北师大版一年级语文下册《 朋友 冬冬读课文》公开课教案_25

小学语文《冬冬读课文》教案小学语文《冬冬读课文》教案「篇一」一、教学目标1、思想目标：体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

2、知识目标：自主识字；认识新笔画“ ”和新部首“辶”；模仿表示“请求”的句式；正确规范地在田字格中书写生字；正确使用“再、也、又”。

3、能力目标：学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受；有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。

二、教学重点识字、写字；在文中了解字义；理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化；感情朗读。

三、教学难点理解“朋友”的真正含义；学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。

四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板五、教学时数两课时第一课时一、教学目标读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。

二、教具准备课件、卡片、彩笔三、教学过程（一）创景引入1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗？你为什么和他做朋友？（引导多看别人的优点）2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗3、揭题板书：冬冬读课文指名读、全班齐读（二）初读课文读准字音1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡视指导2、同桌共同指读，正音3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗？范读，看看有些字音老师是怎么读的4、汇报通读，学习多音字“教”，以体会（1）老师在教我们读课文。

（2）我们在教室里认真学习。

（三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1、全文有几个段？标出序号2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。

理解“再、也、又”3、分组分段赛读，生生评价4、指名分段赛读（四）随文识字1、齐读字卡2、将自己最想认的字当小老师教同学们读（带出词）3、开火车认读生字4、课件：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星5、选择自己喜欢的生字评价6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多7、以小组为单位汇报交流。

北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案一、教学目标1.能够正常流畅地朗读《冬冬读课文》中的生字词和句子。

2.能够理解文章中的情节并回答相关问题。

3.能够运用正确的语音语调，感染读者，形成朗读习惯。

二、教学重点1.引导学生正确朗读生字词、语句和故事情节。

2.鼓励学生参与朗读并组织交流提高理解能力。

3.学生喜欢朗读，培养语文学习兴趣。

三、教学准备1.打印课文《冬冬读课文》。

2.准备板书、及相关教具。

3.安排好教学环境，使之舒适。

四、教学过程第一步：引入教师和学生问好并互相介绍，老师朗读课文《冬冬读课文》，告诉学生今天我们将一起学习这篇文章，学生请跟读。

第二步：学习新词老师在黑板上写下文章中出现的新词，要求学生先独立阅读新词，然后学生一起读出新词并注明读音、意思和发音方法。

对于部分难度较大的生字词，老师可以适当的添加动作或故事情节来帮助学生记忆。

第三步：学习文章老师让学生第一遍自由阅读，简单阐述故事情节，并进行一些必要的问答讨论，以便学生的理解。

第二遍让学生跟读全篇文章，读完后老师根据学生的理解情况，进行问题引导。

例如：教师提问“为什么冬冬去找大白兔。

” “教师让学生找出文章中最有趣的事情来。

”第四步：演练教师可以把正确的模板和错误的模板演示出来，让学生熟悉正确的语音语调，训练提高学生的语感。

老师应该尽可能的鼓励学生朗读，使之有朗读的机会。

第五步：深化学习让学生用自己的语言，重新复述故事情节并需要包含三个关键内容•冬冬为什么买兔子•冬冬在买兔的过程中发生了什么事情•冬冬最终得到了什么第六步：作业•熟记文章中的新词和短语。

•按照要求完成深度学习的完整的复述。

•自己选择一篇文章或中文短文进行朗读，并要求文章朗读表达的情感和语感的深度。

•在每次语文课结束时，自己进行学习回顾和总结。

五、教学特点本教学方案以生动有趣的故事情节为线索，让学生融入情景，体验生活，以此来达到有效的语言交际的目的，在教学过程中要求学生善于表达，自主学习，提高思考能力和表达能力。

