《小马过河》综合资料之二

《小马过河》资料
塞翁失马
战国时期有一位老人，名叫塞翁。

他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。

邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。

塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。

”
邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。

马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。

可是过了没几天，丢马不仅自动回家，还带回一匹骏马。

邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。

”
塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。

”
邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。

心里明明高兴，有意不说出来。

塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。

他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。

他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。

邻居听说，纷纷来慰问。

塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。

”邻居们觉得他又在胡言乱语。

他们想不出，摔断腿会带来什么福气。

不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。

入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。

【导语】学习是⼀个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努⼒。

以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【原⽂】 马棚⾥住着⼀匹⽼马和⼀匹⼩马。

有⼀天，⽼马对⼩马说：“你已经长⼤了，能帮妈妈做点事吗?”⼩马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。

”⽼马⾼兴地说：“那好哇，你把这半⼝袋麦⼦驮到磨坊去吧。

” ⼩马驮起麦⼦，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，⼀条⼩河挡住了去路，河⽔哗哗地流着。

⼩马为难了，⼼想：我能不能过去呢?如果妈妈在⾝边，问问她该怎么办，那多好哇! 他向四周望望，看见⼀头⽼⽜在河边吃草。

⼩马嗒嗒嗒跑过去，问道：“⽜伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”⽼⽜说：“⽔很浅，刚没⼩腿，能蹚过去。

” ⼩马听了⽼⽜的话，⽴刻跑到河边，准备蹚过去。

突然，从树上跳下⼀只松⿏，拦住他⼤叫：“⼩马，别过河，别过河，河⽔会淹死你的!”⼩马吃惊地问：“⽔很深吗?”松⿏认真地说：“深得很呢!昨天，我的⼀个伙伴就是掉进这条河⾥淹死的!” ⼩马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了⼝⽓，说：“唉!还是回家问问妈妈吧!” ⼩马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问：“怎么回来啦?”⼩马难为情地说：“⼀条河挡住了，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”⼩马说：“是啊!⽜伯伯也这么说。

可是松⿏说河⽔很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河⽔到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”⼩马低下了头，说：“没……没想过。

”妈妈亲切地对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不动脑筋，不去试试，是不⾏的。

河⽔是深是浅，你去试⼀试就会明⽩了。

” ⼩马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松⿏⼜⼤叫起来：“怎么，你不要命啦!”⼩马说：“让我试试吧。

”他下了河，⼩⼼地蹚了过去。

原来河⽔既不像⽼⽜说的那样浅，也不像松⿏说的那样深。

【知识点】 字词： 马棚、连蹦带跳、驮、磨坊、哗哗、四周、吃草、蹚过去、松⿏、淹死、伙伴、脑筋、明⽩、前蹄、蹚 句⼦： ⼩马驮起麦⼦，飞快地往磨坊跑去。

《小马过河》资料
小马过河的启示
童话中各种动物讲的都是真心话，小马也都听进了真心话，这则童话简直就是为说真话提供了偌大的背景，老牛说的是憨厚的真心话，小松鼠尽管没有设身处地替小马着想，但它在情不自禁地呵护着小马年轻的生命，马妈妈则更是真心地期望着小马快快成长。

真是人的根基，真实是人生的命脉，是一切价值的底线。

真诚是一种心灵的开放，是一个人最基本最起码的品质。

真是本色的，原始的，朴素的，没有伪装，没有雕饰，自里而外彻头彻尾是透明的清纯的。

世界上自从有了人类，就一直伴随着对真的向往和追求，自古而来的人类精英们，一直为真理而殚精竭虑舍生忘死，甚至被处以十字架下的绞刑。

陶行知先生毕生追求真的生活的教育，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，真是教育的起点和归宿，是教育的门槛和目标；鲁迅先生做文章的态度和思想都是至真至诚的，“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”；李白作诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，一任胸中情感的流淌，没有丝毫的伪装和矫情；陶渊明做人做官做诗都是真诚的，他做官是“以亲老家贫，起为州祭酒”，当官场成为他心灵羁绊的时候，他会掷地有声地说“我不能为五斗米折腰向乡里小儿！”即刻“解印绶去职”，他作诗也直写胸臆，“此中有真意，欲辨已忘言”，难怪苏东坡称赞他“欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以隐之为高，古今闲之，贵其真也。

