三年级下册语文教案3.庐山的云雾_苏教版

1庐山的云雾2 色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。

[①这句话介绍了庐山的什么特点?]3在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。

[②“摸到”强调了什么?]4漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

[③这句话有什么作用?]第一部分(第1自然段):总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。

山的云雾千姿百态。

5[④这句话有什么作用?]6那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;7那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。

[⑤这句话用了什么修辞手法?有什么作用?]云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天8幕。

[⑥这句话用了哪几个比喻?有什么作用?]段导读:作者采用“总—分”的构段方式,具体描写了庐山云雾的千姿百态。

1 ☜2①这句话介绍了庐山的地形和地貌,并用“变幻无常的云雾”和“神秘的色彩”给人以丰富的想象,引出下文。

3②“摸到”一词强调云雾之低。

4③“腾云驾雾、飘飘欲仙”给我们以丰富的想象。

5 ④这句话是这一段的中心句。

67 ⑤用比喻的修辞手法描写了笼罩在山头和缠绕在半山的云雾的姿态。

8⑥这句话把山谷的云雾比喻成大海,把遮挡山峰的云雾比喻成巨大的天幕,形象逼真地写出了云雾在山谷中、山峰间的不同姿态,给人以身临其境的感觉。

⑦这句话是这一段的中心句。

山的云雾瞬息万变。

[⑦这句话有什么作用?]眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银9河;[⑧从“刚刚、转眼间、变成”这些词语可以看出什么?]明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……[⑨这句话是从哪两方面写云雾的?]10段导读:作者采用“总—分”的构段方式,展开丰富的联想,形象地描写了庐山云雾瞬息万变的特点。

第二部分(第2、3自然段):具体讲庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。

遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。

苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》教案三年级语文教案【教材分析】《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言，运用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。

全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。

第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与留恋之情。

本课的教学重点是感受庐山云雾的特点。

难点是体会作者是怎样具体描写这些特点的。

三年级学生已经基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法。

但对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。

因此，本节课我重点引导学生在读中理解语言文字的含义，在读中感悟文章语言富于变化的特点和句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的意境，在读中内化语言，积累背诵。

【教学目标】1. 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。

2．引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。

激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

3．感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。

【教学准备】多媒体课件、课外扩展阅读【教学过程】（一）创设情境，导入新课1.（课件出示庐山风景）教师相机介绍：庐山位于我国____(省、市、区、县)的____(省、市、区、县)，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。

而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。

（板书课题）2.这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。

（二）整体感知，理解词语1.自由朗读课文，边读边画出这课的生字新词，争取把它们都读对，争取把每一句话都能读通顺。

如果遇到不理解的词可以查查字典，也可以请教老师或周围的同学。

2.课件出示词语，先自由读，再开火读词语。

重点指导学习以下几个字：（1）弥漫：注意这个字的声母是“m”。

苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案（通用16篇）苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》篇1一、教学目标：1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

三、教学准备：投影、录音（一）谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。

板书：庐山的云雾（二）初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。

1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。

B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。

2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

①第一节：这小节有好几个，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。

飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。

腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。

②第二节：绒帽（rong）缠绕（chan rao）系ji系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。

庐山的云雾教案（优秀4篇）《庐山的云雾》说课稿篇一《庐山的云雾》是苏教版第六册教材中的课文，这是一篇描写景物的文章，作者运用联想、比较和比喻等方法，以明快优美的语言，描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观，抒发了作者对祖国美丽山河无比热爱的美好情感。

全文共4个自然段。

第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。

第二、三自然段具体写庐山的两个特点，第二自然段写庐山的云雾千姿百态，第三自然段写庐山的云雾瞬息万变。

两个自然段都采用了相同的写法，先概括介绍庐山云雾的一个特点，接着进行具体描述。

第四自然段写人们对庐山流连往返。

这篇课文语言优美，层次分明，情景交融，抓住特点具体描写，为丰富学生的语言提供了很好的素材。

课文有以下四个教学要求：1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用流连忘返、秀丽造句。

3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。

4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

我在执教第一课时时安排了以下几个教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会12个生字，理解由生字组成的词。

