教育故事(2)倾听孩子们的心声

倾听孩子的心声，与其共同成长摘要：托班的孩子都是2~3岁的孩子，即使比起小班的孩子来，他们的心智也更不成熟，自理能力更差，行动更笨拙，更加的不会表达。

需要老师更多的理解与精心、细致的关怀。

但我们在日常工作中，经常会发现有教师不了解托班幼儿的生理、心理特点，虽然出发点很好，但总是会出现急躁，方式、方法不得当的问题。

于是，经过精心的准备，我们展开了一次结合真实案例的讨论、研讨式的教研活动。

希望通过这次教研，引发老师们深入的讨论和思考，真正走进孩子的心灵，倾听孩子的心声。

倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。

关键词：倾听；孩子；心声；成长正文：我是一名幼儿教师，也是一位5岁孩子的妈妈，妈妈和老师这个双重身份，不由得把我的生活和工作紧紧联系在了一起。

让我必须要懂得孩子。

“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。

”但是在实际生活中，我们有时缺乏耐心而未能走进孩子的心灵。

孩子的心灵是一张未曾下笔染墨的生宣，怎样让这张生宣充满诗情画意，让它充实饱满，我认为首先要学会倾听他们，这样才能更好地伴随幼儿健康、快乐地成长。

从事幼儿教育工作过程中,大多数时候可以听到如下对孩子们绘画作品的评价：“你画得根本不是画,乱七八糟.”“你看,太阳都让你描成绿色了.”“人头画得过大了,很丑啊.”许多孩子的父母,甚至是幼教老师拿到孩子们画的画作时,总会冒出上述不和谐的声音.因此,本文对如何对幼儿绘画作品进行评价进行阐述.曾经看到过这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。

”是呀，每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂！而我们知晓开启天堂之门最近的道路，能够走进他们纯真缤纷的世界，很幸福、很快乐！在刚踏入幼教领域的时期，自己也是个稚嫩的大孩子。

倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声（合集5篇）第一篇：倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声【摘要】教育活动是教育者、学习者、教学媒介组合与重新组合的有机体。

学生、教师作为教育活动有机体之间的沟通与交流具有着重要意义。

本文认为教师要学会倾听孩子的心声，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。

【关键词】倾听；孩子；心声教师一定要用平常心、细心、耐心、信心、会心真诚与学生沟通，与孩子心与心的交流。

教师必须学会倾听，不仅要做一个仁者，拥有宽广的胸襟，撒播爱的种子；做一个哲人，指引理性的思考，将孩子引向至真、至善、至美；更要做一个诗人，倾听花开的声音，走进孩子的心田。

一、倾听——触动孩子的心。

倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。

倾听作为沟通过程中最有效的武器，在教师日常工作中发挥着巨大的作用。

教师怎样辅助学生、引导学生，走入学生的内心世界、了解学生的真正需求呢？我们必须要学会倾听，去耐心地倾听每一位孩子的心声，用倾听开启他们心灵的窗户，真正走进他们的内心世界。

1.“走进”必先“走近”（1）走下讲台教师站在讲台前上课，往往给学生高高在上的感觉，长此以往，势必造成学生的胆怯心理。

相反，如果老师走下讲台，走到学生中，朝他们微微一笑，摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，学生会觉得你非常亲切。

这样无论在课堂上还是平时活动中更能充分发挥学生的主体性。

走下讲台，消除师生之间的心理距离，淡化师生之间的绝对距离，教师要置身于学生学习和活动的空间当中，穿梭在学生的课桌之间，浸润学生的心怀脑际。

（2）平等相待学生不愿意和老师说心里话，就是因为师生不是处在平等的位置上。

我们时常见到的师生谈话是，老师坐着，学生站着；老师问一句，学生答一句，像审讯似的。

尊重学生，平等相待，才有可能打开学生的心扉。

因此，我们做教师的，首先要放下架子，摆正位置，把学生看作是一个具有独立人格的“人”，尊重他的人格，乐意做他的朋友，并努力营造一个平等、轻松、和谐的谈话氛围。

2023年倾听孩子心声教育心得3篇2023年倾听孩子心声教育心得3篇（2023年）倾听孩子的心声教育心得1 孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。

父母即使工作再忙，每日也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。

不要看电视，不要读报纸，也不要听音下面是我为大家整理的2023年倾听孩子心声教育心得3篇（2023年）,供大家参考。

倾听孩子的心声教育心得1 孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。

父母即使工作再忙，每日也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。

不要看电视，不要读报纸，也不要听音乐，专心致志地与孩子相互沟通，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的.加以引导。

对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难，但是应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。

如问问孩子在校一天的学习情况；一天你都做了什么？有哪些进步？短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通，另外，很多家长常常给孩子买衣服、买玩具，但极少会给孩子订阅报刊杂志。

