务学生需要计算商品的总价钱，而购物员需要准确记录每个商品的价格和数量。

教学流程和具体内容1.导入（5分钟）首先，向学生们简要介绍本次课程的目标和背景。

让学生们明白，今天他们要通过购物场景来练习数学。

同时，也可以用一些生动有趣的图片或小视频来增加学生的兴趣。

2.分组说明（5分钟）将学生分成小组，并说明每个小组的角色和职责，以及小组之间的配合。

3.购物时间（20分钟）让学生们在规定的时间内，自由购物。

每个小组需要根据不同的商品信息录入商品名称、价格、数量等相关信息。

4.计算总价（20分钟）过了购物时间后，统计每个商品的价格和数量，计算总价钱。

此时，财务学生要承担计算总价的工作，同时它也是小组内部沟通和协调的重要角色。

5.计算平均价格（20分钟）在计算出总价后，将分别计算出每个商品的平均价格，以此来培养学生对数据分析的能力。

教学反思本次购物高手课程中，通过购物场景来练习学生的计算能力和应用能力，也为学生以后的人生经历提供了更多的实践机会。

同时，由于每个小组有不同的分工和任务，也促进了学生之间的交流和合作。

但是，在具体教学中，还有一些方面需要改进。

例如，在购物时间内，学生们可能还存在一些品尝的情况，导致商品数量不甚准确，可以在后续课堂中引入更为复杂的计算场景，来提高购物员对数据的准确把控能力。

此外，在小组配合方面，还需要进一步加强沟通协调的方法和技能，使每个学生都能更好地发挥自己的优点和特长。

大班数学教案《购物高手》课程目标1.能够计算简单的物品价格、找钱和打折后的价格。

2.能够在购物场景中运用数学知识，提高数学应用能力。

3.提高学生的逻辑思考和分析能力。

教学准备1.每组三人，每组需要一张购物清单和一部结算器。

2.教师准备购物商城道具和货币模拟器。

3.适量准备一些购物场景。

教学过程导入环节首先，老师可以用话题引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们知道如何在购物商城内独当一面成为购物高手吗？今天我们就一起来探讨一下如何成为购物高手。

”学习目标讲解接着，老师可以分步骤讲解本节课的学习目标和标准，引导学生明确本节课学习内容为购物场景中如何进行计算价格、找钱和打折。

并且提醒学生来上课要注意观察，善于思考，提高逻辑分析能力。

活动环节1.活动一通过手工制作购物清单和货币模拟器，学生们在学习的过程中亲身体验并加深记忆。

这里，可以将班级分成多个小组，每组三人，老师发放购物清单和货币模拟器。

购物清单上标明购物商城的商品名称和价格，货币模拟器中简易模拟常用货币，例如：１元纸币、5角、1角等。

2.活动二组织购物商城中的活动。

分角色扮演购物员和消费者。

为营造更浓厚的购物场景，在商城做些小布置可以更好地带动氛围。

在活动中，学生们可以运用到上节课学过的请客问题中的分费用问题，并学会运用打折计算。

3.活动三老师可以出一些类似于以下的问题，引导学生进行分析与计算。

例一：小红手里有5元钱，如果她想买两个苹果，一个苹果1.5元，她是否可以能买到？要用怎样的逻辑来思考？例二：小王去超市买了苹果、香蕉和桔子，他一共花费了20元，其中：苹果12元，香蕉5元，桔子3元，他的零钱里面有1元硬币、5角硬币，他能否支付？例三：超市正在举办活动，消费满100元可以打88折，某顾客买了60元的商品和70元的商品，折扣后应支付多少元？例四：超市正在举办满减活动，满60元减5元，某顾客买了30元的商品和40元的商品，应支付多少元？总结环节在最后总结环节中，老师可以请几个学生上来共同讨论、总结本节课程的重点和难点，帮助学生形成结论和概括。

