小学作文人物描写的基本方法

小学语文人物描写方法有哪些人物描写应力求详细生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。

那么学校语文人物描写（方法）有哪些方法呢?今日我给大家共享一些学校语文人物描写方法，盼望对您有所关心!1学校语文人物描写方法有哪些方法一、细心观看人物，确定写作对象生活中，我们身边有许多熟识的人，如爸爸妈妈、老师、同学……只要他们行为高尚、品质精彩，都可以是我们写作的对象。

下笔之前，要确定谁是你最鄙视的人，他身上有哪些精彩品质，有哪些事情让你对他产生敬佩之情。

积累足够的素材，习作时才会有的放矢。

二、用事实说话，以真情感人怎样把事情写感人，让自己鄙视的人跃然纸上、丰满起来呢?要抓住人物的哪些方面来表达自己的鄙视之情呢?请看下面这个片段：“同学们，早上好!”“老人家，不要焦急，渐渐上!”“欢迎乘坐205路公交车!”……我循着熟识的声音望去，只见他一双小眼睛不时地在车厢里扫描，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，瘦瘦的脸上总是挂着微笑。

他个头不高，其貌不扬，却有一颗酷热的心。

他就是205路公交车司机——徐亚平。

暑假里的一天，妈妈送我乘公交车去上课外班。

我刚一上车，耳边便传来一声问好：“小同学，早上好!”我抬头一看：徐叔叔眉毛弯弯，嘴角向上翘，正笑眯眯地看着我。

“徐叔叔早上好!”呀，我有幸坐上了徐叔叔开的车，快乐极了!待乘客都坐稳扶好了，徐叔叔才开头启动车辆。

不一会儿，车平稳地减速，渐渐地停了下来。

“经三路农业路站到了，在这里可以转乘90路、21路、B2路……”其他司机都用机器报站，徐叔叔怎么……我愣了一下。

哦，我明白了，他是担忧坐在后面的乘客听不清，而且想说得更慢、更具体一些，真是一位为乘客着想、善解人意的好司机呀!小抓住人物的外貌、神态、语言进行细致刻画，再加上适当的所想所感，一位待人和气可亲、内心酷热的公交车司机形象立即出现在我们眼前。

其实，看似平凡的神态、动作和语言，最能反映人物的美妙品质，从而塑造出鲜活的人物形象。

小学作文写作方法与技巧
小学作文写作方法与技巧包括以下几个方面：
1、抓住特点，细致描写：
1)人物描写要注重外貌、语言、动作、神态和心理，力求形神兼备，符合人
物身份和个性。

2)景物描写要运用多种感官，如视觉、听觉等，动静结合，突出特点。

2、选择恰当的事例和材料：
选材要典型，能表现主题，不必追求惊天动地的大事，生活中的小事同样能体现深刻主题。

3、运用多种表达方式和技巧：
1)记叙、描写、抒情、说明、议论等多种表达方式结合使用。

2)采用联想、对比、烘托等表现手法，以及比喻、拟人等修辞手法，使文章
生动有趣。

4、注重观察和积累：
1)培养学生做生活的有心人，善于观察身边的事物，积累生活素材。

2)通过阅读丰富间接生活积累，提高对生活的认识。

小学语文作文人物描写方法每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

下面是小编为大家整理的关于小学语文作文人物描写方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文人物描写方法一、写好人物的形象人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

“言为心声”。

人物的语言是人物内心世界的直接表现。

因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。

描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解：A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。

进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。

”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

那么，怎样才能达到这种境界呢?一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

小学描写人物作文写作公式技巧公式：写人作文 = 外貌+事件一、外貌描写我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句：▍脸形特点①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。

②妈妈是瓜子脸，每次画她我都先画一颗大瓜子。

眼睛特点①老师的眼睛又大又黑，每次看到我的时候，我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！②爸爸的眼睛很小，一笑起来，就变成了一条线，人家说，那就是“眯缝眼”。

2、嘴巴特点①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。

②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可爱。

3、耳朵特点①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。

②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一个很大的耳环，看上去很漂亮！表情特点①小强最喜欢做鬼脸了，谁一惹了他，他就对着人家做好几个鬼脸。

②何老师半笑不笑地看着我，看得我一阵心慌。

怎么样，这些例子是不是描写得又细致又准确，就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛，一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以描写一个人的外貌，一定要写出这个人的独特的地方。

二、事件描写1、抓语言特点（1）口头禅，这是一个人语言上最突出的特点。

①奶奶的口头禅是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了袜子，她会说：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件坏事情，比如弄脏了衣服，她会说：“我的乖乖！你就不能让我省点心吗？”②王老师的口头禅是：“明白了吗？”一节课上，每讲完一个问题，她都要问一句：“明白了吗？”我和同学们也快有口头禅了，那就是一直回答她：“明白了。

