四年级品社上第三单元主题1交通安全每一天1 (1)

小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第三单元安全地生活1.交通安全每一天----交通事故的警示教学目标：1、通过学习逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。

2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。

3、引导学生观察本地交通秩序现状，分析造成交通事故的原因。

本课主要内容：《交通事故的警示》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元“安全地生活”中的第一课的第二个主题活动。

本单元体现了《课标》中“我的家乡6”中的“观察本地交通现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。

重点让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

在教学中，我以学生直接参与的活动为主要形式，围绕主题，设计了三个活动：1、图片展；2、说一说，比一比体验交通事故危害及原因；3、心灵的呼唤，具有责任感。

每个教学环节，我都从学生的现实生活入手，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。

教学过程：一、谈话导课：师：能告诉老师，你们上学是怎么来的吗？生：自己走着来（家长送来）师：家长送来和自己走着来的，路上分别注意了什么？生：（慢行、靠右行......）师：看来大家都认真遵守了交通规则！上课！今天我们就一起交流跟交通规则有关的话题：（板书：）交通事故的警示。

师：是啊，有秩序的交通会给我们的生活带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。

二、进入主题活动活动一：小组交流、汇报：1、明确要求，小组交流：2、师：课前请同学们根据自己的意愿，分别搜集有关交通事故的材料，大家都搜集了吗？生：搜集了。

师：搜集图片的同学请举手，文字资料的同学请举手、身边交通事故的同学请举手！师：请搜集图片资料的坐这边，大家分组坐好，并推选出小组长，人多的小组可再分成两个小组。

《交通安全每一天》山东人民版小学六年级品德与社会上册第三单元：安全地生活第一课：交通安全每一天活动主题二：公共交通有规则课时：一课时教学过程：第一课时公共交通有规则一、创设情境，导入新课：1、教师导语：同学们，在我们的生活中，我们经常会看到这样的画面。

请看大屏幕。

（课件播放违反交通规则的现象）师：看了这样的画面，你的感受是什么呢？哪位同学愿意来交流一下？学生交流。

师：同学们观察的非常仔细，那么生活中你还见到过哪些类似的现象？这些违反交通规则的行为可能造成的后果是什么？学生交流。

师：的确是这样，违反交通规则带来的后果是非常严重的。

生活中要避免这些后果的发生，需要车辆和行人遵守很多的交通规则，这节课我们就一起来学习---公共交通有规则（板书课题）【设计意图：日常生活中违反交通规则的人和事其实有很多，将这些生动的例子搬到课堂上让学生观察讨论，从而感受到制订交通规则是多么的重要，因为这是维护我们自身安全所必需的。

自然引发了学生探究交通规则的兴趣。

】二、合作交流，体验探究活动一：交通规则我知道1．教师过渡：为了保证我们的安全，我们应该遵守哪些交通规则呢？课前，老师布置大家划分了小组，各小组都确定了自己搜集研究的内容，都准备好了吗？现在先请各小组按要求交流自己的资料，（出示温馨提示，请一位同学读朗读。

）听明白了吗？开始吧。

2．学生小组内交流资料，师巡回指导。

3.全班交流。

师在黑板上粘贴一张大的版纸，分好车辆、行人、铁路、船只、等四个栏目。

师：刚才同学们已经在小组内做了充分的交流，下面每组派一名代表交流自己小组搜集的资料。

指名其他小组随时补充。

学生汇报时，教师重点辅助与学生现实生活紧密相关的“车辆、行人”方面的课件展示。

活动二：交通标志我知道。

1．教师过渡：刚才，在听同学们汇报的时候，我注意到，同学们反复提到了红绿灯，（接着出示图片），这其实是一种交通标志，（板书），它们就像一位位无声的朋友，时时刻刻提醒着我们注意交通安全，为我们的生命保驾护航。

山东人民版品德与社会四上《交通安全每一天》教学设计一. 教材分析《交通安全每一天》是山东人民版品德与社会四上的教学内容，本课主要通过生活中的实例，让学生了解和掌握交通安全的知识，提高自我保护意识。

