抽点时间和学生聊聊天

高中学生访谈录董凌志同学，你好!高中生活和初中生活有很大的差别，作为一名学长，请你给学弟学妹们分享一下你对高中生活的认识和见解。

高中生活和初中生活对我而言，最大的区别就是高中生活的节奏比初中生活的节奏要快很多，比如上早读，早读课时间很早，然后上完早读紧跟着就是上午的四节课，中午大概稍微休息一两个小时就来到下午的学习生活，还有一点就是高中跟初中相比多了晚自习的时间，显得整个高中的一天学习时间会比初中多出很多，这样一来高中比初中在一天的时间里就会多出更多的任务量，而且中间的休息时间也相对较紧。

所以我觉得要想适应好高中生活首先就要适应高中生活的快节奏，然后就是希望刚刚升上高中的学弟学妹们能够利用好晚自习的时间并且提前适应一下睡眠时间向后推迟一下的新习惯。

人人都说高三是非常难熬的一段时间，长达一年的学习生活中不免遇到大大小小的挫折，请问您是如何调节心态，平衡压力，专注于学习生活的呢？高三的学习压力确实不小，因为你即将面临人生最重要的一次考试。

当然了，高三生活中也会穿插着大大小小的考试，月考，周考，包括你可能每个晚自习都要面临一到两次考试，这个时候你可能就习惯了在考试中度过高三的大部分时间，对考试成绩也自然而然地就会有一种心理承受能力。

当然了，心态平和是很重要的，至于怎样做到心态平和，我觉得运动是一个很好的方式，平时吃完晚饭的时候，离上晚自习还有一段时间，就可以去操场上锻炼锻炼身体，这样可以保持自己的身体不会在高三的;腥风血雨;中被摧毁，同时又可以获得心理上的放松，一举两得。

同时如果你有一些兴趣爱好的话，在高三特别紧张的时候，不妨稍微抽出一两个小时用在自己感兴趣的方面，比如下下棋，听听音乐，看看书；打游戏这种事情当然最好是不要做，不过用手机看看新闻，或者跟同学聊聊天，聊聊自己平时的学习状况，也是不错的选择。

再就是要多跟外界进行交流，不管是老师，同学，还是自己的家长，平时没事就多聊聊天，也不一定要谈学习生活，这样的话对自己紧张的神经也是一个很好的放松。

如何有效与学生进行有效沟通思考和表达能力，与他一起探讨问题，寻找解决方案。

2、在对话中多使用“我们”、“我们班级”等词语，强调班级的集体意识。

让学生感受到自己是班级中的一员，班主任是他们的朋友、伙伴和引路人。

共同努力打造一个温馨、和谐的班级氛围。

二、倾听是沟通的重要环节沟通不仅仅是说话，更重要的是倾听。

班主任要有耐心倾听学生的心声，了解他们的想法、情感和需求，才能更好地引导他们成长。

在倾听时，要注意以下几点：1、关注学生的情感变化，及时与他们沟通交流，让他们感受到关心和支持。

2、不要急于打断学生的发言，要让他们把自己的想法说完，再给予回应和建议。

3、在倾听时，要保持专注和耐心，不要分心或表现出不耐烦的情绪。

三、多用肢体语言和情感语言除了语言表达外，肢体语言和情感语言也是沟通的重要方式。

班主任在与学生交流时，可以通过以下方式来增强沟通效果：1、注重眼神交流，让学生感受到自己的关注和认真。

2、采用亲切、温暖的语调，让学生感受到自己的关心和友好。

3、适当运用肢体语言，比如拍拍学生的肩膀、握握手等，增强情感交流。

四、注重沟通方式的个性化每个学生都有自己独特的性格、兴趣和需求，班主任在与学生沟通时，要根据学生的个性特点和需求，采用不同的沟通方式。

比如，有些学生喜欢直接表达自己的想法，有些学生则喜欢通过写作、绘画等方式来表达自己的情感和思想。

班主任要有耐心、细心地倾听和理解学生的沟通方式，才能更好地与他们建立良好的关系，实现有效的沟通。

总之，与学生的有效沟通是班主任工作中不可或缺的一部分，班主任要具备进入学生心灵世界的本领，注重倾听、肢体语言和个性化沟通方式，打造一个温馨、和谐的班级氛围，引导学生健康成长。