《冬冬读课文》教学设计
教学内容
北师大版小学一年级下册第九单元《朋友》中的一篇主体课文。

教学目标
1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。

2、准确、流利地朗读课文，初步了解朋友之间的情谊。

教学重难点
准确、流利地朗读课文，初步了解朋友之间的情谊。

教学用具
多媒体课件
教学课时第一课时
教学过程
一、情境创设，设疑立标
1、谈话引出儿歌《找朋友》
2、质疑：儿歌中唱了什么？
3、揭示课题。

二、初读课文，认读生字词
1、师范读。

（要求：让学生做好指读姿势）
2、请同学们大声朗读课文，并用“○”圈出生字。

3、检查生字词。

（1）幻灯出示生字并认读。

（2）幻灯出示词语认读并练习说话。

课文老师请人同学笑话这个
生气师母听课请问笑声读书
4、标出自然段的序号。

5、指名读课文。

三、凭借情境，解疑构建
1、男女生比赛读课文。

思考：孩子们，刚才读了课文，知道了什么？
2、师边说边相机板书。

3、师小结
四、拓展情境，当堂训练
孩子们，面对朋友遇到下列的情况，你们会怎么说？怎么做？
开动脑筋：
1、朋友在回家的路上，扭伤了脚，无法自己回家……
2、朋友生病了，没来上学，家庭作业不知道，也不会做……
五、欣赏儿歌《幸福拍手歌》
六、作业设计
1、回家把《冬冬读课文》的故事讲给爸爸妈妈听一听。

2、跟家长说一说：你有哪些朋友，他们有哪些优点和缺点。

板书设计
冬冬读课文
丁丁帮朋友冬冬。

北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案范文三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案范文三篇篇一一、教学目标1、思想教育目标：体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

2、知识目标：自主识字；认识新笔画“ ”和新部首“辶”；模仿表示“请求”的句式；正确规范地在田字格中书写生字；正确使用“再、也、又”。

3、能力目标：学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受；有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。

二、教学重点识字、写字；在文中了解字义；理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化；感情朗读。

三、教学难点理解“朋友”的真正含义；学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。

四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板五、教学时数两课时第一课时一、教学目标读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。

二、教具准备课件、卡片、彩笔三、教学过程（一）创景引入1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗？你为什么和他做朋友？（引导多看别人的优点）2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗3、揭题板书：冬冬读课文指名读、全班齐读（二）初读课文读准字音1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡视指导2、同桌共同指读，正音3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗？范读，看看有些字音老师是怎么读的4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会（1）老师在教我们读课文。

（2）我们在教室里认真学习。

（三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1、全文有几个自然段？标出序号2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。

理解“再、也、又”3、分组分段赛读，生生评价4、指名分段赛读（四）随文识字1、齐读字卡2、将自己最想认的字当小老师教同学们读（带出词）3、开火车认读生字4、课件游戏：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星5、选择自己喜欢的生字组词评价6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多7、以小组为单位汇报交流，8、课件展示：读词9、问答游戏：一人说字，另一人则立即用这个字组词（五）再读课文，进行感悟1、课件：展示动画，配课文朗读，学生可以跟读2、感情朗读：起立读，以施展才能（六）欣赏歌曲找朋友（七）课堂练习（小黑板出示）选字填空（1）第一次没唱好，我唱了一遍。

2019-2020年一年级语文下册《冬冬读课文》教案北师大版第一课时教学目标：1。

熟读课文，理解课后问题。

2．识字12个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

教学难点：理解课后题。

教具准备：识字卡片，课件教学过程：一、导入新课。

同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。

二、初读课文，学习生字。

1．师范读课文，生圈出不认识的字。

2．生自读课文，互教互学生字。

3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

（1）请几位同学读生字。

（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。

（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。

4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。

三、再读课文，理解课文内容。

4．指名读课文。

5．标出自然段。

6．分段读课文。

7．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？8．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。

9．指导朗读。

注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。

10、朗读课文。

四、巩固复习。

1、找朋友游戏。

2、联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

五、课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？板书设计：冬冬读课文读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌教学回顾：第二课时冬冬读课文教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：一．复习导入。

1．指名读课文。

2．读词语。

读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。

1．出示要写的字：读课文师请红站这2．齐读生字。

3．认识“辶”4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。

学生描红。

5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。

6．学生在田字格里练写。

冬冬读课文[教材分析]：本单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这个主题，先用?找朋友?这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的气氛中，在读课文这个环节那么力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时那么能够选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采用小组合作的方式；在学习词语时，不是去实行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我那么试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在实行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相协助。