”真情毕现，率意而为，兴尽而返，可见他是个名副其实的性情中人。

1。

部编二下语文第14课《小马过河》知识点图文解读知识点一、生字笔画笔顺二、我会认组词棚：péng（马棚、牛棚、工棚）驮：tuó（驮着、驮运、驮粮食）磨：mò（磨坊、石磨、磨米）坊：fáng（作坊、面坊、油坊）挡：dǎng（挡住、遮挡、挡风）浅：qiǎn（深浅、浅水、浅红）哩：li（好哩、去哩、行哩）唉：ài（唉声叹气）试：shì（考试、试卷、试试）蹄：tí（马蹄、蹄子、猪蹄）既：jì（既然、既定、既往）三、我会写组词愿：yuàn（愿意、心愿、祝愿）意：yì（心意、同意、意见）麦：mài（麦子、小麦、麦田）该：gāi（应该、活该、该当）伯：bó（大伯、伯父、老伯）刻：kè（立刻、刻苦、时刻）突：tū（突然、冲突、突围）掉：diào（掉队、掉头、掉色）四、易错字愿：“厂”要伸展，盖住“心”。

该：最后一画是“点”，不是“捺”。

突：下部是“犬”，不是“大”。

五、多音字坊：fāng（牌坊）fáng（磨坊）难：nàn（灾难）nán（难道）六、近义词愿意—乐意四周—周围立刻—马上突然—忽然挡住—拦住吃惊—惊讶七、反义词远—近深—浅飞快—缓慢八、理解词语连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。

磨坊：磨面粉等的作坊。

为难：作对；刁难。

淹死：因为水淹而死亡。

自言自语：自己一个人低声嘀咕。

仔细：细心。

顺利：吉利，好运。

九、课文分析《小马过河》是第四册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这课是一篇童话故事。

叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。

二年级下册课文14《小马过河》重点知识汇总主题归纳《小马过河的故事》告诉我们：遇事要动脑筋，亲自去试试，才会找到解决问题的办法。

会写字及组词愿yuàn（愿意）（心愿）（祝愿）意yì（心意）（同意）（意见）麦mài（麦子）（小麦）（麦田）该gāi（应该）（活该）（该当）伯bó（大伯）（伯父）（老伯）刻kè（立刻）（刻苦）（时刻）突tū（突然）（冲突）（突围）掉diào（掉队）（掉头）（掉色）易错字愿：“厂”要伸展，盖住“心”。

该：最后一画是“点”，不是“捺”。

突：下部是“犬”，不是“大”。

多音字坊fāng（牌坊）fáng（磨坊）近义词愿意—乐意四周—周围立刻—马上突然—忽然挡住—拦住吃惊—惊讶反义词远—近深—浅飞快—缓慢课文分析《小马过河》是第四册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这课是一篇童话故事。

叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。

小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边，自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

课后习题你同意下面的说法吗?说说你的理由。

◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

◇小马向很多人请教，是对的。

◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

第一个说法中，说老牛和松鼠撒谎是错误的。

因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛高大，在河里就感到河水浅；松鼠矮小，并且河水曾淹死过他的一个同伴，所以他认为河水很深。

因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已第二个说法是正确的。

二年级语文《小马过河》知识点1. 小马过河的故事梗概2. 小马勇敢过河的教育意义3. 描写小马奋斗过河的经典句子4. 小马与小鸭相遇的情节分析5. 小马过河背后的人性启示6. 小马生活环境的描写7. 小马过河中的角色扮演8. 危机与转折：小马过河的戏剧性9. 小马过河中的语言表现10. 小马与孩子们共同成长的启示1. 小马过河的故事梗概：小马生活在山脚下的一片草地上，每天和好朋友小鸭一起玩耍。

