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人的现代化是现代化的核心内容作者：赵磊来源：《人民论坛》2019年第27期【摘要】谈及“中等收入陷阱”，很多人认为成为高收入国家或是发达国家，就跨越了“中等收入陷阱”。
其实，“中等收入陷阱”的本质是现代化与现代性的关系问题，陷阱的关键是工具理性取代了价值理性。
因此，跨越“中等收入陷阱”不仅要有工具理性的视角，更要有价值理性的分析。
社会主义现代化不仅包括科学技术现代化，也包括生活方式和价值观念的现代化，核心是人的现代化，终极理想是人的自由全面发展。
【关键词】中等收入陷阱中等收入群体价值理性【中图分类号】F124.7 【文献标识码】A2014年11月10日，习近平主席在北京出席亚太经合组织领导人同工商咨询理事会代表对话会时指出，“对中国而言，‘中等收入陷阱’过是肯定要过去的，关键是什么时候迈过去、迈过去以后如何更好向前发展。
我们有信心在改革发展稳定之间以及稳增长、调结构、惠民生、促改革之间找到平衡点，使中国经济行稳致远”。
由此，跨越“中等收入陷阱”成为中华民族实现“强起来”必须要认真回应与努力解决的突出问题。
“中等收入陷阱”有理论性定义和经验性/量化定义两种，其理论性定义的基本表述是：鲜有中等收入的经济体成功地跻身高收入国家，这些国家往往陷入了经济增长的停滞期，既无法在人力成本方面与低收入国家竞争，又无法在尖端技术研制方面与富裕国家竞争。
其经验性/量化定义的基本表述是：中等收入国家是个动态性的概念，在不同时期有不同评价标准。
例如，2006年，世界银行的标准是，人均国民收入在825美元-3254美元的国家属于中低等收入国家，在3255美元-10064美元的国家属于中高等收入国家；截至2017年7月1日，中低等收入国家、中高等收入国家对应的人均年收入区间分别为11006美元-3955美元、3956美元-12235美元。
進入21世纪，中国先提中等收入者，后提中等收入群体、中等收入阶层以及“中等收入陷阱”。
人的现代化实现途径：一、以科学发展观为指导实现人的现代化1、坚持人本发展观所谓人本发展观，就是社会的一切发展既依赖人的发展又为了人的发展，人既是发展的目的，又是发展的手段。
坚持以人为本的发展观：首先，要代表广大人民群众的根本利益，体现一切为了群众和立党为公、执政为民的民本观。
其次，要把人的发展作为一切发展的基础，坚持人民群众是社会发展主体和历史发展动力的唯物史观，广泛动员群众，充分发动群众的积极性与首创精神，推进我国社会主义现代化建设，继承和弘扬党的一切依靠群众，从群众中来到群众中去的群众观。
再次，要树立人才资源是第一资源的观念，把人才资源作为最重要的战略资源来认识、开发和管理，努力使我国由传统的人口大国转化为人才资源强国，把人口压力转化为人才优势，形成小康大业人才为本的共识。
2、坚持自觉发展观所谓自觉发展观，是指人自我意识发展、自主寻求发展、理性把握发展的观念与状态。
坚持自觉发展观：首先是对人自身的发展要有自主意识、自觉意识。
其次是要把自身发展置于当代社会的发展之中，认识现代社会发展的本质与趋势，适应并驾驭现代社会的开放性、竞争性、速变性、复杂性与多样性，不断克服不适应社会发展的传统观念与行为方式，不断提高自身现代素质。
再次是要根据我国社会发展的长远目标与发展要求，确立自身发展的远景目标，并在发展过程中不断扬弃自发发展状态，在超越自身的进程中使发展目标更加具体而丰富，形成自觉的发展习惯。
3、坚持全面发展观所谓人的全面发展观，就是按照人应有的本质，“以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己全面的本质。
”坚持人的全面发展观，就要避免以往社会人的片面发展状况，克服“道德人”、“政治人”、“经济人”、“工具人”的局限，真正按照人的本质属性实现人的物质与精神、科技与人文、政治与道德、生理与心理、知识与能力等方面的全面发展，真正成为“全面人”。
坚持人的发展的全面性，归根结底是人的本质要求和体现。
论国民性的发展与人的现代化作者：谷木荣来源：《科教导刊》2013年第30期摘要人的现代化是社会主义现代化建设的重要内容和力量，它是现代化的核心问题。
然而，它的实现是一个漫长的过程，是一个历史的积淀过程。
这过程中，它的实现与国民性发展存在着密切的关系：国民性发展为人的现代化的实现奠定了基础；人的现代化是国民性发展的历史性递进和深化。
