2015年北师大版小学四年级数学上册第六单元《时间与速度》第1课时(庞翠兰)

《路程、时间与速度》第1课时同步习题1.直接写出得数。

90÷30= 1400÷20= 428÷2= 840÷42= 25×4= 400÷25= 125×8= 3000÷125= 2.根据第一个算式，直接写出下面两个算式的得数。

（1）7×40=280 （2）25×12=300280÷7= 300÷12=280÷40= 300÷25=（3）260÷13=20 （4）462÷22=21 20×13= 462÷21=260÷20= 21×22=3.用竖式计算。

481÷16 2600÷650 840÷28 834÷264.想一想，填一填。

从小明家到学校有600m，小明走过去用了10分，平均每分走（）m。

600m表示从小明家到学校的（），10分表示从家到学校的（），算式“600÷10=60”表示（），计算时用到的关系式是（）。

5.书店到邮局的距离是多少米？6.比一比，谁的速度快？7.（1）限速“120千米/时”是什么意思？（2）“120千米/时”的速度相当于每分行驶多少千米？（3）从这个路牌开始，一辆车用了2分正好行驶到成都出口，这辆车在这2分内的平均速度有没有超速？参考答案1. 3 70 214 20100 16 1000 242.（1）40 7 （2）25 12（3）260 13 （4）22 4623. 30......1 4 30 32 (2)4. 60 路程时间速度速度=路程÷时间5. 70×5=350（m）6.第二辆车快7.（1）每时行驶的路程不能超过120km。

（2）120÷60=2（km）（3）没有超速。

北师大版四年级上册数学教案-第6单元第9课时路程、时间与速度（1）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解路程、时间、速度的概念，掌握它们之间的关系；（2）能够运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实际情景，让学生感受路程、时间、速度的实际意义；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容1. 路程、时间、速度的概念；2. 路程、时间、速度之间的关系；3. 应用路程、时间、速度的关系解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间、速度的概念及其关系。

2. 教学难点：运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，让学生了解路程、时间、速度的实际意义；（2）引导学生思考路程、时间、速度之间的关系。

2. 讲解新课（1）讲解路程、时间、速度的概念；（2）通过实例，讲解路程、时间、速度之间的关系；（3）引导学生总结路程、时间、速度的关系公式。

3. 操练巩固（1）让学生完成课本上的练习题，巩固路程、时间、速度的概念及关系；（2）组织学生进行小组讨论，解决实际问题。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结路程、时间、速度的概念及关系；（2）教师对本节课进行点评，强调重点内容。

5. 布置作业（1）完成课本上的练习题；（2）结合生活实际，运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。

五、教学评价1. 课后对学生进行口头提问，了解学生对路程、时间、速度概念及关系的掌握情况；2. 收集学生的练习题和课后作业，检查学生对路程、时间、速度关系的运用情况；3. 观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注路程、时间、速度的实际意义，培养学生的实际应用能力；2. 在讲解路程、时间、速度关系时，要注意使用简洁明了的语言，避免学生产生混淆；3. 在操练巩固环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导；4. 在课后作业布置上，要注重作业的质量，避免过多、过难的题目，以免增加学生的学习负担。

北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》是学生在学习了简单的加减法、乘除法以及初步的测量知识后，进一步引导学生从生活的角度认识路程、时间和速度的关系，帮助学生建立初步的行程概念，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对路程、时间和速度有一定的认识。

但在具体问题中，学生可能对三者之间的关系还不是很清晰，需要通过实例让学生感受并理解速度、时间和路程之间的关系。

三. 教学目标1.让学生通过观察、实验、探究等途径，理解路程、时间和速度之间的关系，能运用三者之间的关系解决实际问题。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力以及解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，能运用三者之间的关系解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，以及在实际问题中如何灵活运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，引导学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系。

2.采用探究式学习法，让学生通过观察、实验、讨论等途径，自主探究并发现速度、时间和路程之间的关系。

3.采用案例教学法，通过具体案例让学生体验并理解路程、时间和速度之间的关系。

六. 教学准备1.教具：准备一些与路程、时间和速度相关的图片、卡片等教具。

2.学具：为学生准备一些测量工具，如尺子、计时器等。

3.教学课件：制作与本节课相关的课件，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或现实生活中的实例，引导学生关注路程、时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过具体的案例，呈现路程、时间和速度之间的关系，让学生观察并思考三者之间的规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验或讨论，运用测量工具测量物体运动的路程和时间，计算速度，并观察速度、时间和路程之间的关系。

