西师版一年级数学连减教学设计

一年级上册数学教案-第二单元连加、连减、加减混合（三）西南师大版一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 连加、连减、加减混合的计算方法。

2. 解决实际问题，运用连加、连减、加减混合进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减、加减混合的计算方法。

2. 教学难点：理解连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题或作业纸。

五、教学过程1. 导入新课：通过生动的实例，引导学生思考如何计算连加、连减、加减混合的问题。

2. 讲解计算方法：（1）连加：将两个或多个数相加，得到总和。

（2）连减：从第一个数开始，依次减去后面的数，得到最终结果。

（3）加减混合：将加法和减法结合起来，按照运算顺序进行计算。

3. 示例讲解：通过具体的例子，展示连加、连减、加减混合的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。

4. 练习巩固：让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。

5. 解决实际问题：通过解决实际问题，让学生运用连加、连减、加减混合进行计算，培养学生的应用能力。

6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾所学知识，加深对连加、连减、加减混合计算方法的理解。

六、作业布置1. 练习题：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 实际问题：布置一些实际问题，让学生运用连加、连减、加减混合进行计算。

七、教学反思1. 教师应注重培养学生的计算能力，通过讲解、练习和解决实际问题等多种方式，提高学生的计算水平。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

3. 教师应注重培养学生的合作交流意识，鼓励学生相互讨论、相互帮助，共同进步。

注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。

西师大版（2024）小学数学一年级上册《连加、连减与加减混合》教案及反思一、教材分析：《连加、连减与加减混合》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容之一。

主要介绍连加、连减以及加减混合运算的概念和计算方法。

旨在学生已经掌握了 10 以内的加减法的基础上进行教学的。

通过学习连加、连减与加减混合，使学生进一步理解加减法的意义，掌握计算方法，提高计算能力，同时也为后续学习 20 以内的进位加法和退位减法奠定基础。

通过本节课的学习，学生将掌握连续进行加法或减法运算的技巧，并能正确处理加减混合运算中的运算顺序。

且通过生动的情境图和直观的演示，引导学生理解连加、连减与加减混合的运算顺序和计算方法。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。

2.使学生理解连加、连减与加减混合的含义，掌握连加、连减与加减混合的计算方法。

2.能够正确计算连加、连减与加减混合式题。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、表述等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和运算能力，培养学生良好的学习习惯和思维的灵活性。

2.让学生在具体的情境中体会连加、连减与加减混合的运算顺3.注重培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

序，提高计算能力。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

2.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生解决实际问题的能力。

三、教学重难点：1.理解连加、连减与加减混合的含义，并掌握连加、连减与加减混合的计算方法。

2.连加、连减的计算方法和加减混合运算的顺序。

【教学难点】：1.理解连加、连减与加减混合的运算顺序，正确计算连加、连减与加减混合式题。

2.正确处理加减混合运算中的运算顺序，避免出现计算错误。

四、学情评估：一年级学生已经具备初步的数数能力和简单的加减法知识，但对连加、连减以及加减混合运算的理解和应用能力尚在起步阶段，学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中。

一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合1教学目标：1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

教学重点：1. 掌握连加、连减、加减混合的计算方法。

2. 能够正确进行计算。

教学难点：1. 理解连加、连减、加减混合的概念。

2. 正确进行计算。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的数学信息。

2. 学生回答问题，教师总结。

二、探究（10分钟）1. 教师出示例题，引导学生观察例题，发现连加、连减、加减混合的特点。

2. 学生尝试解答例题，教师指导。

3. 教师总结连加、连减、加减混合的计算方法。

三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师指导学生进行计算，纠正错误。

3. 教师总结学生在计算过程中出现的问题。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。

2. 教师指导学生进行计算，纠正错误。

3. 教师总结学生在计算过程中出现的问题。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生回答问题，教师总结。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了连加、连减、加减混合的计算方法，能够正确进行计算。

但在教学过程中，发现部分学生在计算过程中出现了一些问题，如计算顺序错误、计算方法不熟练等。

在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是：“在教学过程中，发现部分学生在计算过程中出现了一些问题，如计算顺序错误、计算方法不熟练等。

”详细补充和说明：计算顺序错误是学生在进行连加、连减、加减混合计算时常见的问题。

这主要是由于学生没有掌握正确的计算顺序，导致计算结果错误。

在进行连加、连减、加减混合计算时，学生应该遵循从左到右的计算顺序，先计算括号内的内容，再计算乘除法，最后计算加减法。

连加、连减、加减混合【素质教学目标】知识与能力：联系生活解决问题，从而掌握加减混合的运算方法，会正确计算100以内的加减混合的计算，会用掌握的计算方法解决生活中的简单问题。

过程与方法：通过小组合作交流培养学生的合作意识。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值。

【教学重点】掌握加减混合运算的计算方法。

【教学准备】多媒体课件、小棒。

【教学过程】一、复习引入。

黑板上出示：35+28+17＝27+20+45＝68－39－12＝92－43－40＝教师：在上一节课我们学习的100以内的连加和连减，请选择黑板上的任意一道连加和一道连减，试着用你喜欢的方法算一算吧！要求学生独立计算后分别抽4名学生到黑板上用竖式板演，并让其中两个学生说出自己的计算过程。