”（2）声音特点，包括语音、语调、语气等等。

①妹妹的声音脆生生的，我一进家门，她就大声喊：“姐姐，姐姐！”满屋子的人都知道我到了。

②妈妈的声音很好听，特别是讲故事的时候，我觉得她的声音里面加了冰糖，让人心里甜滋滋的。

2、抓动作特点每个人都会有自己的习惯性动作，这些习惯性动作往往能表现人物的性格特点。

人物描写方法人物是文章中的灵魂，要想写好文章，必须将人物描绘得栩栩如生。

在文学创作中，人物描写有多种方法，以下将详细介绍五种常见的人物描写方法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写和环境描写。

一、肖像描写肖像描写是对人物的外貌特征进行描绘的方法。

通过对人物的容貌、身形、服饰等方面的描绘，让读者对人物有直观的印象。

肖像描写需要注意细节，例如眼睛的神采、皮肤的质地、嘴唇的颜色等，通过细腻的描述使人物形象更加鲜明。

二、行动描写行动描写是对人物的行为和动作进行描述的方法。

通过描写人物的行为和动作，可以让读者更好地理解人物的性格和内心世界。

行动描写需要注意细节和准确性，例如人物的手势、步伐、身体的姿态等，以展现人物的个性和情感。

三、语言描写语言描写是对人物的语言和对话进行描述的方法。

通过对人物的口吻、语气、言辞等方面的描绘，可以让读者更好地理解人物的性格和思想。

语言描写需要注意语言的真实性、得体性和形象性，以展现人物的个性和情感。

四、心理描写心理描写是对人物内心世界的描绘方法。

通过对人物的思维、感受、想法等方面的描绘，可以让读者更好地理解人物的内心世界。

心理描写需要注意细节和深度，例如对人物内心的矛盾、挣扎、思考等，以展现人物的复杂性和多面性。

五、环境描写环境描写是通过描绘人物所处的环境和场景来表现人物的方法。

通过对环境的描绘，可以让读者更好地理解人物的性格和思想，以及人物所处的时代和社会背景。

环境描写需要注意细节和真实感，例如对场景的布局、气氛、色调等方面的描绘，以增强作品的真实感和生动性。

以上五种人物描写方法并不是孤立的，它们可以相互融合，共同表现人物形象。

在实际写作中，应根据作品的需要选择合适的人物描写方法，以增强作品的表达力和感染力。

同时，还需要注意人物的个性和特点，避免千篇一律的描述方式，使作品中的每一个人物都独具特色，栩栩如生。

如何写好小学作文的人物描写人物描写在写作文时非常重要，能够为文章增加生动性和吸引力。

下面将介绍一些方法，帮助小学生们提升自己的人物描写技巧。

1. 选择一个独特的特征或特点来描述人物。

在描述人物外貌时，可以选择一个独特的特征或特点，例如长长的头发、大大的眼睛、笑容可掬的嘴巴等等。

通过描写这个特征或特点，可以使读者更容易记住这个人物，并且能够在脑海中形成一个生动的形象。

2. 使用形象的比喻和隐喻。

比喻和隐喻是一种将抽象概念转化为形象概念的修辞手法。

在人物描写中，可以使用比喻和隐喻来增加描写的多样性和深度。

例如，可以说一个人的眼睛像炯炯闪光的星星，可以说一个人的声音像温柔的春风等等。

这些形象的比喻和隐喻可以让读者更好地理解和感受人物。

3. 使用动态的描写手法。

人物描写不仅仅是描写人物的外貌，还要描述人物的动作、态度和情感。

通过描写人物的动态，可以让人物形象更加鲜活和有趣。

例如，可以描述一个人站在操场上追逐一只蝴蝶，可以描述一个人课堂上积极回答问题等等。

这些动态的描写可以帮助读者更好地了解人物的性格和特点。

4. 借助对比来突出人物特点。

对比是一种常用的修辞手法，可以通过与其他人物进行对比来突出人物的特点。

例如，可以描述一个人非常友善，与同学们和睦相处，与此同时，其他人物却充满了嫉妒和争执。

通过这样的对比，可以使人物的特点更加鲜明。

5. 描述人物的思想和情感。

在人物描写中，除了描写外貌和动作，也可以描述人物的思想和情感。

可以通过人物的内心独白或者对话来表达人物的内心世界。

例如，可以描述一个人正在思考一道难题，也可以描述一个人为了帮助别人而暗自付出等等。

这些描写可以让读者更好地了解人物的心理和情感。

以上是一些帮助小学生们写好人物描写的方法。

通过选择独特的特征、使用形象的比喻和隐喻、运用动态的描写手法、借助对比来突出特点以及描述人物的思想和情感，小学生们可以写出生动有趣的人物描写，使自己的作文更加精彩。

