第19课 “日出之国”与“新月之乡”导学案(附参考答案)

第１９课“日出之国”与“新月之乡”第１９课“日出之国”与“新月之乡”课程标准：了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。

了解伊斯兰教的产生与传播。

教学目标：一、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。

二、过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。

通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。

三、情感态度与价值观：通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。

通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。

教学方法：对比法、讨论法、讲述法学习指导方法：通过让学生对比中国隋唐与大化改革的日本，进一步学习大化改革时日本的状况，再来让学生了解一下伊斯兰教的创始人的具体情况。

教学过程：一、引入：引导学生学习本课的导言。

二、新课：（一）、善于模仿的民族大化改新的内容、性质、作用。

讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本已跻身于世界第二经济大国。

从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？（二）、“安拉”的使者提问：伊斯兰教是世界三大宗教之一，从穆罕默德创建的过程。

你有何启示？介绍一下《古兰经》（三）大漠中的帝国讨论：地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国建成的原因有哪些？板书设计：“日出之国”与“新月之乡” （一）、善于模仿的民族（二）、“安拉”的使者（三）、大漠中的帝国教学后记：。

《“日出之国”与“新月之乡”》探究型导学案●写一写：由此，你认为该民族有哪些优秀的品质，对此，你有和感想？■沙漠中的帝国这一政策在我国古代时期实行过。

参考答案第19课“日出之国”与“新月之乡”一、学习导航：1、大化改新、实行“班田收授法”、实行租庸调制度、建立中央集权体制2、穆罕默德、阿拉伯、伊斯兰3、伊斯兰教、穆罕默德、阿拉伯帝国。

二、探究交流：■善于模仿的民族●想一想：土地归属国家，实行“班田收授法”。

●说一说：日本大化改新●议一议：效仿中国。

意义：促进日本由奴隶社会向封建社会过渡。

说明中国唐朝的辉煌对其他国家的影响是巨大的，是中国文化具有辐射的证明。

同时，也可以看出日本民族是一个善于向先进文化学习的民族。

向先进文化学习有利于本民族的进步，这都任何一个民族和国家都有借鉴意义。

●看一看：日本是一个善于模仿的民族；日本的建筑、服饰和书法深受中国的影响；日本传统文化处处洋溢着浓郁的中华文化气息。

●写一写：品质：善于向其他民族学习，吸纳外来文化。

感想：学习他人之长，同样也是中华民族的美德，我们应把它发扬广大。

■沙漠中的帝国●猜一猜：专指信仰伊斯兰教的人；意为独尊安拉、服从先知的人；●议一议：穆罕默德。

●写一写：因为《古兰经》是伊斯兰教的经典。

评价提示：美军不尊重穆斯林的宗教信仰，伤害了穆斯林的感情，应当受到谴责；我们理解穆斯林的抗议活动。

(大意相同即可)三、训练反馈：（一）精挑细选：1—4： B、A、D、 B、（二）阅读探究：1、伊斯兰教的《古兰经》。

2、有利于阿拉伯半岛的统一。

3、位于今沙特阿拉伯麦加伊斯兰教的大清真寺的广场中间。

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第19课“日出之国”与“新月之乡”教学设计设计理念：可通过历史与现实相关联，来吸引学生的兴趣，调动学习的积极性。

有助于知识的巩固、认知的加深和分析能力的提高。

教学目标设计：
（1）知识与能力：了解大化改新的基本内容及对日本的影响。

讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。

（2）过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。

通过穆罕默德的主要事迹了解伊斯兰教的产生与传播。

（3）情感态度与价值观：了解大化改新是日本学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习是提高自身素质的一种重要途径。

了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的
意志和为阿拉伯半岛统一而奋斗的远大抱负。

教学重点设计：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。

教学难点设计：帮助学生在了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动的基础上，如何培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才的优良品质。