3、凭借对语言文字的朗读，初步感受庐山云雾奇幻美丽的特点。

我是这样导入新课的：首先，逐幅出示一组庐山风光的图片，请学生分别用一句话来赞美它们，一方面让学生感受一下庐山的秀丽风光，另一方面是为了训练学生的表达能力。

然后，让学生猜猜这么美的地方在哪，引出课题，并板书课题。

在初读课文时，我出示这样一张幻灯片：用你最喜爱的方式读课文，要求：1、借助拼音读准生字字音，并将课文读正确、读流利。

2、联系课文，看看你能读懂哪些生字词。

3、思考：庐山的云雾有哪些特点。

先指名读，再让学生按要求去读课文。

这是让学生读通课文，通过自学学会部分生字词，总体感知课文。

检查自学情况时，先指名分段读课文，随时纠正不正确的读音；再出示所有的生字词，开火车读一读，然后让学生说说他读懂的生字词的意思，没说准确的就做个记号，待会儿再解决；最后，根据学生的回答板书庐山云雾的特点，并告诉他们：正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以说它变幻无常。

苏教版小学语文三年级教案——《庐山的云雾》教学设计三一、教学目标1.知识目标：通过学习《庐山的云雾》这篇课文，使学生明白庐山的美丽风景和云雾的形成原理，感受自然的神奇与壮丽。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力，让他们能够运用所学知识进行有效地表达。

3.情感目标：通过这节课，让学生感受到自然的生命力和神奇，并在学习的过程中培养学生的爱国情感和环保意识。

二、教学内容1.课文阅读：《庐山的云雾》2.语言表达：介绍庐山的云海与云雾三、教学重难点重点：让学生理解庐山的云海与云雾，培养学生的美感和环保意识难点：学生对云海与云雾的形成机理的理解与表达四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放庐山风景的视频，引导学生欣赏庐山的美丽风景，增强学生对庐山风景的兴趣。

之后，教师问学生：你们观察到了庐山上有什么？学生可以通过图画或说话的方式回答。

2.阅读课文（15分钟）让学生轮流朗读和听读《庐山的云雾》这篇课文。

同时，教师带领学生在课文中找出描述庐山云雾的词语，并告诉学生这些词语的意思。

3.讲解课文（20分钟）教师向学生解释庐山的云海和云雾的形成原理，并给学生展示云的种类及其形态。

学生还可以观察教师的实验，了解云的凝结过程。

4.讨论（10分钟）教师带领学生讨论庐山的云海和云雾对环境的影响，并提出相应的环保措施。

学生应该就如何保护环境进行思考和讨论，让他们明白身为公民应该对环境尽好自己的责任。

5.创作（20分钟）让学生分成小组，选择一种云的形态进行模仿，模仿比赛的模式。

教师可以组织该活动，鼓励学生充分发挥自己的想象力，并利用课本上给予学生的线索进行进行创作。

6.总结（5分钟）教师让一些学生分享自己的作品，在分享之时，提醒学生庐山的云海和云雾与世界的云雾存在科学上的联系。

最后，教师带领学生总结本节课的内容，提醒学生如何保护环境而养成良好的生态习惯。

五、教学反思通过此次课程教学，学生对庐山的云海和云雾有了深度了解，也学会了如何保护环境。

苏教版小学语文三年级教案——《庐山的云雾》教学设计一一、教学目标1. 能够感受诗歌的韵律美和情感内涵，理解诗歌的意境和主旨。

2. 能够默读和朗读诗歌，理解诗歌的基本语言和结构特点。

3. 能够运用课堂所学表达方式，通过互动说话达到诗歌的交流与分享。

4. 能够创造性地发挥意象，书写自己感受的诗句，理解诗歌的审美价值。

二、教学内容1. 教材内容《庐山的云雾》2. 教学重点理解诗歌的主旨和意境。

3. 教学难点感受诗歌的情感内涵和表现方式。

三、教学方法1. 课前导入通过讲述和问答的形式，引入庐山的学习主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 情感体验用双重重心的教学法，帮助学生在感性体验和认知思考中理解诗歌。