《路程、时间与速度》教学设计一、教学内容：北师大版四年级上册教材第79-81页第一课时。

二、教学目标1、知识与技能：通过具体的问题，认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义；理解并掌握路程、时间与速度的关系：速度=路程÷时间。

2、过程与方法：探索路程、时间与速度的关系，构建数学模型，将路程、时间与速度的关系应用于解决实际生活的问题中。

3、情感、态度与价值观：体验用数学知识解决问题的快乐，培养学生积极学习的情感，进一步体会数学的价值。

三、教学重难点1、重点：理解速度的意义，根据路程、时间与速度之间的关系构建数学模型，并利用关系解决实际问题。

2、难点：速度意义的理解：单位时间所走的路程。

四、教学准备1、教师：PPT。

2、学生：题单。

五、教学过程（一）谈话引入师：同学们，你们喜欢开运动会吗？生答。

（二）探索新知1、出示主题情境图，引导学生从表格中获取信息，猜一猜，谁走得快。

师：森林公园里今天很热闹，因为我们的松鼠、猴子和小兔在举行竞走比赛，看它们来了。

（PPT出示情境图）师：今天我们就给小动物们当裁判，看谁走得快？（板书：谁走得快？）⑴比较小兔和猴子谁走得快？①认识时间和路程。

PPT给出信息：猴子4分钟走了240米。

师：你能从这句话找出哪些信息？预设生：猴子走了4分钟，共走了240米。

师： 240米表示猴子从起点到终点共走了多少米，它是猴子走的路程，这里的4分钟就是猴子走的时间。

（并板书课题的前半部分：路程、时间）（设计意图：由于之前的教材中从未有关路程的介绍，大多数情况是默认了学生知道什么是路程，可仍有些孩子不清楚。

于是，我设计了这个环节，让学生明白什么是时间、路程。

）②出示猴子和小兔的竞走成绩表：预设生：小兔走得快。

师：你是怎么比较的？预设生：因为他们走的路程相同，小兔用的时间短。

师：也就是说路程相同的情况下，比时间。

时间短的走得更快。

（板书：路程相同，比时间）师：这种比快慢的方法你们平时遇到过吗？（如无学生接，再问：运动会时有没有经验？）谁来说说？生自由发言。

北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计一. 教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六单元的内容。

本节课主要让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解法。

教材通过实际情境的引入，让学生在解决实际问题的过程中，体会路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在学习本节课之前，学生已经学习了长度、时间和速度的相关知识，对行程问题有一定的了解。

但是，对于路程、时间和速度之间的关系，以及如何解决复杂的行程问题，学生可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，学会解决行程问题。

2.过程与方法：通过实际情境的引入，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解法。

2.难点：如何引导学生解决复杂的行程问题，以及让学生理解路程、时间和速度之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境的引入，让学生在解决实际问题的过程中，理解路程、时间和速度之间的关系。

2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现路程、时间和速度之间的关系，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.实际情境材料：准备一些实际情境的材料，如图片、故事等，用于引入教学。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如小明骑自行车、汽车行驶等，引导学生思考：路程、时间和速度之间的关系是什么？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，详细讲解路程、时间和速度之间的关系，以及行程问题的一般解法。

北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》说课稿(1)一. 教材分析北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》这一节课，主要让学生理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。

教材通过生活实例，引导学生发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对长度、时间等概念有一定的认识。

但在实际应用中，还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，设计合适的学习活动，帮助学生理解和掌握路程、时间与速度的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解路程、时间与速度的概念，掌握速度、时间、路程之间的关系，能够运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。

2.过程与方法目标：通过观察、实验、探究等方法，学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学学科的兴趣，培养合作意识，提高自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。

2.教学难点：学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、探究法等，引导学生主动参与学习，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计时器等辅助教学，直观展示速度、时间、路程之间的关系，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引发学生对路程、时间与速度的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：引导学生观察、实验、探究，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。