教材内容涵盖了交通安全的基本规则、交通标志、交通信号灯等方面，旨在培养学生遵守交通规则，珍爱生命，安全出行的良好习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通安全知识，但部分学生对交通标志、信号灯的认识还不够全面，对于交通安全的重要性认识不足。

此外，学生的交通安全意识受家庭、社会等多方面因素影响，存在较大差异。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教育。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交通标志、信号灯的基本知识，提高交通安全意识。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生遵守交通规则，珍爱生命，安全出行的良好习惯。

3.情感态度价值观：增强学生的社会责任感，关心他人的生命安全，自觉维护交通秩序。

四. 教学重难点1.教学重点：交通标志、信号灯的基本知识，遵守交通规则的方法。

2.教学难点：交通安全的重要性，学生自觉遵守交通规则的意识。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟交通场景，让学生在实际操作中学习交通安全知识。

2.案例分析：通过分析交通事故案例，让学生深刻理解交通安全的重要性。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何遵守交通规则，提高交通安全意识。

4.师生互动：教师引导学生积极参与课堂，解答学生的疑问，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通标志、信号灯等知识的课件。

2.案例素材：收集一些交通事故案例，用于课堂分析。

3.交通标志、信号灯模型：准备一些实物模型，方便学生直观了解。

4.教学视频：寻找一些关于交通安全的视频资料，用于课堂演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示交通标志、信号灯等图片，引导学生关注交通安全。

提问：“你们知道这些图片是什么意思吗？”让学生回答，从而引出本课主题。

小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第三单元安全的生活1. 交通安全每一天教学目标知识目标：通过此次活动让学生更加懂得遵守交通规则的重要性，增强自觉维护交通法规的素养和品质。

使学生了解日常出行时的一些错误的行走、骑车行为及其危害。

认识交通法规对我们每个出行者来说是生命的重要保障之一；利用所学的交通法规知识对周围的人进行宣传。

能力目标：培养学生积极的生活态度，乐观的心态。

情感觉悟目标：知道遵守交通规则的必要性和重要性，建立珍爱生命、自觉遵守规则的态度。

教学重点与难点教学重点：认识交通法规对我们每个出行者来说是生命的重要保障之一；教学难点：学会在出行时遇到复杂情况处理的技巧和方法，增强自控能力。

提高学生的自救自护能力。

教学过程一、课前准备：1、制作交通安全用语及交通标志。

2、调查“我们身边的交通隐患”，现场考察并照相。

二、教学过程及设计思路（一）观看录像，复习导入。

1、播放交通安全教育录像《流泪的花季——篮球女孩》。

2、说说自己看完片子的感受，复习造成交通事故的原因。

3、说说自己知道的交通规则。

（在录像中失去双腿的“篮球女孩”的悲痛欲绝中感受交通事故给人们带来的伤害，在交通事故归因中巩固自己了解的交通规则。

）（二）、明辨事非。

1、表演交通安全小品。

2、全班评议，说说剧中人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。

3、教师小结：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。

4、补充：师出示火车交通规则的图片，作简单介绍。

（学生的表演有一定的针对性，正反教育，暴露了一部分人违反交通规则的心理状态。

学生在评议中明辨是非，受到教育。

）（三）、汇报调查情况。

1、各小组代表汇报调查“我们身旁的交通隐患”的情况。

①展示图片及照片。

②提出小组的建议。

2、交流讨论建议的合理性。

3、教师小结：各种交通标志的设立应通过有关部门的考察及鉴定。

品德与社会四年级上册第三单元安全的生活1.交通安全每一天教学目标：知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

教学准备：１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。

２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。

第一课时公共交通有规则教学过程：一、谈话导入1、出示课件：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行>大家认识他们吗？他们在干什么或者说有作用呢？学生交流２、揭示题题：真想不到，同学们的知识这样丰富！正是交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌<板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命，也有他们的一份功劳，所以老师认为他们是国庆节上最亮丽的风景，最值得我们敬佩，也最让人难忘。

其实不只是在国庆节上，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天，他们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。