3. 合作学习通过小组合作学习和互动对话的方式，激发学生的语言表达和创造力，提高学生的学习积极性和思维能力。

4. 反思总结通过课堂表达和比较的形式，帮助学生反思和总结所学知识的重要性和可应用性。

四、教学流程1. 课前导入（10分钟）老师在黑板上写上“庐山的云雾”，并向学生简要介绍庐山的位置和特征。

然后通过提问方式，问学生他们对庐山的印象是什么，如何描述庐山的特点，引导学生进入本节课的主题。

2. 情感体验（15分钟）老师先宣布本节课学习的是一首诗歌《庐山的云雾》。

然后，老师先朗读诗歌，让学生感受诗歌所传达出的韵律美和情感内涵。

接着，老师让学生听一段柔和的音乐，放松身心，开放感官。

引导学生关注自己在听和感受过程中的情感和感觉变化，如获得了哪些体验、感受别人和自己的兴趣和感情等，从而进一步深入理解诗歌。

3. 合作学习（25分钟）老师让学生分组分工合作，运用归纳总结和情境化的讲解，共同探究诗歌的内容、意境和主旨，分析诗歌的基本语言和结构特点。

要求每组在课堂上表现出自己的初步成果，并向全班汇报自己的发现和理解。

4. 反思总结（10分钟）老师请学生就课前导入、情感体验和合作学习等环节进行总结，让学生分享自己在课堂学习中所收获的收获和感受。

苏教版小学语文三年级教案——《庐山的云雾》第一课时教学设计教学目标1.掌握课文《庐山的云雾》的基本内容；2.理解《庐山的云雾》与自然环境的关系；3.培养学生对自然环境的关注和保护意识。

教学重点1.了解庐山的云雾所代表的自然环境；2.掌握原文的基本意思；3.体会课文所传达的信息和价值观。

教学难点1.理解《庐山的云雾》与自然环境的关系；2.培养学生自然保护意识。

教学过程步骤一：导入新课1.教师问学生大家知道什么是庐山吗？通过学生的回答得出庐山是一个山脉的名字。

2.教师问学生们知道庐山有什么特点吗？通过学生的回答，得出庐山的特点是著名的云雾景观。

步骤二：朗读原文1.教师把原文的第一段作为例子进行朗读，并让学生跟读；2.教师提示学生要注意诊断每个字的发音和语调。

步骤三：理解课文内容1.让学生根据原文内容回答问题，帮助学生掌握原文的基本意思；2.让学生了解庐山的云雾景观所代表的自然环境；3.帮助学生体验课文所传达的信息和价值观。

步骤四：小组讨论1.将学生分成小组，每个小组都有一个口号：“保护自然，珍惜生命”；2.让学生搜集与庐山自然环境有关的图片，讨论自然环境所代表的意义；3.让学生总结保护自然环境的方法，提高学生的自然保护意识。

步骤五：总结归纳1.教师概括整个课文的内容，强调庐山云雾景观所代表的自然环境；2.教师引导学生总结课文的信息和价值观。

教学反思1.通过朗读原文的方式让学生掌握基本意思，有利于加深学生对课文的理解和记忆；2.分组讨论的方式，可以激发学生的思考和创意，提高学生的自然保护意识；3.采用总结归纳的方法，可以让学生更好地领会课文所传达的信息和价值观。

苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》教案一、教学目标1.知识目标•了解庐山的云雾景色，通过朗读课文了解庐山风景名胜和文化内涵；•学会用适当的语调、声音朗读课文及课文中重点内容；•理解课文中的主要内容和要点，掌握一些简单的词语和表达方式；•通过学习，培养阅读兴趣和养成正确的阅读习惯。

2.能力目标•掌握一些通过阅读理解的技巧，培养阅读的能力；•培养学生的口语表达能力，锻炼朗读语音语调和表演技能；•培养学生热爱祖国风景和文化的情感。

3.情感目标•培养学生保护祖国自然风景的意识；•激发学生对名胜文化的兴趣；•增强学生的民族自豪感和文化自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点•朗读文中的一些重点和生字词汇；•教学让学生了解庐山的云雾景色，并透过景色认识文化内涵。