程、时间与速度一、教学内容路程、时间与速度二、教学目标1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想。

三、教学重点、难点根据路程、时间与速度的关系解决生活中的实际问题。

四、教学过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

（出示刘翔跑步图片）师：同学们，图中跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔）师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。

师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度）（出示成绩表）师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）那么他们的12.91秒，13.18 秒，13.20秒这些是什么？（出示：时间）同学们，通过这个表格来看，为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少）师：（出示并观察这两个表格），那么通过刚才的两次比较，你发现速度的快慢与什么有关系？（时间、路程有关系）到底什么是速度？速度与路程和时间又有什么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程时间与速度）二、师生互动、探究新知。

师：刚才呀，咱们在比快慢的时候知道了如果路程相等的时候，谁用的时间少，谁就快。

如果路程跟时间都不相同呢？怎么比快慢？下面请看这样一组信息：小兔的车2小时行驶了120千米，乌龟的车3小时行驶了210千米，哪辆车跑的比较快？（1）师：你们能从图中了解到哪些数学信息？哪辆车跑的快些？你们能试着解决吗？（2）你可以通过计算，也可以借着画线段图的方法来分析数量关系，解决问题，清楚了吗？做完后可以和同桌交流，开始（3）汇报各自的解决办法。

（指名板演）（4）120÷2=60（千米/时） 210÷3=70(千米/时)60＜702、讲解速度的读法、写法师：对了，他们每小时或1时行驶的路程就是他们的速度，那么像这样小兔的车1小时行使了60千米，也就是小兔车的速度是60千米/时，（板书60千米/时）这就是我们今天要学习的用来表示速度的单位，谁来说一说这个单位是是由哪些我们学过的单位组成的？师：对，速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。

北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计(1)一. 教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六章第五节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了加减法、乘除法等基本运算的基础上，引入行程问题，让学生通过实际问题初步理解路程、时间和速度之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于行程问题的理解和解决还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受行程问题，理解路程、时间和速度之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，初步理解路程、时间和速度之间的关系。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生与他人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

2.教学难点：行程问题的理解和解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受行程问题，理解路程、时间和速度之间的关系。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生与他人合作、交流的能力。

3.引导发现法：引导学生通过观察、思考、发现，理解行程问题的解决方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。

2.学习材料：准备一些实际的行程问题，用于引导学生解决实际问题。

3.计时器：用于记录时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明从家到学校需要10分钟，小红从家到学校需要15分钟，请问小明和小红谁跑得快？”引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际的行程问题，让学生尝试解决。

如“小明骑自行车去公园，每小时行驶6公里，问他去公园需要多少时间？”引导学生运用路程、时间和速度之间的关系解决问题。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些实际的行程问题。

教师巡回指导，引导学生理解行程问题的解决方法。

第六单元路程、时间与速度第1课时教案20232024学年数学四年级上册北师大版在开始本节课之前，我先让学生思考一个问题：如果你家到学校距离是2公里，你以每分钟500米的速度跑步去学校，需要几分钟？这就是我们今天要学习的路程、时间与速度的关系。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版数学四年级上册，本节课是第六单元的起始课时，主要内容是让学生理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，能够运用这一关系解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解路程、时间与速度的概念，掌握它们之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

难点是让学生能够运用这一关系解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解路程、时间与速度的关系，我准备了一些图片和实际问题，以及一些练习题让学生现场练习。

五、教学过程我引导学生回顾之前学过的相关知识，然后引入今天的主题——路程、时间与速度。

我通过一些实际的例子，让学生理解路程、时间与速度的概念，并引导学生发现它们之间的关系。

在学生理解了这些概念和关系之后，我给出一些练习题，让学生现场练习，巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上写下了“路程、时间与速度”这几个字，并在旁边画出了一个图示，帮助学生更好地理解它们之间的关系。

七、作业设计我布置了一道作业题：如果你家到学校距离是3公里，你以每分钟600米的速度跑步去学校，需要几分钟？答案是：3公里=3000米，3000÷600=5，所以需要5分钟。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，但是在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际的例子，帮助学生更好地理解和运用这一关系，提高他们解决实际问题的能力。

同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。