有一天，小马想去对面的山上采一些野花，可是河水很宽，小马不会游泳。

小鸭看到小马犹豫，将他推进河里，小马在水中奋力前行，一直游到了对岸。

从此，小马也学会了游泳。

2. 小马勇敢过河的教育意义：小马勇敢过河的故事告诉我们，在面对未知的困难时，不要退缩，应该勇敢地去克服它。

只有敢于尝试，才能突破自己的局限，实现自我价值的提升。

3. 描写小马奋斗过河的经典句子："小马咬紧牙关，一直向前蹬着蹄子"，"小马渐渐地走远了，但他的心里却很高兴"等经典语句，生动地描绘了小马勇敢奋斗的场景。

4. 小马与小鸭相遇的情节分析：小马与小鸭相遇的情节生动而有趣，它体现了不同动物之间的友爱关系，并且为后续的故事发展奠定了基础。

小鸭主动帮助小马挑战自我并成功过河，也是一个积极乐观的形象。

5. 小马过河背后的人性启示：小马过河从侧面折射了人性和社会的现状。

面对困难和挑战时，我们应该坚定信念，勇敢迈出脚步，最终实现自我价值和人生目标。

6. 小马生活环境的描写：小马生活的环境是一个美丽的山谷，四周有绿树成荫，草地茵茵。

这种清新的场景，为整个故事的氛围带来轻松愉悦的感觉。

7. 小马过河中的角色扮演：小马过河中各个角色的的分工明确，小马勇敢搏击河水，小鸭因助人而得到成就感，它们分别扮演了积极向上的形象，让人印象深刻。

8. 危机与转折：小马过河的戏剧性：小马在过河的过程中遭遇不小的危机，远方守望的小鸭也被卷入其中，这种环环相扣的跌宕剧情，让故事更具戏剧性，一路挑战，直到小马成功过河。

《小马过河》是一篇二年级语文课文，它主要讲述了小马学会了游泳和过河的故事。

这篇课文融入了许多有趣的场景和角色，为孩子们带来了愉快的阅读体验。

下面是《小马过河》的一些重要的知识点。

一、字词解释1.弯弯曲曲：弯曲的样子。

2.坡：山的侧面。

3.远处：离你很远的地方。

4.野草：野外生长的草。

5.倒影：在水面上的反映。

6.河岸：河流的边上。

7.溜：顺着地面滑行。

8.浸湿：浸泡湿透。

9.游泳圈：用来帮助人在水中浮起来的圆圈。

10.蝌蚪：青蛙孵化出来的小虫子。

11.嘴巴大张：十分吃惊或非常饥饿的样子。

12.摇摆：左右摆动。

二、人物形象描写1.小马：勇敢、聪明、善良。

小马乐于学习和探索，他走到岸边学习游泳，还带领其他动物一起过河。

小马充满了友情和帮助别人的精神，是一个值得学习的角色。

2.小鸭：机智、活泼、乖巧。

小鸭在小马学游泳的时候给予了很多帮助，她聪明的头脑和活泼的性格使得小马顺利地学会了游泳。

小鸭是一个有爱心和乐于助人的角色。

3.小鱼：害羞、胆小、好奇。

小鱼一开始不愿意学游泳，因为害怕被其他动物看到。

但是看到小马游泳圈子戴在身上，小鱼好奇地游过去，最终也学会了游泳。

小鱼是一个勇于尝试的角色，他的经历告诉我们只要勇敢，就能够掌握一项新的技能。

三、主题思想1.勇敢尝试：小马在没有学会游泳之前很害怕上水，但是他并没有退缩，而是勇敢地面对困难，最终掌握了游泳的技巧。

这告诉我们只要勇敢地尝试，就会克服困难。

2.友情帮助：小马在学游泳的过程中得到了小鸭的帮助，他们互相鼓励、互相帮助，最终成功地过了河。

这告诉我们友情是非常重要的，有了朋友的帮助，我们可以更容易地克服困难。

3.乐于分享：小马学会游泳后，他愿意与其他动物分享自己的技能，并帮助他们学会游泳。

这告诉我们知识和技能应该与他人分享，这样才能让大家一起进步。

四、小马学会游泳的过程1.小马在河边看到小鸭在游泳，他由此萌生了学游泳的愿望。

2.小马多次试图游泳却失败了，他意识到游泳并不是一件容易的事情。

一年级语文小马过河知识点在一年级的语文学习中，《小马过河》是一篇非常经典且富有教育意义的课文。

下面让我们一起来详细了解一下这篇课文的重要知识点。

一、字词积累1、生字会认的字：棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既会写的字：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉2、词语愿意：指心里想要做某事。

磨坊：磨面粉等的作坊。

为难：感到难以应付。

立刻：表示紧接着某个时候；马上。

二、课文内容理解1、故事梗概小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去，途中遇到了一条小河。

老牛说水很浅，可以过去；松鼠说水很深，会淹死的。

小马回去问妈妈，妈妈让它自己去试试。

小马小心地试过河后，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

2、主题思想这个故事告诉我们，遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，亲自去试一试，才能找到解决问题的办法。

3、人物形象小马：天真、勇敢、善于思考。

老牛：经验丰富，但看待问题比较片面。

松鼠：胆小谨慎，但也有些过于紧张。

三、句子理解1、“小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条小河挡住了去路。

”这句话写出了小马的积极主动，同时也为下文小马遇到过河的难题做了铺垫。

2、“老牛说：‘水很浅，刚没小腿，能蹚过去。

’”老牛的话简洁明了，体现了它对河水深度的判断。

3、“松鼠认真地说：‘深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！’”松鼠的话充满了紧张和担忧，反映出它对河水危险的恐惧。