有时候，我们并不需要学生说太多，只要他们能理解我们的话就好了。

即使有些话题很敏感，我们也不需要直接点破，只需要以自己的经历为例，让学生感受到我们的真诚和信任，这样才能建立互信的关系。

在听别人说话时，我们可以表现出两种不同的态度。

如何与学生的心灵进行沟通
一、利用书信形式沟通
利用书信形式沟通师生之间感情，达到心与心交流，情与情相融，此举缩短了师生感情上的距离，是一座沟通师生心灵的桥梁。

二、利用晨会，班（队）会时间沟通
利用晨会、班（队）会时间，以真挚的感情对学生进行日常行为规范教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育等。

可以介绍有伟大成就人物的感人事迹，还可以随季节性发展变化进行信息宣传，或知识辅导等随机教育。

三、利用课间活动沟通
在课间，教师可以在班里或校园转转，和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样可以调节气氛，融洽感情。

如每当老师换上新的衣服，有的学生会兴奋地喊起来：老师真漂亮呀!老师真精神!于是学生们笑，我也笑，这样的小插曲不仅会拉近老师与学生的距离，而且会充实学生的课间生活，还会预防或避免一些不安全事故发生。

四、利用作业批语沟通
作业批语也可表达老师对学生的一点关心。

如：在某些特殊的日子里，在学生过生日，某学生家中有困难之时，优生产生骄傲心理，后进生有闪光点的时候……以作业批语的形式悄悄送去老师的一点
爱心。

作业批语以其特有的情感交流形式，在独特的“两人空间”里架起理解的桥梁，为沟通师生感情起到了非常重要的作用。

与学生谈话交流的方法与技巧1.创建良好的沟通氛围：在与学生进行谈话交流之前，教师应该创造一个良好的沟通氛围。

这包括：-亲近友好的态度：展现出关心和尊重学生的态度，以及与学生建立亲近友好的关系的愿望。

-积极倾听：倾听学生的想法和感受。

积极倾听不仅能帮助教师了解学生的需求和问题，还能增加学生对教师的信任感。

-支持性语言：鼓励学生表达自己的观点和意见，提供积极的反馈和支持，避免批评和责备的语言。

2.使用开放性问题：开放性问题可以激发学生思考和表达，促进深入的交流。

通过提问，教师可以引导学生扩展和发展自己的想法。

教师可以使用以下开放性问题：-"你认为这个问题的答案是什么？"-"你对这个问题有什么看法？"-"你觉得这个问题有哪些解决方法？"3.使用非语言交流技巧：除了语言表达外，非语言交流也是谈话交流中的关键要素之一、通过肢体语言、面部表情和眼神交流等方式，教师可以更好地理解学生的情感和态度，同时也能更好地传达自己的意图和情感。