希望这些方法对小学生们提升自己的写作技巧有所帮助。

人物描写的方法人物描写是文学创作中非常重要的一环，通过对人物的描写可以使作品更加生动、立体，让读者更好地了解人物的性格、外貌、行为举止等方面。

下面将介绍几种常用的人物描写方法，希望对文学创作者们有所帮助。

首先，可以通过人物的外貌特征来进行描写。

人物的外貌特征包括身材、面部特征、着装打扮等方面。

比如可以描述一个人物的身材高矮胖瘦，面部的五官轮廓，以及他的着装风格，这些都可以帮助读者更好地形象化这个人物。

但需要注意的是，不要过分堆砌外貌描写，要让描写更具有生动感和代表性。

其次，可以通过人物的性格特点来进行描写。

人物的性格特点包括内心世界、情感、性格特征等方面。

比如可以描述一个人物是温柔善良还是刚毅果断，是乐观开朗还是悲观消沉，以及他的内心矛盾和情感纠葛。

通过对人物性格的描写，可以更好地展现人物的内在世界，使其形象更加深刻。

另外，可以通过人物的行为举止来进行描写。

人物的行为举止包括言谈举止、动作表情等方面。

比如可以描述一个人物的语言表达方式、举止动作习惯，以及他在不同情境下的反应和表现。

通过对人物行为举止的描写，可以更好地展现人物的性格特点和情感状态，使其形象更加生动。

最后，可以通过人物的生活环境来进行描写。

人物的生活环境包括家庭背景、社会地位、生活习惯等方面。

比如可以描述一个人物的家庭成员、社会地位，以及他的日常生活和工作状态。

通过对人物生活环境的描写，可以更好地展现人物的成长背景和生活状态，使其形象更加饱满。

总之，人物描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过对人物的外貌特征、性格特点、行为举止和生活环境等方面的描写，可以使人物形象更加生动、立体，让读者更好地了解和感受人物。

希望以上介绍的人物描写方法对文学创作者们有所启发，能够帮助他们更好地塑造人物形象，创作出更加优秀的作品。

人物描写的方法
描写人物时，可以采用以下方法：
1. 直接描写外貌特征：描述人物的面容、身材、身高、发型、衣着等等。

例如："那个男人有一头乌黑的短发，精壮的身材，穿着一件黑色西装。

"
2. 通过行为描写：通过人物的动作、姿态、表情等来反映其性格和内心活动。

例如："她不停地摇头，眼神里透露出痛苦和
不安。

"
3. 透过对话描写：通过人物的对话内容和语气来展现他们的性格特点和感情状态。

例如："他用责备的语气说道：“你怎么这
么不负责任？这次又出了这么大的差错！”
4. 展现人物生活环境：描述人物所处的环境和生活背景，通过该环境反映出人物的特点和生活状态。

例如："她住在一个破
旧的小屋里，衣衫褴褛，四周一片凌乱，看得出她过得并不顺遂。

"
5. 运用比喻和象征：通过比喻和象征的手法来描写人物，使读者在形象上有更深的感受。

例如："他的笑容如阳光般温暖，
给人一种宽慰和希望。

"
6. 透露内心思想：通过人物的内心独白或者其他方式，揭示其真实的感受和思想。

例如："她在心里想着自己长久以来的努力，终于取得了成功，感到非常欣慰和满足。

"
无论使用哪种方法，都应该避免在文中出现相同的标题，以保持文章的整洁和准确。

小学三年级语文作文写人方法总结1、自然结尾。

即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。

如：兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。

《月光曲》2、卒章显旨，结尾点题。

即在文章的结尾巧妙揭示文章的主旨。

如：《蝴蝶的金翅膀》的结尾："金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。

但我想：即使世间没有，老师心里也装有。

因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。

"这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。

这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾或直接或间接巧妙点题。

3、首尾呼应，结构严谨。

如：今天，奶奶将以黄土为伴。

站在坟前的我，用模糊的泪眼看着纸钱儿缓缓飞落，仿佛看到自己那久远的渴望在随之坠落。

奶奶，您的孙女愿您在地下安息，更愿您在冥冥之中能听到孙女发自内心的渴望。

《渴望》如：英国诗人赫伯脱说：“当一个人放弃了追求和渴望，他也就走向了衰亡。

”可见追求、渴望都是我们精神生活的食粮，是我们精神寄托的支柱。

一个人活在世上，不能浑浑噩噩、庸庸碌碌。

我们必须渴望理想，渴望成功，我们的生命才会有价值。

《渴望》5、直抒胸臆。

如：《父亲》的结尾：“不少人都说我是孝子，我自己也以为是。

在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!”此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。

6、呼吁展望式结尾。

让我们……7、发问突旨式结尾。

难道我们不该……如：朋友，面对地面上的一张废纸，一个随风飘起的塑料袋，一块被人随意扔下的果皮，你会在众人的目光中弯下腰，轻轻拾起，将它们放进垃圾箱吗我会的!《那一幕，我永远难忘》8、描绘性结尾，以景衬情。

这种结尾主要通过对某种景物的具体描绘来制造一种与文章内容一致的浓烈气氛，让读者借助这种氛围加深对主题的理解和把握。