2.教学难点•学生理解和掌握文中的重点和要点；•学生在自然的语音和语调上面对文本的表达。

三、教学准备1.教师准备•教材《庐山的云雾》；•PPT 或投影仪。

•演讲稿。

2. 学生准备•课本和笔记。

四、教学过程设计1. 教学内容•课文标题：庐山的云雾。

•课文类型：记叙文。

2. 教学流程Step 1复习（5分钟）复习上一课时的内容，肯定学生的表现和进展。

Step 2地理：了解庐山（10分钟）通过让学生看庐山的图片或者幻灯片，了解庐山的地理和地理特色。

Step 3正文：朗读并分析课文（35分钟）让学生读一遍课文，根据学生在阅读中的表现（生硬、不自然等），辅导学生注意语音、音调、语言等因素，使其在表达课文时更加自然和生动。

教师要注重对生词的解释，注重让学生理解课文，同学们可以结合PPT学习及实际生活中常见的词汇来辅助理解。

可以从以下几个方面来分析课文：•词汇：对难懂的生字词多加解释，建议通过幻灯片或者流利地朗读来实现；•理解：帮助学生理解课文主旨、读懂文章、了解文章构思、以及分析课文结构；•内容：介绍文章相关的背景和文化内涵。

Step 4总结（10分钟）询问学生对于庐山云雾的印象，可以促使学生回忆起今天所学的知识和技能，并对其深入理解和掌握进行巩固和拓展。

苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇篇一1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。

2. 默读课文，抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容。

学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。

3. 反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。

教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。

教学难点：抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。

能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物前置学习活动：1. 通过自主预习课掌握本课生字新词。

2. 通过自主预习课能正确、流利朗读课文。

3. 大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。

4. 查找相当庐山的相关资料。

教学课时：1 课时教学过程：环节一、认知——自读美文，整体把握（一）谈话导入，揭示课题。

1. 同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。

（板书）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。

2. 齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么？（二）强化初读整体感知1. 出示词语，检查预习。

变幻无常腾云驾雾四蹄生风千姿百态瞬息万变云遮雾罩一泻千里流连忘返2. 再读课文，整体感知。

（1）默读课文，并说说这段主要讲了什么，是围绕哪个词语来写的。

苏教版小学语文三年级教案——《庐山的云雾》教学设计五教学目标1.能正确朗读课文《庐山的云雾》。

2.能理解课文大意，熟练运用生字词。

3.能用简单的语言描述庐山的景色。

教学重难点1.学生能理解课文大意。

2.学生能准确朗读认读生字词。

3.学生能用简单的语言通过描述表达出庐山的美景。

教学准备1.课本《苏教版小学语文》三年级下册。

2.展示图片：庐山图片、云雾图片。

3.课件：PPT课件。

教学过程第一步：引入1.展示庐山的图片，问学生：“你们看到的是什么？这是哪里？它的美在哪里？”2.引导学生表达对庐山的看法，鼓励学生发表自己的想法，激发学生的学习兴趣。

第二步：课文理解1.教师读出课文，让学生跟读。

并告诉学生这篇课文的名字是《庐山的云雾》。

2.给学生阅读课文，询问学生是否有不懂的地方。

解释词义或者解释句子的含义，确保学生能理解课文的大意。

3.教师用幻灯片展示课文中的一些图片，引导学生参考图片理解课文。

第三步：课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意调动学生的情感因素，让学生读出课文的美妙之处。

2.让学生分小组朗读课文，提高学生的语感和发音准确度。

3.以班级为单位进行课文朗读比赛，激励学生的学习兴趣和自信心。

第四步：巩固1.教师总结课文，让学生回答教师提问的问题，来检测学生是否理解了课文内容。

2.教师出示单词卡片、图片等，让学生进行配对、辨音、辨形、辨义练习。

3.让学生自己描述庐山的云雾、美景等，引导学生能运用所学知识来表达观点。

第五步：作业布置1.让学生课外观察庐山的图片，自己写一篇关于庐山的文章。

2.教师布置朗读课文的家庭作业。

3.学生自我检测，检测自己所学知识的掌握情况。

教学反思本节课使用了多种教学方法，如图片引导、朗读比赛等，可以提高学生的学习兴趣和能力，让学生自主表达观点，提升学生的口语表达能力。

但有些学生在写文章时表达不够准确，下节课需要对可观察到的问题进行针对性的讲解和辅导，为学生提供更多的语言支持。