教师应该注意以下非语言交流技巧：-保持良好的眼神接触：眼神接触能够表达关心和尊重，同时也能增加交流的效果。

-注意肢体语言：通过姿势、手势和肢体动作，教师可以传达自己的意图和情感，增强交流的效果。

-面部表情：通过面部表情，教师可以有效地传达自己的情感和态度。

4.简化语言：教师在与学生交流时应该尽量使用简单易懂的语言。

避免使用难懂的术语和复杂的句子结构。

教师应该注意以下几点：-用简单的词汇：使用学生容易理解的词汇，避免使用过于专业化或复杂的词汇。

-简洁明了的句子：使用简洁明了的句子结构，避免冗长和复杂的句子。

-重复重要信息：重复重要的信息，帮助学生理解和记忆。

5.鼓励学生参与：教师在与学生进行谈话交流时，应该鼓励学生积极参与，表达自己的观点和意见。

教师可以使用以下技巧鼓励学生参与：-鼓励学生提问：提醒学生在交流过程中提出问题和疑惑，拓宽思维。

如何在忙碌的生活中与孩子交流在忙碌的生活中，与孩子交流是每个家长都希望能够做到的。

然而，随着现代社会的快节奏和工作压力的增加，很多家长都发现很难抽出时间与孩子进行有效的交流。

本文将探讨一些方法和技巧，帮助家长在忙碌的生活中与孩子建立良好的沟通和交流。

无论是在工作时还是家务忙碌时，我们都可以通过以下方式与孩子保持良好的互动。

第一，充分利用碎片化时间。

工作和家务可能会让我们很少有连续的时间与孩子在一起，但是我们可以利用碎片化的时间进行有效的交流。

比如，当你在做家务的时候可以抽空与孩子闲聊，听听他们的日常见闻、学校生活等等。

这不仅可以增加彼此的了解，也能让孩子感到被重视和关心。

第二，培养共同兴趣。

找到孩子感兴趣的事物，与他们一起参加各种活动，共同学习和成长。

比如，如果孩子对体育运动感兴趣，你可以陪他们一起打篮球或者踢足球；如果孩子喜欢音乐，你可以与他们一起学习弹奏乐器。

通过与孩子共同参与感兴趣的事物，不仅可以增加互动机会，还能够增进亲子关系。

第三，利用技术手段。

虽然我们可能无法时刻陪伴在孩子身边，但是现代科技为我们提供了很多便利。

利用手机、电脑等设备，可以通过电话、短信、视频通话等方式与孩子保持联系。

比如，工作间隙可以给孩子打个电话，询问他们的日常情况；出差期间可以通过视频通话与孩子进行面对面的交流。

虽然不如实际相处来得直接，但是也能够弥补我们忙碌时与孩子交流的不足。

第四，给予孩子充分的关注和鼓励。

忙碌的工作和生活往往让我们无法完全关注孩子的成长和发展。

因此，在与孩子交流的时候，要给予他们充分的关注和注意。

倾听他们的想法和意见，给予积极的回应和鼓励。

只有当孩子感受到我们的关注和支持，他们才会更加主动地与我们交流，与我们分享自己的心声和困扰。

第五，创造家庭共同的时间和空间。

虽然工作和家务可能会占据我们大部分的时间和精力，但是我们也要有意识地创造家庭共同的时间和空间。

比如，每天晚上与孩子一起吃晚饭，这是一个良好的交流时机；周末可以安排一些家庭活动，比如郊游、看电影等等。

我是语文老师作文我是语文老师作文（精选40篇）在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的我是语文老师作文，希望能够帮助到大家。

我是语文老师作文篇1当我看到一批批大哥哥大姐姐满怀信心地走出校园，成为社会的栋梁时，便为那些辛勤的园丁感到骄傲、自豪。

我想成为一名教师，为社会输送一批批人才，这就是我梦寐以求的梦想。

假如我是语文老师，我不但要把课本里的知识传授给同学门，而且在课堂上要让学生更加活跃地回答问题，让他们提高爱学、爱问的良好习惯。

假如我是语文老师，我会利用课余时间给成绩差的学生补习功课，让成绩差的学生提高学习成绩。

在教学上要结合学生的学习情况，适当地引导学生，还要注重思品教育，教育学生如何尊老爱幼，尊师重教。

让学生利用充分的时间，多看一些课外书，增长更多的课外知识。

假如我是语文老师，我在讲作文时，应该提出更多有趣的问题，而且还让学生在学课文、读作文的同时，懂得如何积累好词佳句，写作文时，也犯不着“丈二和尚摸不着头”，更让他们学会利用好词佳句，将作文写得更加完美。

假如我是语文老师，我将会认真的对待工作，让学生们在快乐中学习。

我是语文老师作文篇2假如我是语文老师，我会拿着一本崭新的书本，走上讲台，用目光望着每个同学求知的目光。

我感到同学们许多，许多…假如我是语文老师，我会用行动告诉班上的同学，你们都不差，并且让他们拿着优异的成绩，拿回去给父母衣个满意的答复，并且我还要带领班上的同学得到年级的第一。

这是我下的决心，但并不是做不到，我做得到，我的信心可以让同学们信心加倍，更加努力奋斗。

假如我是语文老师，我会更加严格地去要求同学们，不能让他们忽然放松。

但是，在他们玩耍，踢球时，我会更严厉地去要求学生们不能让他们忽然放松。

但是，在他们玩耍，踢球时，我并不会去赶他们回去学习，我而是加入他们，和他们一起玩耍娱乐，因为正如鲁迅先生所说，游戏是儿童最正当的行为，不让他们玩耍，那才是不正当的行为呢。