因此，在新的世纪和时代，还需深化国民性的发展以推进人的现代化，从而最终实现人的现代化。
关键词国民性现代化人的现代化中图分类号：k02 文献标识码：A21世纪是知识经济的时代，经济的发展、社会的进步依赖于知识的进步、发展和创新。
而这一切都离不开人，离不开人的思维方式的变化、价值观念的转变、精神素质的提高，即离不开人的发展、人向现代化的发展。
人的现代化已成为现代化的核心问题，它是现代化的中国发展的重点。
1 国民性的源起及含义国民性问题之前一直是一个被热烈讨论和争议的问题，时至如今，关于它的研究还是有分歧，以至于有人说“从事民族性研究是一件注定要受指责的事”。
①这种不同思想之间的摩擦使得国民性研究始终不能形成一种思想的共识和实践的力行。
1.1 国民性的源起国民性是一种外来词汇，产生于西方，日本译用，然后传入中国。
晚清知识分子（如梁启超）则把国民性的概念引进中国以发展中国国民理论。
国民性是属于所谓“先由日本人以汉字的配合去…意译‟或部分…音译‟欧美语言的词，再由汉族人民搬进现代汉语里面来，加以改造而成的现代汉语外来词”。
②中国人自己自觉地关注自己的国民性是受了严复所介绍的社会有机体说的刺激、影响。
通过严复的讨论，引发了中国的改革者、新学家们对国民性的关注。
如20世纪初梁启超名噪一时的《新民说》、邹容“震撼社会的雷霆之声”的《革命军》等。
1.2 国民性的含义对于国民性来说，一直是一个不确定的话语，也没一个确定的定义。
《中国大百科全书（社会学）》认为：国民性是用来表示文化精神和心理结构的集合概念。
2015国家公务员考试申论范文：坚持党的领导依规管党治党徐州公务员考试网/最新资讯：党的十八届四中全会分析了党面临的形势和任务，对全面推进依法治国作出战略部署。
这是我们党从坚持和发展中国特色社会主义出发提出的重大战略任务，对实现两个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦、实现党和国家的长治久安具有深远意义。
全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)，提出了建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家总目标。
《决定》强调，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。
这一重要论断深刻揭示了党的领导对社会主义法治的极端重要性，对我们党怎么样领导和治理国家、怎么样加强党的建设提出新要求。
作为执政的中国共产党的各级党组织和全体党员，必须受到党规党纪的刚性约束，必须确保各级党组织和全体党员模范遵守宪法和法律，为全面推进依法治国提供根本保证。
一、旗帜鲜明地坚持党的领导，确保社会主义法治正确政治方向《决定》开宗明义，把“坚持中国共产党的领导”列为首要原则，把“加强和改进党对全面推进依法治国的领导”作为重要任务部署，阐述了党的领导和依法治国的关系，强调坚持党的领导是社会主义法治最根本的保证，体现了坚持党的领导地位和发挥党的政治保证作用的高度统一。
中国特色社会主义的最大特色、最本质特征就是党的领导。
习近平总书记指出：“我们治国理政的根本，就是中国共产党领导和社会主义制度。
”在我们国家，东西南北中，工农商学兵政党，党是领导一切的。
是历史和人民选择了中国共产党。
1840年以来，中国人民和无数志士仁人探索中国走向独立富强的道路，做过许多设计和试验，西方各种主义、思潮也进入中国。
最后还是十月革命一声炮响，送来了马克思列宁主义，催生了中国共产党。
中华民族的独立和解放，是在党的领导下取得的;解决13亿人民温饱问题和初步建成小康社会，也是在党的领导下实现的。
邓小平同志指出，在中国这样的大国，没有共产党的领导，必然四分五裂、一事无成。
如何实现人的现代化
人的现代化的内涵：
首先，是生活的现代化，包括健康，富裕，消费升级等。
人的现代化应该是建立在生活现代化基础之上的现代化。
其次，素质的现代化，包括生理体质，思想素质，专业技能等。
现代社会的人不仅要体格健壮，精力充沛，还要有灵活发达、赋予创造性的大脑和多种适应现代社会的专业技能。
再次，是社会关系的现代化。
劳动者既是单个工作人，又是从事多方面积极活动的社会活动者。