教学方法设计：问题探究法，合作探究法，讲解法。

教学辅助设备：多媒体课件
课时安排：1课时。

《“日出之国”与“新月之乡”》导学案【自主学习】一、善于模仿的民族 兴起 公元3世纪中叶，日本本州中部兴起一个叫作________的古代国家 概况 公元________年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，史称“_________”措施 经济上实行“_________”和_________制度；政治上建立_________制度作用为日本确立了一套在当时颇为先进的_________，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础 1．7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了_________。

2．穆罕默德以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，完成了_________和建立统一国家的双重历史使命。

3．622年，穆罕默德在_________建立了历史上第一个伊斯兰教国家。

4．穆罕默德的继承者们经过一系列大规模的征服与扩张，建立起一个地跨_________三洲的阿拉伯帝国。

【合作探究】【问题】我们寻访古代的“日出之国”（日本）与“新月之乡”（阿拉伯）会发现，这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。

那么，我们对亚洲文明古国的基本特点应该作怎样的评价呢？【自学检测】1．有一个国家，其国名的意思是“日出之国”，地处亚洲之东，是亚洲的重要国家之一。

这个国家是（）A．日本B．朝鲜C．中国D．韩国2．2010年钓鱼岛事件的发生，使中国和日本的关系急剧恶化。

在古代，中国曾经是日本的老师。

7世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革史称（）A．商鞅变法B．大化改新C．明治维新D．亚历山大二世改革3．关于日本大化改新，说法正确的是（）A．仿效中国隋唐制度进行B．使日本过渡到资本主义社会C．使日本走上了对外侵略扩张的道路D．在日本实行土地私有制4．伊斯兰教是世界上三大宗教之一，它起源于（）A．古代印度B．巴勒斯坦地区C．阿拉伯半岛D．古代埃及5．阿拉伯半岛基本统一是在（）A．610年B．622年C．632年D．646年6．观察下面两幅图片：请完成：（1）图1从建筑风格上看，该寺仿效隋唐风格，你知道当时日本还有哪些方面受隋唐影响吗？（2）图2中的神庙属于哪一宗教的建筑？该宗教的创立者是谁？麦加对该教有何意义？参考答案【自主学习】一、兴起公元3世纪中叶，日本本州中部兴起一个叫作大和的古代国家概况公元646年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，史称“大化改新”措施经济上实行“班田收授法”和租庸调制度；政治上建立中央集权制度作用为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础1．伊斯兰教。

第19课“日出之国”与“新月之乡”一、教学内容：本课内容在八年级历史下册教材第100-105页，基本教学内容为：善于模仿的民族；“安拉”的使者；大漠中的帝国。

二、教学目标：1、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响；讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。

2、过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用；通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。

3、情感与价值观：通过了解日本大化改新的学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他的是提高自身素质的一种重要途径；通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大负。

三、教学目标：1、重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要内容。

2、难点：了解大化改新等内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质。

四、教学准备教师准备1、准备挂图：《古代日本形势图》、《阿拉伯帝国形势图》2、收集日本历史发展的音像资料或图片3、清真寺的有关图片学生准备1、收集唐朝对日本和唐朝交往的有关图片2、了解三大宗教及我国的分布情况。

五、教学步骤教师指导学生活动1.引导学生回顾旧知识提出问题引入新 1.回顾思考，带着问题预习新课。

内容。

2.认真看图片并积极结合自己收集的图片和了2.利用多媒体展示唐朝时唐日友好交往解的知识进行对比区别，说出日本大化改新的有关图片，培养学生的识图能力，提的内容和主要影响。

高学生的学习兴趣。

3.结合课文和和老师的讲课明白宗教产生的原3.指导学生阅读课文，了解穆罕默德因，并讨论从穆罕默德创教的过程中所得到从而用科学的态度来认识和看待宗教。

拉伯国家发展中的重要地位。

4. 利用多媒体展示阿拉伯帝国形势图，指 4.讨论老师所提出的确良问题，认清伊斯兰教在出伊斯兰教在阿拉伯国家发展中的地位，阿拉伯国家发展中的重要地位。

第19课日出之国”与“新月之乡”学习目标知识与能力1．了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