二、回归生活，搭建探究平台活动一：我知道的交通规则收集、交流资料，解决以下问题：1、为什么要制定交通规则？2、有哪些交通规则？3、《交通安全法》的主要内容是什么？4、生活中有哪些违反交通规则的现象？活动二：认识交通标志搜集、画、制作……（充分了解学生的知识储备，有的放矢的进行教学）活动三：我是小交警1、实地观察学习2、角色体验感受第二课时交通事故的警示教学过程：一、谈话导入二、活动：交通事故的启示1、了解案例、数据分析据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。

机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。

小学品德与社会山人版四年级上册交通安全每一天测试题附答案班级小组姓名等级一、判断1．交通规则是专门为有车人制定的，与我们小学生没有关系。

（）2．在生活中，有秩序的交通会给人们带来方便和安全。

（）3．我国交通事故的发生主要是由于机动车驾驶员违章肇事造成的。

（）4．过马路可以就近通过，不用绕大弯走人行横道。

（）5.生活中，有秩序的交通会给人们带来方便和安全。

（）6.世界上第一个交通信号灯出现在英国伦敦。

（）7.未满13周岁的少年儿童不能骑自行车。

（）8.只有遵守交通规则，才会有良好的交通秩序。

（）9.黄灯亮了，我们仍然可以继续越线行驶。

（）10.世界上第一个交通信号灯出现在英国伦敦。

（）11.一停二看三通过、红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。

（）12.穿越马路时，要走人行横道。

在没有人行横道的路段，应先看右边，再看左边。

（）13.禁止在铁路线上行走或在钢轨上坐卧。

（）14.行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。

（）15.不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道品的护栏。

（）16.不准在道路上抛物击车。

（）17.横过车行道，可以不走人行横道。

（）二、简答1.你还知道哪些交通规则？2.你周围发生过哪些交通事故？都是什么原因造成的？三、论述题一天,小明与小刚上学快迟到了，经过学校的十字路口，小明见没车，就想冲过去……假如你是小刚，你会怎样做呢？交通安全每一天测试题答案一．选择×√××√√√√√√√×√√√√×二．简答（1）一．1.中华人民共和国交通管理条例第63条2.铁路运输安全保护条例第7条3.红绿灯（2）1.疲劳驾驶；2.酒后驾驶；3.车辆故障；4.安全意识淡薄；5.注意力不集中（不专心—玩手机、打电话等）；6.违反交通法规；路况不好；1.不走人行横道2.翻越防护栏3.闯红灯4.和车辆抢道(3)和小明解释遵守交通规则的重要性。

《交通安全每一天》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元第一课《交通安全每一天》教学目标：1、知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

2、过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

教学准备：１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。

２、教师准备：教学课件一套、温馨提示卡每人一张。

教学时数：2课时教学过程：一．看视频，学规则。

上课老师好同学们好今天我们继续学习有关交通方面的课程同学们都知道，在生活中，有序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则，常常会引发事故。

下面我们来看一段视频，边看边想，在这起事故中，他们违反了哪些交通规则？出示课件小组讨论汇报结果酒后驾驶超载骑摩托不带头盔超速总结：不遵守交通规则（板书）这起事故发生在晚上，没有交警值班，所以他们就酒后驾驶，他们就超载、超速，没有交警监督，我们应该怎么办？自觉遵守交通规则（板书）齐读如果他们预料到会丧失生命，还会不会酒后驾车，还会不会超载？不会但是世上没有如果，因为生命不可重来。

2、你在生活中，在没有交警的监督下，违反过交通规则吗？分析闯红灯的后果总结：你们以后还闯红灯吗？但是就有很多人存在侥幸心理，漠视交通法规，结果酿成大祸。

二、看视频，受警训。

这是2011年11月16日，发生的一起车祸。

看视频你想对已去的司机叔叔说什么？你想对全天下的司机叔叔说什么？是啊，开慢一点，你们承载的是多少条生命。

21条生命，这又岂止是一个个冰冷的数字呢!这21条生命背后承载的是多少个家庭而又是多少颗已经破碎了的父母的心呢！琦琦是这起事故中遇难的一个。

看图片是啊！死者已去，留给活着的人的只有无尽的思念与痛苦。