教师：我们在计算连加和连减的算式时要特别注意什么？引导学生回答要特别注意加法中的进位和减法的退位。

教师：看来同学们前面的知识学得不错，今天这节课我们要在这些基础上继续学习加减。

教师板书：加减。

[点评：让学生复习100以内的连加连减的计算方法和过程，提醒学生在计算中要注意的问题，为本节课学习100以内的混合加减作好准备。

]二、新课教学。

教学例3出示例3情景图。

教师：仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么。

引导学生观察情景图后回答图中的信息有：一年级的小朋友在一个礼堂开联欢会，礼堂里只有80张椅子，一年级一班有学生48人，二班有学生45人。

教师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？学生可能提出很多数学问题，主要引导学生提出“还差多少张椅子”这个数学问题。

然后教师告诉学生，这些问题都提得很好，这节课我们重点解决“还差多少张椅子”这个数学问题。

教师追问：你怎么知道椅子要差？引导学生说出因为一班和二班的人数合起来超过80了。

教师：你是怎么想的？引导学生说出大致估计的。

因为四十几加四十几不少于八十几。

教师板书这个数学问题后追问：这个数学问题该怎么列式解答呢？引导学生列出算式：48＋45－80。

一年级上数学教案连加、连减、加减混合 (9)西师大版今天，我要为大家带来一年级上数学教案的第9节，主要内容是连加、连减、加减混合。

一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课主要涉及第83页至第84页的内容。

这部分内容主要包括两个方面：一是连加、连减的运算方法，二是加减混合的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握连加、连减、加减混合的运算方法，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望同学们能够理解这些运算背后的数学意义，能够将这些运算方法应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握连加、连减、加减混合的运算方法。

而教学难点则是让同学们理解这些运算背后的数学意义，并能够将这些运算方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解本节课的内容，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

学具主要包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题情景，比如“小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，一共有几条鱼？”来引入本节课的内容。

2. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如“2 + 3 + 4 = ?”来讲解连加的运算方法。

同时，我还会通过“5 2 1 = ?”来讲解连减的运算方法。

我还会通过“2 + 4 1 = ?”来讲解加减混合的运算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让同学们进行练习。

这些练习题会涵盖本节课的重点内容，帮助同学们巩固所学知识。

4. 课堂小结：在课堂的我会和同学们一起对本节课的内容进行小结，帮助同学们形成系统性的知识结构。

六、板书设计板书设计主要包括连加、连减、加减混合的运算符号和运算规则。

我会用清晰的板书，帮助同学们理解和记忆这些运算方法。

七、作业设计1. 2 + 3 + 4 = ?2. 5 2 1 = ?3. 2 + 4 1 = ?作业答案：1. 2 + 3 + 4 = 92. 5 2 1 = 23. 2 + 4 1 = 5八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

一年级下数学教案-连加连减、加减混合-西师大版教学目标1.能够正确使用加法和减法符号，完成简单数学运算；2.能够结合实际情境，理解与应用连加、连减、加减混合的运算规则；3.培养学生观察问题、动手实践、合作学习的能力。

教学重点和难点1.教学重点：培养学生正确使用加减法符号，完成简单的数学运算；2.教学难点：引导学生综合应用连加、连减、加减混合的运算规则，解决具体问题。

教学方法本节课采用讲授、举例和练习相结合的教学方法。

在讲解运算规则的同时，穿插运用实际情境，引导学生通过多种途径理解和掌握知识。

教学过程Step 1 引入1.向学生介绍今天的主题-连加、连减、加减混合；2.引入连加、连减、加减混合的概念和符号定义，让学生预先了解本课的知识点。

Step 2 学习连加、连减1.讲解连加、连减的规则-数列求和、数列求差；2.通过数学练习题让学生及时练习，并互相交流讨论；3.引导学生结合实际情境，来练习和应用连加、连减。

Step 3 学习加减混合1.讲解加减混合的规则-先乘后除，先加后减，先减后加；2.通过数学练习题让学生及时练习，并互相交流讨论；3.引导学生结合实际情境，来练习和应用加减混合。

Step 4 综合练习1.给学生一些综合的练习题，包含连加、连减、加减混合的运算规则，让学生综合运用所学的知识和技能；2.学生可以结合实际情境，多种方式进行思考和解题；3.老师可以现场解答、评价。

教学反思连加、连减、加减混合是一年级下数学的重要内容，准确理解这些知识点对学生将来的学习也有很大的帮助。

通过本节课的教学，学生通过举例练习和综合训练，巩固了知识点，提升了能力水平。

同时，学生通过练习，体验到了团队合作的重要性，学会彼此协作，互相交流探讨，实现互助共赢的局面。

总体而言，这节课的教学效果很好，让学生受益匪浅。

连减【教学内容】教科书第80页例4及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】1.让学生进一步理解连减的意义,经历连减算法的探索过程,掌握连减的计算方法,能正确计算。