2．了解伊斯兰教的产生与传播，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

过程与方法1．通过了解日本大化改新主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。

2．讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。

情感态度与价值观1．通过了解日本大化改新是学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处2．通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。

教学过程：一、导入新课：引导学生回忆中国唐朝中日文化交流的史实，引入本课。

二、整体感知：浏览课题及三个子目，明确本课学习的主要内容和目标。

“日出之国”————日本“新月之乡”————信仰伊斯兰教的地区三、自主梳理：（一）思考回答：善于模仿的民族1.日本于646年进行了什么改革？2.改新的内容有哪几点？3.日本大化改新起了什么作用？（二）填填读读：“安拉”的使者与大漠中的帝国：1、伊斯兰教的创立者是____________。

经典是__________。

2、“伊斯兰”的含义是________________，信仰伊斯兰教者称为____________。

3、伊斯兰教的教义______________________________。

4、____________成为团结阿拉伯人的旗帜。

5、______________带领信徒，建成第一个阿拉伯国家。

6、大漠中的帝国指的是__________________。

四、合作探究：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现已居世界第二经济大国。

今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？四、知识拓展：材料：唐朝代隋以后，日本沿袭遣使入隋的旧制，继续派出遣唐使.从630～894年260余年间，正式的遣唐使计有12次.初期使团共200余人.乘船2艘.以后增为4艘.人数增至500余人. 遣唐使的目的在于向中国学习.吸取唐朝文化.因而很重视使团人员的选拔.遣唐使大量输入中国经史子集各类典籍.中国文化风靡日本封建社会上层.渗透到思想.文学.艺术.风俗习惯等各个方面.联系上述材料和唐朝历史，回答以下问题，用史实说明日本是一个善于模仿的民族。

第19课“日出之国”与“新月之乡”姜堰市仲院初级中学孟广银一、教学内容：本课内容在八年级历史下册教材第100-105页，基本教学内容为：善于模仿的民族；“安拉”的使者；大漠中的帝国。

二、教学目标：1、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响；讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。

2、过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用；通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。

3、情感与价值观：通过了解日本大化改新的学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他的是提高自身素质的一种重要途径；通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大负。

三、教学目标：1、重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要内容。

2、难点：了解大化改新等内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质。

四、教学准备教师准备1、准备挂图：《古代日本形势图》、《阿拉伯帝国形势图》2、收集日本历史发展的音像资料或图片3、清真寺的有关图片学生准备1、收集唐朝对日本和唐朝交往的有关图片2、了解三大宗教及我国的分布情况。

五、教学步骤教师指导学生活动1.引导学生回顾旧知识提出问题引入新 1.回顾思考，带着问题预习新课。

内容。

2.认真看图片并积极结合自己收集的图片和了2.利用多媒体展示唐朝时唐日友好交往解的知识进行对比区别，说出日本大化改新的有关图片，培养学生的识图能力，提的内容和主要影响。

高学生的学习兴趣。

3.结合课文和和老师的讲课明白宗教产生的原3.指导学生阅读课文，了解穆罕默德因，并讨论从穆罕默德创教的过程中所得到从而用科学的态度来认识和看待宗教。

拉伯国家发展中的重要地位。

4. 利用多媒体展示阿拉伯帝国形势图，指 4.讨论老师所提出的确良问题，认清伊斯兰教在出伊斯兰教在阿拉伯国家发展中的地位，阿拉伯国家发展中的重要地位。

第19课“日出之国”与“新月之乡”
教学目标：
知识与能力：了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。

过程与方法：通过查阅资料、阅读、讲述、讨论等方式获得历史信息并分析历史事件的影响。

情感态度与价值观：懂得善于借鉴是一种自我提高的重要途径；成功属于有志者和为他人、为民族、为国家谋福利的人。

教学重点：大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。

教学难点：培养在逆境和危机中学习他人长处、立志成才的优良品质。

教学过程：
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