书是人类进步的阶梯，从小培育孩子的阅读习惯，孩子会终生受益，孩子不停地阅读，就永久不停地学习。

很多家长喜欢扮演老师的角色，常常教孩子学习课本的东西。

我认为倒不如花点时间和孩子进行有益的阅读。

或许有的家长会说：“我们也给孩子买了很多书，可是孩子不看怎么办？”其实，家长对孩子的教育只能是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子沟通故事中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人厌烦，孩子们的心中都有自己的想法，他假如能把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了，玩具很快就会玩腻，而给孩子一辈子都有用的知识，是很多父母缺乏的意识，买一张地图，有条件的买一个地球仪放在家里，每当新闻报道到哪个地方就和孩子把那个地方找出来，新闻报道中有喜有悲，地域之间的差异也非常大，让孩子知道伊拉克战火纷飞下的孩子过着怎样的生活，也让孩子知道日本、美国的富有，他们富有靠的是高科技、靠的是知识，若自己没有知识，也是落后的，让孩子明白应该勤奋学习知识。

教育小故事用心聆听花开的声音（优秀范文5篇）第一篇：教育小故事用心聆听花开的声音用心聆听花开的声音学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。

让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。

从教十几年来，我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比的耐心聆听花开的声音。

每个学生都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。

一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的“问题学生”；同样，一个学生，不可能全是缺点。

每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的“落后学生”只是多地品尝和体验了失败的滋味，才会变得过分地敏感和自卑起来。

世界上没有相同的两片叶子，每一个孩子都有属于他自己的闪光点。

如果我们能对学生的点滴优点给予赞美，不仅有助于建立和谐的师生关系，更能营造一个奋发向上的班集体氛围。

我班的张统同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

在我教他的这近半年的时间里，我几乎没注意到他的存在。

直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。

那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。

这时，张统同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了张统同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，同学们也在悄悄地发生着变化-----为集体着想得更周到了。

这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

教育叙事：善于倾听孩子的心声在一份教育杂志上，看到了署名为“柯云路”写的一篇文章，我想应该就是大家熟知的作家柯云路了。

文章中讲了两个帮助家长和学生沟通的故事，读来很受启发，有助于我们教师在平时的工作中借鉴。

一位家长告诉我，自己的孩子问题严重。

我问孩子具体有哪些问题，这位家长说，孩子刚上小学三年级，平日注意力不集中，上课总爱走神，学习又不努力，分析能力差，写作业拖拖拉拉。

一天，家长满面愁容地带着孩子来找我，孩子是个活泼可爱的小男孩。

我问孩子：你觉得自己学习注意力集中吗?孩子很诚实，回答说：不集中。

我问：是老师讲得不好吗?孩子摇头：不是。

我说：那是为什么?孩子说：因为总想玩东西。

我点点头：你上课净想玩什么呀?孩子的回答很出人意料：玩纸片。

我有些奇怪：纸片怎么玩呢，你能教教我吗?孩子说：我拿纸片叠飞机。

我一听就笑了：你喜欢飞机吗?孩子点头：喜欢。

家长这时插话：就因为他喜欢飞机，我们专门给他订了航空杂志。

我说：这是多好的爱好，孩子从小喜欢飞机，长大以后干航空就很合适了。

家长还是有些发愁：可是他学习成绩不好。

我说：学习成绩并不能说明全部问题。

爱迪生小时候是班里成绩最差的，可是以后成了大发明家。

孩子成绩不理想，首先要了解成绩不好的原因。

我对孩子说：你看，你要搞航空，要设计一架最好的飞机，就需要两点，第一，算术得学好吧?设计飞机需要好多数字、尺寸。

你还得会画画，不然就不能制图。

飞机造出来以后呢，还要写文章，宣传它的性能，说明它有什么优越之处，所以作文还得好。

告诉大家我的飞机怎么好怎么好，多少万元一架，好让大家都来买。

是不是这样?孩子频频点头。

我接着说：这些本事都得有啊，要不你的飞机造好了还卖不出去呢。

你看这样好不好，咱们下课了就好好地玩飞机看图片，以后还可以学着做航模，做那种遥控的小飞机。

孩子很痛快地说：行。

我说：那咱们就算达成了一个协议!上课时注意力特别集中，把老师讲的东西都听懂了，下课抓紧时间写作业，这样就有时间玩飞机了。

蹲下来倾听孩子的心声在慢的艺术之中有一种美我们称其为教育，而走在孩子的后面，蹲下来倾听孩子的心声才能切身体会到这种教育的花样年华。

这是蔡兴荣老师《走在孩子的后面》一书给我最深刻的启迪。

《走在孩子的后面》一书讲述了60多个有血有肉、鲜活的青春少年的教育故事。

蔡老师从家教老师的特殊视角，剖析出新一代受教育者的内心世界，同时也记录了一系列新鲜、有趣的教育良方。

作者利用各种新颖有趣的方法主动了解孩子、与孩子平等相处借此找到了与孩子沟通的渠道，走进颇具个性的“90后”乃至“00后”群体的内心世界，正所谓卢梭的“多了解孩子，多去发现孩子，蹲下来听听孩子的心声”。