大班数学教案购物高手一个悠闲的夏日下午，小明的数学老师叫全班同学们聚集在一起，告诉他们今天要进行一次特殊的数学实践活动——购物比价。

小明满怀期待地听着老师的介绍，心里暗暗决定要成为一位真正的购物高手。

活动开始，老师将学生分成若干小组，每个小组获得了一定的购物任务。

小明所在的小组得到的任务是比较两家超市一种商品的价格，并决定在哪个超市购买。

小组成员们兴奋地开始讨论，他们都希望能找到最经济实惠的选择。

小明首先提出了一个重要观点：折扣并非唯一标准。

他解释说，有时候商品的原价就比其他超市经过折扣后的价钱还要低。

因此，去超市购物时，我们应该注意商品的实际价格，而不仅仅盯着折扣幅度。

接着，小明引导小组成员们结合实际情况，列出了一份“购物清单”。

小组成员们于是开始用铅笔和纸记录商品在不同超市的价格。

小明借助手机上的计算器应用，把不同超市的价格进行比较，并计算每个购买选项的总花费。

他的努力和领导才能引起了其他组员们的关注。

然而，小组成员们迅速发现，记录每个商品的价格非常耗时，购物清单上的商品也非常琐碎。

小明决定引入新的工具，通过二维码和手机应用来获取实时价格。

他告诉小组成员们，许多大型超市都已经开通了在线扫码购物服务，只需扫描二维码，就可以获得商品的最新价格。

小组成员们兴奋地尝试着，经过几次尝试，他们成功获得了商品的实时价格，并在手机上进行了比价。

小组成员们惊讶地发现，通过二维码扫描比记录纸质价格更加快捷和准确。

他们也意识到，准确和快速获取商品价格对于成为购物高手至关重要。

小明告诉大家，技术的进步和创新给我们带来了前所未有的便利，我们可以利用这个便利来提高购物的效率和准确性。

购物高手的标准之一是精通计算。

小明提议，购物时还应该注意到其他消费者常常忽视的隐性成本，例如供应商的送货费、促销活动需要消耗的时间以及特定支付方式所需支付的手续费等。

他建议在算出每个购买选项的总花费后，进一步优化选择，以达到最经济实惠的购买结果。

大班数学购物高手教案一、教学目标1.让学生理解现实生活中购物的重要性；2.能够使用现实生活中的数学知识计算价格、找零、比较价格等；3.培养学生在购物场景下的逻辑思维、商业意识和团队合作意识。

二、教学重点和难点教学重点： 1. 让学生理解购物场景中的数学用途； 2. 引导学生在购物中运用数学知识。

教学难点： 1. 培养学生商业意识； 2. 锻炼学生的交际能力。

三、教学准备1.小组活动所需购物清单及其清单内商品价格表；2.模拟专卖店小道具及购物车；3.计算器；4.黑板或白板（提供清单内商品价格和小组成员每次购物付款情况）。

四、教学过程1. 引入让学生围成一个圈，激发学生的好奇心，通过提问引入本次课程。

比如：如何才能买到自己需要的商品？买东西的时候都需要怎样的数学知识？2. 学生小组分组按照教师设定的规则，将学生随机分成若干组。

3. 购物清单介绍教师将到卖场边上的专卖店里购买一些零食，根据购买的商品清单让每个小组选择五种商品进行购买，要求所有商品相加不得超过100元，每组的商品不得与其他组相同。

4. 模拟购物活动1.每个小组准备好钱以及购物车，并在指定时间内到专卖店购买所有物品；2.每组的商品看完即可再选购，但是总价不能超过100元；3.如果只剩下少量零钱，购买时可以自行加一些物品，但是总价不能超过100元。

5. 结算计算1.每个小组购物完毕后，每位小组成员在黑板上记录一下各自的购物清单及所需要的金额；2.小组内成员共同计算出所有商品的总价并决定由谁去付款给专卖店，付款后计算找零。

6. 学生让每个小组成员围绕“在购物场景中使用到的数学知识”和“出现以及解决的问题”展开讨论，老师随时解答、点拨。

7. 家庭作业布置家庭作业，让学生在家里观察和计算购物行为中出现的问题，以及如何更加合理的购买物品。

五、课堂评价1.老师对于每个小组的活动及最终成果进行全面评估；2.通过现场提问，考察学生购物时运用数学方面的表现及思考能力。

【导语】数学来源与现实，存在于现实，并且应⽤于现实，数学过程应该是帮助幼⼉把现实问题转化为数学问题的过程。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】幼⼉园⼤班数学活动《购物》教案：中秋购物 活动⽬标： 1、通过活动引导幼⼉认识5元以内的⼈民币，并学习钱币的简单换算。