摆脱了个体、分工、地域、民族的局限，能够积极广泛的参与各个领域、层次、方面的社会活动，加强了信息、技术在更大范围内的交流，推动社会进一步发展。
实现人的现代化的途径：
1、生活现代化的实现途径：必须提升居民的消费水平和能力，保护生态环境，促进人与自然的和谐发展，实现生活水平的全面现代化。
2、素质现代化的实现途径：必须大力发展教育事业，关注少年儿童的教育培养和工作人员的教育培训，不断提高人民的综合素质。
3、社会关系现代化的实现途径：必须提供制度保障，给劳动者创造一个公平、公正、自由的工作环境。
对策建议：
1、统筹城乡发展，大力发展经济，关注生态环境，保障人民生命健康。
2、大力发展教育事业，重视教师队伍的建设并建立终身学习制度，为人民提供能够不断提升自身素质的途径。
3、提供制度保障，对人民的各项权利进行保护，实现在法律允许范围内的完全自由。
一、人的现代化的提出“人的现代化”这一概念在中国的明确提出是在20世纪80年代以后。
（1）一方面，1978年12月，党的十一届三中全会确立了改革开放的政策。
然而世人更多的是关注农业、工业的加速发展。
80年代后期改革的成就伟大而显著，但因社会急剧变革而产生的社会问题也日益突出。
例如，随着改革开放的深入，拜金主义、享乐主义盛行，许多人追求实惠，以自我为中心，羡慕不文明的生活方式，腐败行为有增无减，其面积之广，涉及人员之多，手段之多样前所未有，社会责任感、职业道德感失落。
（2）另外，从总体上讲，我国人口数量大，民族文化素质水平较低，2000年全国15岁及15岁以上的文盲半文盲人口约8507万人，即平均每6人就有一个文盲半文盲2000年全国共有大专以上人才3611万人，占全国总人口3%,2001年全国仅有各类专业技术人员2887万人:其中科学家和工程师70万人，分别占全国总人口的2%和0.06%。
因此，人的心理、行为方式、生活方式落后及人口素质低下，阻碍着社会现代化的整体推进，人自身的现代化问题倍受关注。
（3）进入21世纪，国际间的竞争日趋激烈，而国际竞争的主体是综合国力的竞争，在综合国力中除了传统的政治力、经济力等因素外，文化国力日益成为综合国力中最重要的因素。
其中国民整体素质的提高和人的创造能力的充分发挥，是文化国力的决定性因素。
因此，归根到底，综合国力的竞争就是人的竞争。
在全球化到来的今天，在知识经济时代里，人的素质便是知识经济的源泉，具有现代化素质的人的创造性活动，便是经济活动发展的动力，是综合国力中最重要的构成因素。
正如美国著名社会学家英格尔斯所说:“无论一个国家引入了多么现代化的经济制度和管理方法，也无论这个国家如何仿效最现代的政治和行政管理，如果执行这些制度并使之付诸实施的那些个人，没有从心理、思想和行为方式上实现由传统人到现代人的转变，真能顺应和推动现代经济制度与政治管理的健全发展，那么，这个国家的现代化只是徒有虚名。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》的实施已有十年。
十年来，教育发展的社会环境正在发生重大变化。
从全球的角度看，以信息技术、人工智能、生物医药等为标志的新一轮产业革命所带来的一系列重大科技创新在不断改变社会、经济的结构和运行方式的同时，也在重塑教育的形态，知识传授与获取的方式、教与学的关系正在发生深刻的变革。
从国内来看，一方面，中国特色社会主义已经进入新时代，教育在国计民生中所起的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显；另一方面，教育供给与需求之间的矛盾日益突出，人民群众对更高质量、更加公把握教育现代化八大基本理念的实质●文/常生龙现代化面向2035的学校教育常生龙：上海市教育考试院副院长、“全国教育改革创新管理贡献奖”获得者、物理特级教师平、更具个性的教育需求更为迫切。
立足当下,谋划长远，制定新一轮教育发展的中长期规划，对未来较长时期内的教育变革作出战略部署和总体设计，就成了教育发展的必然选择。
2019年2月颁布的《中国教育现代化2035》就是基于这样的背景而出台的。
《中国教育现代化2035》提出了八大基本理念，即“更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享”。
对此，我们需要有如下几个方面的认识。
第一，这是首次提出中国教育现代化的八大基本理念，是前所未有的，理念先导在这里得到了充分的体现。