蔡兴荣能够走进孩子们的内心世界，我想就是因为他已经蹲下来在倾听孩子的心声了吧。

在蔡老师的课堂上总会出现各种意想不到的游戏教学，而这种教学中不乏那些诙谐有趣的教育故事。

例如，《国学和“小乌龟”》中三姐弟对国学毫无兴趣乃至做好了消极反抗准备，对此，他没有开门见山讲国学，而是在自我介绍时，讲了一连串和乌龟有关的故事，引起了三姐弟浓厚的学习兴趣，。

除了讲故事，蔡兴蓉还与一个沉迷游戏的孩子在月光下漫步谈心，他还会想到用美食作道具“引诱”孩子学习《浮生六记》，甚至是与母女俩在一棵巨大的榕树下探讨写作心得，也会痴痴的与一个有心理障碍的高三学生整节课讨论哲学家尼采和叔本华的故事，并且还能用一曲动听的葫芦丝拉近与学生之间的心理距离。

而在这些诸多故事的背后都潜藏着了解孩子、因材施教的教育理念，蕴含着卢梭走在孩子后面的教育思想，因为是跟随而不是引导所以能更好地观察、督促和陪伴孩子，能真正实现师生共同成长，收获充满乐趣不再乏味的课堂生活。

谈到这里我们该思考教育要怎样进行？我想教育至少可以少些标准答案，少些依赖；至少可以摸索着像蔡老师做的那样，走在孩子的后面，蹲下来倾听孩子们的心声！在看着孩子的眼，贴着孩子的心，让他们享受拥有充足的阳光和空气，成为出一片片生机盎然的小树林。

有一种爱叫做放手。

倾听孩子的例子
以下是一些倾听孩子的例子：
1. 积极关注：当孩子在和你说话时，停下手中的事情，给予他们全部的关注。

眼神接触、身体朝向他们，显示出你对他们所说的话感兴趣。

2. 不打断：在孩子表达自己的想法或感受时，尽量不要打断他们。

让他们完整地表达自己的观点，这样你可以更好地理解他们的想法。

3. 提问和反馈：通过提问和反馈来表明你在认真倾听。

你可以问一些相关的问题，以澄清或深入了解他们所说的内容。

同时，给予积极的反馈，让孩子知道你在关注并理解他们。

4. 尊重感受：当孩子表达情绪时，无论是积极的还是消极的，尊重他们的感受。

不要轻视或否定他们的情感，而是试图理解他们的立场。

5. 开放的沟通：营造一个开放和安全的沟通环境，让孩子知道他们可以随时与你分享他们的想法、问题或担忧。

6. 肢体语言：使用积极的肢体语言来表达你的关注和倾听。

点头、微笑、适当的身体接触等都可以让孩子感到被理解和接纳。

通过这些例子，你可以向孩子展示你关心他们的想法和感受，并且愿意倾听他们的声音。

这有助于建立信任、加强亲子关系，并培养孩子的沟通能力和情绪管理能力。

学会倾听孩子的心声(通用21篇)1. 父母应该学会倾听孩子的心声，当孩子需要倾诉时，不要打断他们，要用耐心和关注的态度倾听，并且尽量理解他们的感受和需要。

2. 在倾听孩子的心声时，父母要保持开放的心态，接纳孩子的想法和观点，不要过早地下结论或做出评价。

3. 对于孩子倾诉的问题，父母不要轻易地给出解决方案，而是先听清楚孩子的想法和需求，然后鼓励他们自己思考和探索解决问题的方法。

4. 在倾听孩子的心声时，父母应该尽量避免使用否定、批评和指责的语言，而是采用鼓励、支持和理解的态度，给孩子以正向的能量。

5. 倾听孩子的心声并不仅仅是指听他们的抱怨和烦恼，还包括了对孩子的成长和学习的关注，父母应该给予孩子的发展更多的支持和帮助。

6. 在倾听孩子的心声时，父母应该不断地提醒自己，尊重孩子的个性和独特性，不要试图强行让他们符合自己的期望和标准。

7. 孩子是需要被理解和关注的，父母应该花更多的时间和精力去了解孩子的内心世界和需要，给予孩子足够的爱和支持。

8. 在倾听孩子的心声时，父母要用平等和尊重的态度与孩子交流，不要把自己的权威压在孩子的头上，让他们有自信和勇气表达自己的想法和意见。

9. 父母应该时刻关注孩子的情绪状态和表现，多注意他们的细节和变化，及时发现和处理孩子的问题，及时给予帮助和支持。

10. 孩子是需要被认可和尊重的，父母应该坚定地相信他们的能力和潜力，给予他们足够的自由和空间，让他们自由地发展和成长。

11. 父母要教育孩子积极地表达和沟通，尤其是面对自己的情绪和需要时，要学会用恰当的方式与他人交流和沟通，促进良好的人际关系。

12. 倾听孩子的心声需要耐心和细心，父母不要急于求成，不要给孩子施压和强迫，让他们自然地表达自己的想法和感受。

13. 在倾听孩子的心声时，父母要注意语气和表情，要让孩子感到温暖和舒适，给他们一种被理解、被接纳的感觉。

14. 父母要给孩子足够的信任和支持，让他们有勇气和动力去探索和发现新的事物和世界，不要限制孩子的思想和行动。