2、培养钱币换算的能⼒。

3、培养幼⼉对数字的认识能⼒。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼⼉学习的兴趣。

活动准备： 与幼⼉⼀起运⽤事先收集好的饮料瓶⼦布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。

活动过程： 1、引导幼⼉回忆并叙述买东西的经历。

（1）教师：⼩朋友，有没有去超市买过东西？ （2）教师：超市⾥的东西很多，不同种类的东西价格也不同。

你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪⾥知道它的价格？ 2、亲⾝体验，情景游戏“超市购物”。

今天梁⽼师在路上碰到了熊猫⽼板，他告诉我⼀个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去⼤采购吗？哦！熊猫⽼板他还⿇烦我⼀件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的⼩朋友进⾏了简单的⾯试，如认识钱、各种物品的价钱、买⼏种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员） （1）幼⼉进⾏游戏，⾃由购物，每⼈⼀元的硬币共8元，第⼀次购物只能买⼀样东西，买好后到柜台结账才能离开。

（2）第⼆次购物，幼⼉随意买两样东西⾃⼰计算要付多少钱？ （3）第三次购物，熊猫⽼板为了答谢⼤家，他给每⼈⼀张5元的购物卷，⼩朋友⽤这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。

（4）完成购物后，请幼⼉相互交流购物，付款的情形，以及⾃⼰计算⽅法。

教师根据孩⼦的情况进⾏引导。

（5）最后根据幼⼉游戏情况⼤家游戏的难度，引导幼⼉多买⼏件物品，提⾼幼⼉的兴趣。

3、操作幼⼉⽤书，并完成练习。

【篇⼆】幼⼉园⼤班数学活动《购物》教案：购物⾼⼿ 活动⽬标： 1、培养幼⼉运⽤数学经验解决实际问题的能⼒，帮助孩⼦进⼀步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

幼儿园大班数学教案《购物高手》（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《购物高手》《大班数学教案《购物高手》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《购物高手》！活动目标：1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。

2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、教具：购物小超市ppt。

2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。

活动过程：一、掷筛子游戏。

1、介绍游戏规则。

出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。

2、幼儿轮流掷筛子。

3、交流。

师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。

二、10以内物品的买卖。

1、出示ppt。

师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。

3、6元以内的买卖游戏。

师：刚才我们小朋友用掷筛子的方法获得了一些钱币，现在就用你手里的钱来超市买东西吧，你想买什么呢?幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。

4、10元以内的买卖游戏。

师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。

师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件。

1、交代游戏名称及玩法。

师：我们来比一比，看看谁是“购物高手”。

大班数学教案《购物高手》教案：购物高手教学目标：1. 了解购物的基本概念和流程；2. 掌握使用货币计算购物问题；3. 提升计算购物金额的能力；4. 培养分析和解决实际问题的能力。