老师多和学生聊聊天，会有什么效果？1924年11月，美国国家研究委员会组织了一个由心理学家等各方面专家参加的研究小组，在霍桑工厂开展一个“谈话试验”，用两年多的时间，找工人个别谈话两万余人次，并规定在谈话过程中，要耐心倾听工人们对厂方的各种意见和不满，并做详细记录，对工人的不满意见不准反驳和训斥。

工人由于受到额外的关注而感到心情舒畅、干劲倍增，引起绩效的提升。

心理学家将这种奇妙的现象称之为“霍桑效应”。

“霍桑效应”给教育领域中的学生管理工作带来的启示是：学生需要倾诉，需要更多地被教师关注。

当学生心情舒畅，当学生受到关注时，其学习能力、与人交往的能力就会大大提高。

因此，学生只有不断地增加自己的良好行为，才可能受到更多人的关注和赞赏，也才可能让自己的学习得到长足的进步，进而有可能增强自信心。

教育学生的过程是比较漫长且又复杂的，切忌操之过急，因为教育是一种“慢艺术”，这种“慢”是需要体现在师生长期的相处中。

教师对学生有着潜移默化的影响，这种影响很大程度上是通过语言交流去达成的。

而师生间对话，是最古老、最经典的教育方法。

这一点，无论是在古希腊的苏格拉底，还是在中国古代的孔子等大师的教育活动中都得到了很好的证明。

多年的班主任实践，使我养成了与学生交谈的习惯，我会找每一个学生聊天、谈心。

要诀1不要总等着有事了再聊通常教师找学生谈话目的性比较明确，且多半是发现学生出了一些状况后才开始谈话，换言之，教师找学生是“无事不登三宝殿”。

如果学生不出问题，除非学生主动，一般鲜有和教师谈话的机会，倘若学生不习惯与教师交流，久而久之，他们也就不愿意把心里话对教师倾诉。

要诀2别把中等生拉下安排师生交谈也需技巧，我通常做法是按学生学号来安排交谈。

班主任的谈话对象往往分布不均，特别是一些中等生，一个学期下来可能与老师说不上几句话，而有了学号的约束和提醒，就不会出现这种偏差了。

一旦学生了解到教师有这样的工作习惯，就会有所期待。

他们知道，老师是不会忽视班中任何一个学生的。

中学生心里难受压抑怎么办1、在家可以利用边做家务边听音乐的方法来消除在校学习带来的疲劳；课余可以参加适当的体育锻炼缓解紧张的神经；或者课余找个信任的人倾诉心事，聊聊天。

这些都是减压的良方。

只有保持健康的身心，才更有利于夺取最好的成绩。

2、中学生心里难受压抑，父母要抽出时间和孩子面对面地交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。

只要父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。

这样，家长才能了解孩子心理压力的真实情况，才能够针对问题帮助他们。

倾诉，是一种很好的释放压力的方式。

3、让孩子减压，最简单的办法，就是睡上一大觉。

因为只有睡眠充足了，精神才能充沛。

可以选择在周末节假日，或者专门给孩子请上一天假，让孩子好好休息一下。

觉睡好了，精神自然好，压力也会减轻不少。

4、稳定的心态是取胜的基础，对于成绩好的孩子来说，这点更加重要。

对这样的孩子，自然不需要父母过多地督促学习，甚至要适当为他们减压：不要把眼光仅仅放在成绩和排名上；不要因为一两次的成绩不稳定而焦虑不安，或将自己的紧张情绪传递给孩子。