第二，八大理念的前缀“更加注重”提醒我们，这些理念在过去的各种教育政策和教育实践中都有提及。
在本规划中，对这些理念进行了系统性的阐述，以此来推动教育内容、教育形式、教育途径和教育环境的深度变革。
第三，八大基本理念都是基于“以人为本”这一核心展开的，遵循了教育的规律和人才成长的规律，也顺应了国际教育发展的趋势。
第四，这八大理念体现了对教育自身的要求，强调的是教育本身应该做好的事情。
全社会都来关心教育固然是重要的，但打铁还需自身硬，教育者自身必须要把该做的事情做好。
现代化的核心是人的现代化
《光明日报》（ 2013年01月28日 07 版）
中国特色社会主义，不仅承载着现代化建设的时代重任，也同时承载着持续推进人的现代化、促进人的全面发展的历史使命。
在现代化进程中，人既是实践主体，也是价值主体，更是终极目的。
现代化的核心在于人的现代化，没有人的现代化就没有真正意义上的现代化。
我们要深刻认识十八大关于建设中国特色社会主义、促进人的全面发展的一系列重要论述和部署，把人的全面发展摆上更为紧要的战略地位，积极探索一条以人的现代化为核心的现代化新路。
推进人的现代化建设任务重大而紧迫
在坚持和发展中国特色社会主义历史进程中推进人的现代化、促进人的全面发展，面临着重大的机遇，也面对着一系列挑战，必须深刻把握其重要性与紧迫性，从而不断增强自觉性与科学性。
社会整体现代化离不开人的现代化。
人的现代化是社会整体现代化的核心内容。
在社会整体现代化进程中，人作为社会活动的主体，人的需要、主体意识和能力，人的生存和
发展方式及其作用发挥，既受到社会现代化的影响，也影响着社会现代化。
社会整体现代化是指社会全面变革旧有传统、发展现代文明的过程，不仅包括物的现代化，更包括人的现代化。
人的现代化不仅是社会整体现代化的必要组成，而且是影响社会整体现代化尤为关键的一环。
社会整体现代化是一个具有主体意识的人的自由自觉的创造性实践的客观历史过程,人的现代化是社会现代化的前提和动力。
世界现代化的实践证明人的现代化不容忽视。
考察世界现代化发展的历史进程可以发现，人的现代化与社会现代化的发展之间往往呈现一种不平衡性，最常见的是“人的建设”滞后于“物的建设”。
西方国家的经验教训表明，人的现代化一旦被忽视或在这一问题上有所迟疑、滞后，必然带来巨大的危害与祸患。
人类要是不想自酿自饮片面发展的苦酒，就必须正视现代化进程中的这一突出问题，重视推进人的现代化。
在我国推进人的现代化具有特殊紧迫性。
又好又快推进现代化，是中国这样的后发国家当前和今后相当长时期内的重大历史使命。
在建设中国特色社会主义的过程中，中国共产党人能否在充分学习借鉴西方已有经验探索和规律性认识的基础上，最大限度地避免西方现代化进程中实际呈现出
的各种弊端、失误和教训，从而以较小的代价完成现代化的目标，这既关系到资本主义和社会主义两种制度在当代世界的竞争，也关系到中国的现代化进程能否顺畅，社会主义的制度优越性能否得以充分彰显。
人的现代化具有丰富深刻的内涵与要求
从历史唯物主义的逻辑出发，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中促进人的全面发展，就是要重点把握好人的现代化的发展重点与演进规律，在积极提升和完善人的现代化素质中更具体有效地促进人的全面发展。
从客观标准角度看，人的现代化由一系列衡量指数，如衣、食、住、行等的水准构成，这些方面又必须以经济的现代化作为基础。
但是，如果从人的主体性角度看，实现人的现代化，就是推进人从传统向现代的转型，即推进包括人的思想观念、素质能力、行为方式、社会关系等方面的现代转型。
思想、观念和意识的现代化。
思想观念的现代化，是人的现代化的灵魂。
思想观念的现代化，是指人的思想观念和心理状态从传统向现代的转化，它主要包括人的价值观念、精神态度、思想意识、思维方式等方面的现代化。
具体表现为：树立科学的世界观、人生观、价值观，弘扬与时俱进、
改革创新的时代精神，培育现代公民的主体意识、竞争意识、责任意识、法治意识、可持续发展意识等。
西方发达国家现代化的经验表明，人的现代化离不开现代民族精神与民族文化的成长与互动。
在中国特色社会主义条件下，立足优秀的中华文化，我们更应当通过时代精神与民族文化气质的内在契合来丰富完善人们的精神世界，推进人的思想观念的现代化。
素质能力的现代化。
一般来说，人的素质能力主要包括品质、体质、智能和潜能。