教学重点：1. 购物的基本概念和流程；2. 使用货币计算购物金额。

教学难点：1. 考虑到打折、优惠等因素计算购物金额。

教学准备：1. 多张不同金额的购物清单；2. 不同型号的商品图片。

教学过程：步骤一：导入新知识1. 引导学生回顾购物的基本概念和流程。

2. 引入新概念：打折、优惠等因素对购物金额的影响。

步骤二：讨论购物金额计算规则1. 购买商品时，有些商品可能存在打折，有些商品可能有优惠活动。

2. 引导学生讨论如何计算购物金额，包括打折和优惠的计算规则。

3. 提示学生注意使用货币进行计算。

步骤三：购物清单计算练习1. 分发不同金额的购物清单给学生。

2. 学生根据购物清单上的商品价格、打折信息和优惠活动信息，计算总购物金额。

3. 学生之间可以交流讨论，辅助解决计算中的问题。

步骤四：购物金额比较练习1. 分发不同价格的商品图片给学生。

2. 学生根据商品图片上的价格，进行商品购物金额的比较。

3. 学生可以尝试使用打折和优惠等因素进行购物金额的计算比较。

步骤五：实际购物问题解决1. 提示学生实际生活中的购物问题，如超市打折、商场优惠活动等。

2. 学生可以自行选择商品，并计算购物金额。

3. 鼓励学生思考和解决实际购物问题，并进行展示和分享。

步骤六：总结与拓展1. 总结购物金额计算的规则和方法。

2. 鼓励学生拓展购物问题，挑战更复杂的计算和分析。

3. 激发学生对数学在实际生活中的应用的兴趣。

教学延伸：1. 提供多样化的购物情景，让学生进行更多的购物金额计算练习。

2. 引导学生思考购物金额计算规则在日常生活中的应用，如如何判断优惠是否划算等。

教学评价：1. 学生在购物清单计算练习中的计算准确性和解题步骤是否合理；2. 学生对购物金额计算规则的理解和应用能力。

大班数学教案购物高手一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握购物时使用加减法的技巧； 2. 了解货币的基本单位和换算； 3. 学会计算购物时的折扣和找零。

二、教学准备•教材：小学数学教材（适用于大班学生）•教具：购物卡片、货币卡片、计算器三、教学过程1. 打造购物场景•给学生分发购物卡片，每张卡片上写有商品名称和价格。

•选择一名学生扮演商家，其他学生则扮演顾客。

•商家展示商品并报出价格，顾客根据购物卡片选择购买商品。

2. 加减法的运用•商家报出商品价格后，让学生用计算器进行加减法运算，计算出所购商品的总价。

•商家核对学生的计算结果，并给予肯定或纠正。

3. 换算货币•商家将以元为单位的价格换算成以角和分为单位的价格。

•让学生用计算器进行换算，加深对货币单位的理解。

4. 折扣计算•商家介绍折扣的概念，并给出一个打折商品的例子。

•让学生计算打折后的价格，并与商家核对结果。

5. 找零计算•商家给出一个购物金额，让学生计算需要找回的零钱。

•学生使用计算器计算找零金额，并核对结果。

6. 练习与巩固•将学生分成小组，每组选择一名学生扮演商家，其他学生扮演顾客。

•每个小组轮流进行购物游戏，加深对购物数学的理解。

四、教学延伸1.鼓励学生进行实际购物练习，将所学的数学知识应用到实际生活中。

2.组织数学游戏，加强学生对购物数学的兴趣和实践能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对购物过程中使用加减法的技巧有了更深入的理解，对货币单位的换算和折扣计算也有了初步的掌握。

然而，在实际操作中，部分学生对换算和计算找零还存在一定的困难。

因此，今后需要加强师生互动，多进行实际操作和练习，以提高学生的实践能力。

购物高手大班数学教案教学目标•了解购物的基本概念和过程•学习使用加法和减法解决购物相关问题•培养计算能力和解决问题的能力教学内容1.购物的基本概念2.购物的过程3.使用加法解决购物问题4.使用减法解决购物问题教学准备•教师准备购物物品图片或图示卡片•准备学生用的小计算器•准备购物清单模板教学步骤1.引入购物的概念 (5分钟)–与学生讨论平时他们购物时都做了些什么–介绍购物是指交换货物和金钱的过程2.介绍购物的过程 (10分钟)–列出购物的步骤：选择商品、确定价格、计算付款金额、找零等–用图示卡片演示购物的过程3.使用加法解决购物问题 (20分钟)–给学生分发购物清单模板–介绍购物清单上的物品和价格–给学生一些购物例子，让他们用加法计算出总价4.练习加法购物问题 (15分钟)–给学生一些加法购物问题的练习题，让他们用算法计算出总价–学生可以使用小计算器辅助计算5.使用减法解决购物问题 (20分钟)–介绍返回的概念，即从给定的金额中减去购物的总价求得找零金额–给学生一些购物例子，让他们用减法计算找零金额6.练习减法购物问题 (15分钟)–给学生一些减法购物问题的练习题，让他们用算法计算找零金额–学生可以使用小计算器辅助计算7.小结和评价 (5分钟)–学生回顾所学的购物概念和解决购物问题的方法–教师根据学生的表现评价他们的学习成果教学拓展•引导学生思考购物中可能遇到的其他数学问题，如打折、计算折扣等•给学生更复杂的购物问题，让他们运用加法和减法解决教学评价标准•学生能够理解购物的基本概念和过程•学生能够使用加法和减法解决购物问题•学生能够正确运用算法解决购物问题参考资料•无。