5、音乐可以影响一个人的情绪和行为。

动人的音乐，不仅可以使心里难受压抑的孩子心情舒畅，从中得到美的享受，还可以使人感到轻松愉快，能消除疲劳，缓解紧张情绪，但不要边学习边听音乐。

6、中学生不能一味的读书，要劳逸结合。

体育运动是应对压力的最佳办法之一。

在灿烂的阳光下绕着学校跑一圈，呼吸新鲜空气，能感受到一个全新的自己。

中学生被孤立了咋办方法1：初中生个人也应该主动调整自己的心态，积极面对困难。

他们可以寻找志同道合的朋友，增强自己的社交能力。

在面对挫折和困难时，学会坚持和积极寻求解决方法，不断提升自己的能力和素质。

方法2：假如孩子刚来到一个新的环境，不妨让他多一些耐心，可以先观察哪些同学和自己有相似的兴趣爱好，也在这段时间让别人多了解自己，时间一久自然就能交到好朋友。

而如果和老朋友闹了矛盾，也要分情况视之，若是自己的责任，那么一定要诚恳地道歉和补救。

和孩子聊天的话术和技巧
一、亲切问候
与孩子交流时，首先可以亲切地问候他们。

这不仅可以让孩子感到被关注和关心，还可以建立一种亲密的氛围，为后续的交流打下良好的基础。

二、交流日常
与孩子交流日常生活中的事情，可以让他们感到被理解和接纳。

可以询问他们一天过得如何，有什么有趣的事情发生，或者分享一些你自己的日常琐事。

三、表达感受
表达感受是非常重要的。

告诉孩子你的感受，例如你对他们的爱、关心和骄傲等。

这可以帮助他们更好地理解自己的情感，并学会表达自己的感受。

四、引导思考
引导孩子思考问题，可以促进他们的思考能力和判断
力。

在交流中，可以提出一些问题，引导孩子思考问题的原因、影响和解决方案。

五、给予鼓励
给予孩子鼓励是非常重要的。

当他们取得进步或者做了一些好事时，要及时给予肯定和鼓励。

这可以增强他们的自信心和自尊心，激发他们的积极性。

六、引导学习
与孩子交流时，可以引导他们学习新知识。

通过提问、讲解和分享经验，可以激发他们的学习兴趣和好奇心。

同时，也可以帮助他们建立正确的学习态度和方法。

七、表达爱意
表达爱意是建立亲子关系的重要一环。

告诉孩子你有多么爱他们，并表达你对他们的期望和信任。

这可以让孩子感到被关爱和重视，有助于建立亲密的亲子关系。

八、鼓励表达
鼓励孩子表达自己的想法和感受是非常重要的。

当他们
分享自己的想法时，要认真倾听并给予肯定和支持。

这可以培养他们的表达能力和自信心，同时也可以促进亲子之间的沟通和理解。

班主任应常与学生聊的四个话题与学生聊天是班主任的常规工作之一，但很多班主任只在学生违反纪律或成绩不理想时与学生聊天（其实是谈话），且主题基本集中在说服其不要违反纪律或询问其学习困难。

但是，中学生正处在青春发育期，个性发展迅速，心理逐渐成熟，同时面临很多青春期的困惑。

如果教师只是逼问其违规或成绩不理想的原因，不全面关注其成长状态，很难达到理想的谈话效果。

因此，班主任在与学生聊天时，聊天时，需要有更广泛的关注范围，需要有更广泛的关注范围，需要有更广泛的关注范围，更耐心的倾听和分析，更耐心的倾听和分析，更耐心的倾听和分析，才能真正帮助学生健才能真正帮助学生健康成长。

那么，班主任应该与学生聊什么呢？一、身体状况——你最近身体怎么样学生的身体状况对其健康成长和学业发展都非常重要，没有健康的身体就没有充沛精力和学习效率。

“你最近身体怎么样”是我经常问学生的问题。

当有学生上课趴在桌上睡觉时，我不是先批评他不认真听讲，而是问：“是不是睡眠不好？每天睡几个小时？睡不好是近来焦虑所致，还是长期如此？”现在的高中生每天睡眠时间很难达到八小时，白天犯困非常正常。

有些学生心里没想什么事情晚上也睡不着，想什么事情晚上也睡不着，有些时间上似乎比较充足，有些时间上似乎比较充足，有些时间上似乎比较充足，但白天还总是犯困。

但白天还总是犯困。

但白天还总是犯困。

这种这种情况可能是身体出现问题，情况可能是身体出现问题，我会建议他们去医院检查一下。

我会建议他们去医院检查一下。

我会建议他们去医院检查一下。

比如，比如，比如，是不是因为南是不是因为南方湿气过重，因为很多痰湿体质的人容易嗜睡。

班主任虽然不是专业医生，但应该比学生多懂点医学知识，及时引导他们走出困境，寻求医治。

如果盲目批评学生上课不专心，不但解决不了问题，还会引起学生逆反心理，导致教育失败。

二、心理问题——你最近快乐吗现在的学生普遍压力很大，不少人产生了这样那样的心理问题，但有的并没有意识到或者意识到了也不敢直面，不敢主动寻求心理老师帮助，时间长了可能导致严重后果。