4、“妈妈亲切地对小马说：‘孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

河水是深是浅，你去试一试就知道了。

’”妈妈的话富有教育意义，告诉我们实践出真知的道理。

四、阅读技巧1、带着问题阅读在阅读前，可以先问问自己“小马为什么要过河？”“小马遇到了谁？它们说了什么？”“小马最后过河了吗？”等问题，然后在阅读中寻找答案。

2、边读边想象画面阅读时，可以根据文中的描述，在脑海中想象出小马、老牛、松鼠和小河的样子，这样能更好地理解故事。

小学语文二年级下册《小马过河》主要内容和知识点《小马过河》是二年级下册语文课本中一篇关于小动物与自然互动的故事。

主要讲述的是小马在重重困难中勇敢地跨过河流的故事。

在这篇故事中，小马需要克服水势汹涌、河岸高处等重重难关，才能顺利到达对岸。

同时，他也遇到了众多让他回头的困难，但他坚持选择向前，最终获得了成功。

本文将从主要内容和知识点两个方面，详细介绍这篇故事。

一、主要内容故事的开头，小马站在岸边看着对岸的草地，产生了想去奔跑的强烈愿望。

但是前方的河流阻挡了他前进的路程，他不得不千方百计地克服河流，到达草地。

进入正片，我们看到小马在河边尝试跨过河流，但是由于水势太大，他不得不选择重新计划前进的方向。

小马在寻找可能的路线时，遇到来到这里玩耍的小兔。

小兔对小马的计划提出了一些质疑，但小马并没有放弃自己的想法。

在小兔的帮助下，小马顺利地跨过了高河堤，但眼前的河水却像一堵墙般挡住了他的去路。

虽然小兔建议他放弃，但小马仍然选择了勇敢地面对这个难题。

他利用水草踩实河床，一步一步地向前推进。

最终，小马克服了艰难困苦，在河流的另一端获得了成功。

他能够在那里奔跑，也感到前路充满无限的可能性。

二、知识点1. 词语解释在本篇故事中，出现了一些小学生可能不太了解的词汇，需要特别解释清楚。

例如“河床”指的是河流区域的底部，正常情况下被河水所覆盖。

人们踩在河床上，就像在水底走路一样。

另外，“河堤”是指河流的边缘，通常比河底高出许多，这也是小马需要克服的一大难关。

2. 推测情节本篇故事在很多地方都有需要推测情节的地方。

例如小马一开始眺望草地，然后就努力地要跨过河流。

为什么他想要到对岸草地去呢？在读者的推测中，这可以是小马的本能天赋和好奇心，让他渴望探索更多的世界。

3. 句式变化这篇故事运用了一些简单但是重要的句式变化，有助于读者更好地理解文章。

例如“小马停了一会儿，看着草地，心里蠢蠢欲动。

”中，用了一个“看着……，动词”这种形式，可以更好地描写小马的内心世界。

二年级语文《小马过河》原文、教案及说课稿第一章：教材分析《小马过河》是一篇生动有趣的故事，讲述了一匹小马在过河的过程中，通过自己的努力和聪明才智，成功克服了困难。

这个故事教育我们要勇敢面对困难，善于思考问题。

本文语言简洁明了，情节紧凑，适合二年级学生阅读。

教学目标：1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 理解课文中的道理，培养勇敢面对困难的品质。

教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

教学难点：1. 生字词的认读。

2. 对课文道理的理解。

第二章：学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读简单的文章。

但学生在阅读过程中，可能会对一些生字词的认读存在困难，对课文中的道理理解也可能有所欠缺。

在教学过程中，教师需要注重生字词的教学，以及引导学生在阅读中感悟课文道理。

第三章：教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 理解课文中的道理，培养勇敢面对困难的品质。

第四章：教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

第五章：教学难点1. 生字词的认读。

2. 对课文道理的理解。

第六章：教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，自然地学习生字词和理解课文道理。

4. 小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神。

第七章：教学准备1. 课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生认读和学习。

3. 教学录音：准备课文教学录音，帮助学生跟读和模仿。

4. 教学视频：准备与课文相关的教学视频，增加学生的学习兴趣。

第八章：教学过程1. 导入：通过设置情境，引导学生进入课文学习。

2. 生字词学习：教授生字词，让学生跟读、模仿，并进行练习。