大班数学购物高手教案【大班数学】购物高手教案引言：在我们的日常生活中，购物是必不可少的。

学会如何在购物中精打细算，是每个人必须具备的技能。

因此，如何让大班儿童更好地学习购物技巧呢？下面，为大家提供一份购物高手教案，帮助大班儿童在学习中获得更多乐趣和经验。

一、教学目标1. 学习计算和支付现金的基本技巧。

2. 培养学生理财意识和自主管理能力。

3. 能够熟练运用加、减、乘、除等数学知识计算价格和找零。

二、教学重点和难点1. 教学重点：数学计算以及购买物品的过程。

2. 教学难点：如何让学生关注到购物过程中数量的变化和计算价格。

三、教学内容及步骤步骤一：准备活动1. 设置一个小小的商店模型，场地可以设置在教室里，并且把模型上的物品种类丰富一些，如饮料、零食、文具等等。

2. 配备一些购物篮子、纸袋、购物车和货币等。

步骤二：教学过程1. 以三人小组为单位，分别称为“顾客”、“售货员”和“记录员”。

顾客搭载在购物车或手提篮中，沿着商店走廊逛，选择好自己想要购买的商品。

2. 顾客与售货员交流相应的商品，售货员负责提供价格、数量项，等计算好后向顾客收款并找零。

记录员负责把这个过程中的价格量化，并且负责记录下每位顾客总共购买了什么，花费了多少钱。

3. 学生们换位继续进行购物游戏，体会不同者角色的体验感受。

在不同的购物环境里，学生们可以通过各自的方法，细致分析价格和价格的变化，找出价格涨幅的原因，借此探讨物价变迁和原因。

4. 学生们完成购物游戏之后，可以根据记录员的记录，对自己购买的商品、花掉的钱数等进行反思和总结，并且进行班级讨论，以找出如何更好地开支和购物为主题的课程。

四、教学建议1. 加强交流，通过学生之间互相讲解各自的购物体验，从而更好地体验购物过程，提高学习效率。

2. 定义引导性问题，通过与学生讨论“如何选购物品？如何计算价格？”，来帮助他们更好地理解数学知识。

3. 鼓励学生自我探究，加强探究性学习，培养他们自主管理和理财的能力。

购物高手大班数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解购物中常见数学概念的应用；2.掌握货币比较、折扣计算和找零计算；3.培养学生的数学思维和实际应用能力；4.提高学生的购物技能和数学素养；二、教学内容1.货币比较和转换：学习如何比较不同货币的价值以及如何将不同货币互相转换；2.折扣计算：学习如何计算折扣并对比最优折扣，掌握折扣计算的方法；3.找零计算：学习如何计算购物时的找零金额，培养运算能力和逻辑思维；4.实际购物演练：通过实际购物场景的模拟，让学生将所学知识应用于实际情境中。