在现代社会条件下，人只有全面提高自身素质，全面发展各种能力，才能适应复杂多变的社会发展，才能更好地体现社会主义社会的本质要求。
新加坡资政李光耀曾说过：“不论采取什么制度，起决定作用的是实行这个制度的人的素质。
”世界现代化发展的进程也表明，对人力资本采取优于对物质、货币资本的投资，推动人的素质能力现代化，是发达国家的成功经验。
行为方式的现代化。
人的现代化既要内化于心，又要外化于行，即通过人的行为加以体现与反映。
行为方式现代化，要求人们在社会生活中采取积极、理性、文明的行动，积极而负责任地参与社会生活。
一些发达国家十分注重对现代公民行为的养成教育。
例如，美国在不同时期采取不同的教育
内容与方式以引导公民养成良好的行为方式。
19世纪80年代到20世纪20年代美国移民热潮的这段时期，美国公民教育主要针对新移民，培养新移民的现代行为习惯。
20世纪以后，美国公民教育则更多地注重培养公民的社会适应能力，帮助公民积极地参与到各项社群活动中，提高公民的社会参与能力。
社会关系的现代化。
社会关系的现代化，就是要求在社会的多元化变革转型中，人们拥有广泛的政治参与；随着社会与地理的流动性增强，人口流动和发展越来越充分；各种利益主体的需求能得到较充分的兼顾与满足，弱势群体享有越来越多的机会；社会阶层之间、区域之间、行业之间、利益集团之间的矛盾得到有效缓解和疏导，社会关系进一步趋于和谐等。
不断探索人的现代化建设的有效途径
改革开放30多年来，我国经济社会发展取得历史性进步的同时，人的现代化建设也在稳步推进。
正因如此，十八大报告在总结历史成就时深刻指明，我们“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效”。
在夺取中国特色社会主义新胜利的征程中，我们必须更好地推动
人的现代化与社会整体现代化相辅相成、相互促进。
坚持以经济建设为第一发展要务，为人的现代化持续奠定坚实物质基础。
改革开放以来，我们党始终坚持以经济建设为中心，践行“发展是硬道理”，经济社会快速发展，为人的现代化建设提供源源不断的动力支撑。
科学发展观的提出，标志着中国共产党人对于发展的理解更加全面、更为科学。
在中国特色社会主义的整体布局中，“第一要义”仍然是“发展”，但这必须是“以人为本、全面协调可持续”的科学发展。
这种理论的清醒，反映出对于我国仍处于社会主义初级阶段这一基本国情的深刻把握。
坚持推进思想解放、促进人的观念意识现代化，为改革攻坚提供新的精神动力。
在当代中国，推进思想观念的现代化，主要是指人们通过解放思想、更新观念，不断形成与社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会等相适应的改革开放意识、竞争意识、效率意识、创新意识、民主法制意识等。
改革的突破往往首先来自于思想观念的先行，现代化的思想观念，才能引领和带动现代化的实践深化。
坚持把人的全面发展摆在重要位置，全面推进公民素质
能力方面的现代化。
促进人的全面发展，是马克思主义的重要思想和目标追求。
实际上，我国的现代化进程与高度重视人、重视人力资源、积极推进人的素质能力建设是密不可分的。
早在1978年的全国科学大会上，邓小平就明确提出实现科技现代化必须大力培养、选拔人才。
此后，根据新的形势任务，又提出了培育“四有”新人的目标要求。
在推进全面小康社会建设中，又把人才提升到“第一资源”的战略高度，全力推进人才强国战略。
同时，在我国人的素质能力建设中，始终把人的道德品质作为基础，放在首位；在人才建设与干部队伍建设上强调德才兼备，以德为先。
坚持党建创新与社会管理创新互动互促，大力推进人的社会关系的现代化。
人的社会关系的现代化，涉及面广、包容量大，对现代化进程的影响深远。
改革开放以来，我们党坚持抓好党的自身建设，同时，始终高度重视群众工作，积极化解各种矛盾与问题，不断探索构建社会主义新型人际交往、促进人的社会关系的现代化新路。
党建创新与社会管理创新互动互促，成为现代化建设的鲜明特征之一。
进入新世纪，我们党明确提出科学发展观，突出强调以人为本、全面协调可持续发展，大力构建社会主义和谐社会，在社会关系的处理上进一步凸显了马克思主义的科学理念、共产党人的执政智慧与社会主义的本质优越性，有力地推进了社会关系
的现代化步伐。
（江苏省马克思主义中国化研究中心执笔人：田芝健、许益军、王萍霞、苏萱礼）。