教学目标：知识目标：1.通过熟字加偏旁、汉字小魔术等识字方法认读7个生字，扩词；并认读12个词语。

能够读准多音字“教〞在课文中的准确读音。

水平目标：通过指名读、齐读、引导读等方法绝大局部学生能准确地朗读课文。

情感目标：体会朋友间的互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励，互相协助。

甚至能正面影响自己的生活。

教学重点：知道丁丁是怎样协助冬冬的。

教学难点；初步体会“朋友〞的含义。

教学过程：一、引入：1．谁会唱?找朋友?这首歌？〔师生拍手唱〕2．每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？〔丁丁〕让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。

请孩子们举起小手，跟着我写课题。

〔生书空“课〞“文〞两个字的笔顺。

〕3．齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1．喜欢这篇课文吗？请孩子们认真读课文，读准字音，不理解的字借助拼音多读几次。

2．课文有几个自然段？〔4个〕3．谁愿意把课文读给大家听？〔请 4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。

〕其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。

5．孩子们真能干，自己就会读课文了。

课文里有很多词语朋友，不知道你们能不能理解它们？〔出示词语〕1〕请孩子们自己试着读一读。

2〕谁愿意把词语读给大家听听？〔抽生读词语〕3〕齐读词语。

4〕男、女生比赛读词语。

5．生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。

《冬冬读课文》第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这个环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则能够选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采用小组合作的方式；在学习12个副词时，不是去实行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在实行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相协助。

[教学目的]1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。

学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。

2．引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。

3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。

4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。

[教学难点]偏旁部首，尤其是走之旁的书写。

[教学重点]通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。

[教学时数]二课时[教学用具]录音机、磁带，学生卡片第一课时[教学内容]1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;2、初步理解课文，并练习使用祈使句。

[教学过程]一、导入：听歌曲录音《找朋友》，会唱的能够拍手跟着一起唱。

师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。

二、熟悉课文，识记生字（一）1、边听录音，边画出不理解的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。

2、请会读的同学读课文。

3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。

4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文5、男生一段，女生一段，轮流读（多读基础上，使学生听读识字）（二）课文已读过几遍了，谁还有不理解的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，能够请教别人，能够看拼音，也能够通过上下文来猜字。

《冬冬读课文》教学设计【教材分析】《冬冬读课文》是北师大教材一年级下册9单元“朋友”中的一篇主体课文。

这篇课文结合学生的实际，从崭新的角度介绍了真正朋友的内涵，作为朋友并不是多在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣赏，互相鼓励，共同进步。

课文简短，浅显，内容贴近学生生活，学生读几遍就能理解。

所以，教学要以读为主，即时引导学生通过讨论交流，加深理解，培养阅读水平。

【学情分析】本班学生喜欢活泼开放的课堂气氛，学习情绪高涨，能主动识字，具有一定的阅读和朗读水平；但部分学生怕困难，不爱动脑筋，语言表达水平不强。

【教学目标】1、准确、流利地朗读课文。

熟读课文3、4自然段，讨论问题，知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。

2、随文识字12个，理解偏旁“走之儿”，会写7个生字。

3、通过读课文，体会具体语言环境中“再、也、又”的意思，理解并积累“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等词语。

4、通过读课文，了解像丁丁和冬冬那样的朋友才是真正的朋友，培养学生养成尊重朋友、热爱朋友，朋友之间和睦相处、互相协助的美德。

【教学重点】随文识字12个，理解偏旁“走之儿”，会写7个生字，理解并积累“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等词语。

【教学难点】通过理解丁丁的行为，懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

【教学课时】2课时【教学准备】课件、词语卡片、生字卡片【教学过程】第一课时【课时目标】1、随文识字12个，理解偏旁“走之儿”，会写生字“课、文、这”，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

2、在熟读课文的基础上，知道丁丁怎样关心、协助冬冬，理解他这样做的原因，从而体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

【课时重难点】随文识字12个，理解偏旁“走之儿”，按笔顺规则写好“这”字，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

一、揭示课题，激发兴趣1、今天，我们一起去读读好朋友冬冬身上发生的故事。

什么故事呢？认读“读课文”。

2、跟老师一起写：“读课文”，注意结构、笔顺和位置。