三、教学准备1.教师准备：–准备购物用的道具和物品，如玩具、食品等；–准备直观明了的PPT或白板教学工具；–准备计算器；–准备相关练习题和活动。

2.学生准备：–带上铅笔、橡皮和计算器等学习工具；–准备购物清单和相关练习资料。

四、教学步骤第一步：导入1.教师出示一些商品的图片或样品，引导学生谈论这些商品的价格、价值和使用情况，激发学生的购买欲望。

第二步：货币比较和转换1.介绍不同国家和地区的货币，并与学生讨论货币的基本单位和比较方法。

2.通过示例和练习，引导学生掌握货币比较和转换的方法。

第三步：折扣计算1.讲解折扣的概念和计算方法，包括打折比例、打折金额和最优折扣等内容。

2.通过实际例子和练习，引导学生掌握折扣计算的技巧和思路。

第四步：找零计算1.引入购物场景，模拟学生购物的情境。

学生需要计算商品价格、支付金额和找零金额。

2.通过实例和游戏，培养学生的运算能力和逻辑思维。

第五步：实际购物演练1.学生分组，每个小组选择一位购物员和一位顾客。

2.购物员根据价格表提供商品信息，顾客根据购买需求选择商品并计算金额。

3.学生轮流扮演购物员和顾客，进行实际购物演练。

第六步：总结1.教师与学生共同总结本节课的重点内容和学习收获。

2.学生提出问题或困惑，并进行答疑和解答。

五、教学评估1.在实际购物演练中观察学生的表现和计算准确性。

购物高手大班数学教案一、教学目标1.理解并运用购物中的数学概念，如购物清单、价格计算、优惠折扣等。

2.能够有效解决购买商品时的数学问题，如找零、计算折扣、比较价格等。

3.培养学生的购物技巧和数学思维能力，提高实际生活中的数学运用能力。

二、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔/白板笔。

2.教学PPT或其他课件。

3.学生练习册、钢笔/铅笔、计算器。

三、教学内容与步骤1. 购物清单的制作与计算（30分钟）•向学生介绍购物清单的概念和作用，即帮助我们计划购买的物品和预算。

•给学生一个简单的购物清单，如水果购物清单，要求他们列出清单上的物品，并计算出总价。

•让学生自行组织语言，交流并解答问题，引导他们理解计算购物清单的过程。

2. 价格计算与折扣问题（30分钟）•主要针对学生的计算能力和数学思维能力进行培养。

•通过实例讲解，引导学生计算商品价格和折扣问题。

•给学生一些练习题，通过个人或小组合作的方式解决。

3. 找零问题与实际购物练习（30分钟）•引导学生理解找零的概念，并通过实例讲解找零问题的解决方法。

•给学生一些找零的练习题，锻炼他们的思维能力和计算能力。

•鼓励学生模拟实际购物场景，在小组内进行购物角色扮演，加深对购物数学的理解。

4. 比较价格与购物技巧（30分钟）•向学生介绍比较价格的重要性和方法，让他们意识到在购物中选择价格合适的商品的重要性。

•给学生一个实例，要求他们比较两个商品的价格，并决策选购。

•引导学生在购物中注意价格单位、促销活动等购物技巧。

四、课堂讨论与总结（15分钟）•提出几个购物中的数学问题，让学生讨论解决方法，并互相交流思路。

•总结购物中的数学应用技巧和解题方法，给予学生反馈和奖励。

五、课后作业1.练习册上的购物数学题目。

2.请学生自备购物清单，模拟购物体验并计算总价和找零等问题。

六、教学反思本节课主要通过引导学生在购物中运用数学知识，培养他们的购物技巧和数学思维能力。

在设计教学内容时，注重了理论与实践相结合，通过练习和角色扮演等方式激发学生的兴趣，提高课堂效果。

大班数学教案《购物高手》一、教案背景本教案适用于大班学生，涉及购物主题的数学知识和技能。

通过购物情境的设置，旨在培养学生的计算、估算和理解货币运用的能力。

同时，通过综合应用实际生活中的计算能力，培养学生们的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学目标•理解基本货币单位，能够完成货币的读写和转换•掌握简单的购物计算技巧，包括相加、相减和估算•能够合理估算和计算商品的总价，以帮助购物决策•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力三、教学准备•教师准备：教案、黑板、白板、彩色粉笔或者白板笔•学生准备：铅笔、橡皮擦、练习纸四、教学过程步骤一：导入与引入1.教师给出一个问题：“小明有10元钱，他要买一个5元的零食，还剩下多少钱？”2.引导学生思考和讨论，并询问学生如何计算得出答案。

步骤二：认识货币单位1.通过教师的引导，学生了解和认识基本货币单位，如元、角和分。

可以使用示意图或实物货币进行介绍，并帮助学生准确地读写各个单位。

2.教师提问：一元有多少分？五角有多少分？等等，以检查学生对货币单位的理解。

步骤三：购物计算技巧的学习1.教师设置一个购物情境，假设学生想要购买两样商品。

2.通过举例，教师引导学生学习购物计算的基本技巧：相加和相减。

3.教师模拟购物的过程，引导学生完成一些简单的购物计算练习。

例如：“小明买了一个2元的铅笔和一个3元的橡皮，他一共花了多少钱？”“小红有10元钱，她买了一个6元的风筝，还剩下多少钱？”4.学生通过练习巩固购物计算的基本技巧，并解释他们的答案。

步骤四：估算商品价格1.教师给出一个购物清单，包括几种商品和它们的价格。

2.教师引导学生讨论如何通过估算来计算购物清单的总价。

鼓励学生提供不同的估算策略，并解释自己的推理。

3.学生尝试通过估算计算购物清单的总价，并与实际计算结果进行对比。

教师对学生的答案进行评价和指导。

步骤五：拓展活动1.教师引导学生思考和讨论平时生活中的购物情境，并对学生提出购物计算问题。