2.进一步巩固两位数减两位数的计算方法,发展学生的运算能力。

3.培养学生初步的合作意识,养成良好的学习习惯。

【教学重、难点】教学重点:掌握连减的计算方法,能正确计算。

教学难点:探索连减竖式计算的方法。

【教学准备】教师准备:多媒体课件、视屏展示台。

学生准备:小棒。

【教学过程】一、联系旧知,引入新课黑板上出示:12-3-5= 11-4-3=。

请学生口答并说出计算过程。

教师:这是我们上学期学习的20以内的连减,今天我们将继续学习100以内的连减。

板书课题:连减。

[点评:直接复习20以内的连减,有利于突出教材内容的前后联系,有利于知识的迁移,为100以内的连减做好准备。

]二、合作交流,探索新知1.创设情景,引出问题教师:新学期开学了,小红来到文具店里准备买一些文具,为新学期做准备,我们一起去看看吧。

多媒体课件出示例4情景图。

教师:从图中你知道了哪些数学信息?学生甲:1个书包30元,1个文具盒14元。

学生乙:小红有50元,要买1个书包和1个文具盒。

学生丙:还剩多少元?教师:谁能把这个问题完整地说一遍?引导学生完整地回答:1个书包30元,1个文具盒14元,小红有50元,要买1个书包和1个文具盒,还剩多少元?[点评:此题目的信息较多,教师有条理地引导学生把所有的信息找到,并通过引导同学完整地复述,逐步培养学生完整、准确的语言表达能力以及发现数学问题的能力,也有利于学生对问题的理解。

]2.共同探讨,解决问题(1)理解连减的意义,探索口算方法教师:要求还剩多少元,应该怎样列式?请一名学生回答出算式为:50-30-14=。

教师:你是怎样想的?引导学生回答:用50元先减去买1个书包用去的30元,再减去买1个文具盒用去的14元。

教师:你们同意吗? 谁会口算这道题? 请你自己算一算,然后把你的方法告诉给4人小组的伙伴听听。

2019-2020年西师大版数学一上《连减》教学设计教学内容：42页例2，43页课堂活动3，45页练习2、3、8。

教学目的：1．通过情景图理解连减的意义。

2．通过操作感悟体会连减的计算方法。

3．培养思维连贯性。

4．联系生活实际感悟连加，连减的重要性。

教学重难点：1．连减的计算方法。

2．在生活中的应用。

教学过程一、谈话引入1．小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们都能看见什么蔬菜？2．刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟帮妈妈在搬南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说要求，还剩多少个？怎样列算式？9-2-3减了几次？板书：连减3．学生自主探索9-2-3的计算方法（1）独立计算（2）同桌交流（3）全班交流二、课堂活动1．43页32．44页6三、练习1．45页22．45页3，定时计算。

3．47页84．5．附送：2019-2020年西师大版数学一上《连加》教学设计教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1。

教学目的：1．通过情景教学说明连加的意义。

2．通过操作感悟体会连加的计算方法。

3．培养思维多样性。

教学重难点：连加的计算方法教学过程：一、复习〇〇〇〇〇学生看图说图的意思，并且写算式。

○○○把5和3合起来用什么方法？这是几个数相加？二、新授出示情景图。

学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：2+3+4 4+2+31．观察这些算式与复习的有什么相同和不同的地方？根据学生回答，得出连加。

这里的连加是几个数相加？2．学生探索连加的计算方法。

3．全班交流。

三、课堂活动1．43页1题。

引导学生摆小棒。

2．用这种方法看算式画，再计算。

学生独立完成。

四、课堂练习45页1小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。

西师版大一年级数学上册《连加连减》教学设计西师版大一年级数学上册《连加连减》教学设计教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

7 1=8情况③：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，又来了1只小鸡，一共是8只小鸡。

5 +2 +1=8学生的回答可能什么情况都有，能提出一共有几只小鸡的问题就很不错了，能算出或者数出一共有8只，就追问是怎么算的，让他们说出算式。

说出的算式应该就是以上3种情况，估计第1种情况的会有一些。

（3）对比学生回答后，如果出现情况③最好，直接进入对比环节。

如果没有出现情况③，可以老师自己引出：5 2 1提问：这两幅图有什么不同？列出的算式有什么不同？（学生回答）（4）计算方法①：出示：5 2 1 ，提问：你们会计算这个算式吗？（让学生说出计算方法）②：根据学生回答，归纳：先算5 2=7，把7记在心里，再算7 1=8。

（幻灯片出示过程）请3、4个学生再说一说计算过程。

③：总结计算顺序：（出示幻灯片）所以，连加是从左到右依次计算。

④：（点击幻灯片，出示问题）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？这个算式在算什么？【一共有几只小鸡】请学生说说每步计算表示的含义。