五年级第六单元教案

小学五年级语文上册第六单元教案（10篇）小学语文五年级上册教案篇一【教学目标】知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

情感、态度与价值观：感悟的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。

你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。

这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。

看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。

今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

二、自读课文，整体感知1、出示自学提示1，学生自学。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考课文主要讲了什么内容。

2、检查生字词的读音。

（出示课件）3、学生根据提示概括主要内容。

（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）三、研读课文，感悟情感（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

）利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》教学教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级语文下册的第六单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“语文实践活动”四个部分。

这一单元的主题是“走进科学”，通过学习让学生了解科学知识，培养学生的科学素养和探索精神。

教材内容丰富，既有口语交际的训练，也有读书交流的分享，还有写作和语文实践活动的指导，旨在全面提高学生的语文能力和综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、读书交流、写作和语文实践活动都有了一定的了解和掌握。

但是，学生在科学知识方面的了解还不够丰富，对于一些科学的探究方法和解题技巧还需要进一步的学习和提高。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科学知识，掌握科学的探究方法和解题技巧。

2.过程与方法：通过口语交际、读书交流、写作和语文实践活动，提高学生的语文能力和综合素质。

3.情感态度与价值观：培养学生的科学素养和探索精神，激发学生对科学的热爱和兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：科学知识的掌握，科学的探究方法和解题技巧的学习。

2.教学难点：如何将科学知识与语文学习相结合，提高学生的语文能力和综合素质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解科学知识，掌握科学的探究方法和解题技巧。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料和案例，了解学生的学习情况，制定好教学计划。

2.学生准备：学生需要提前预习相关的科学知识，了解语文实践活动的要求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学小实验，引发学生对科学的兴趣，导入新课。

人教部编版五年级下册语文教学设计-第六单元《语文园地六》一、教学目标1.了解《语文园地六》的主要内容和蕴意。

2.掌握课文中的生字词及其词义。

3.能够流畅、准确地朗读课文。

4.能够通过朗读、理解课文内容，感受其中的情感。

二、教学重点和难点重点1.生字词的学习和掌握。

2.课文内容的理解和朗读。

难点1.课文内容的情感理解。

2.生字词的应用。

三、教学准备1.教材《语文园地六》。

2.教学反思表。

3.黑板、彩色粉笔。

4.单词卡片。

四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。

2.学习生字词的拼音和词义。

3.分组学习课文内容，讨论理解。

4.听读课文，掌握语音语调。

5.课文朗读演练。

第二课时1.复习词语。

2.分角色朗读，表演课文。

3.分析课文情感表达。

4.作文练习，写出课文中的关键句子。

5.课堂总结，展示学习成果。

五、教学反思本节课围绕《语文园地六》展开教学。

通过生字词学习、课文朗读和情感理解，引导学生全面理解课文内容，提高学生的语文表达能力。

在教学中，注意引导学生参与互动，培养学生的合作精神和自主学习能力。

下一步需要加强对学生写作能力的培养，引导学生运用所学知识进行写作练习。

六、延伸拓展1.家庭作业：写一篇关于课文内容的读书笔记。

2.课外阅读：推荐相关书目，拓展学生阅读范围。

3.口头作业：背诵本单元词语。

通过《语文园地六》的教学设计，旨在激发学生学习兴趣，提高语文素养，培养学生综合能力，让学生在阅读中感受快乐，增长知识，提高自信心。

第六单元：课文+口语交际+习作+语文园地慈母情深教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学重点1.掌握本课的生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

第一课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

教学设计一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深，请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。

慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

生总结，汇报：（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

）三、精读课文，体会铺垫的作用。

1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。

你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。

2.在读的过程中思考：①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？板书：书很贵。

②“母亲还从来没有……要过这么多钱。

”从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。

“从来没有”“也从来没有”这两个词表明：板书：A家里很穷。

B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。

”③读第4自然段，你从中获得了什么信息？这个自然段是直接描写自己家“穷”的。

从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。

五年级下册六单元数学教案(精选5篇)五年级下册六单元数学教案精选篇1教学目标：1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题.2.让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用题3.培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。

教学重点：通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系.教学难点：通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系.教学过程：一、复习准备.(P107)1.找出下列应用题的等量关系.①男生人数是女生人数的2倍.②梨树比苹果树的3倍少15棵.③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米.④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形.( 学生回答后教师点评小结)我们今天就复习运用题目中的等量关系解题.(板书：列方程解应用题)二、新授内容1、教学例3、(1)、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米?①.读题，学生试做.②.学生汇报(可能情况)(90+75)×4提问：90+75求得是什么问题?再乘4求的是什么?90×4+75×4提问：90×4与75×4分别表示的是什么问题?(由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。

)(2)、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。

经过多少小时相遇?(先用算术方法解，再用方程解)①、660÷(90+75)=?②方程解：设经过x小时相遇，(90+75)×x =660 或者, 90×x +75×x =660让学生说出等量关系和解题的思路教师小结(略)(3)、甲乙两站之间的铁路长660千米。

一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。

部编人教版语文五年级下学期第六单元《《语文园地》教案一. 教材分析《语文园地》是部编人教版语文五年级下学期第六单元的一篇课文。

本课主要通过对不同景物的描述，让学生感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。

课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。

本课还通过不同的写作手法，如拟人、比喻等，使文章更具生动性和形象性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和写作手法有一定的了解。

但学生在观察力和想象力方面还有待提高，需要通过课文学习，进一步培养他们的观察和想象能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文的优美语言和生动描绘。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏大自然的美丽，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。

四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中的优美语言和生动描绘。

3.培养学生的观察力和想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的观察力和想象力。

六. 教学准备1.准备课文相关图片、音乐等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备课文朗读录音，以便学生跟读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对大自然的热爱。

例如，展示不同季节的景色图片，让学生描述他们最喜欢的季节，并说明原因。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调和情感。

朗读结束后，教师简要介绍课文大意，让学生对课文内容有所了解。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。

例如，课文中的哪些句子让你感受到了大自然的美丽？让学生发表自己的看法，培养他们的观察力和想象力。

五年级上册语文《第六单元：18 慈母情深》教学设计教学目标核心素养：•知识与技能：•学生能正确、流利地朗读课文，并识记文中的生字新词。

•学生能理解课文内容，感受母爱的深沉与伟大。

•过程与方法：•引导学生通过朗读、讨论、感悟等方式，深入理解课文内容。

•培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力。

•情感、态度与价值观：•激发学生对母爱的感激之情，培养学生尊重、热爱母亲的情感。

•帮助学生树立正确的价值观，珍惜亲情，懂得感恩。

教学重点•理解课文内容，感受母爱的深沉与伟大。

•引导学生通过朗读、感悟，体会作者的情感。

教学难点•引导学生从母亲的外貌、动作、神态等方面体会母爱的伟大与艰辛。

•培养学生的情感体验能力和语言表达能力。

教学资源•课文录音、多媒体课件（含课文背景介绍、生字新词解释、相关图片和视频等）•练习册或作业本第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习上节课内容，引导学生回忆与母爱相关的课文或故事。

2.创设情境：播放一段关于母爱的视频或图片，引发学生共鸣。

3.引入课题：今天我们要学习一篇描写母爱的课文——《慈母情深》。

二、初读课文识记生字1.学生自主朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

2.教师播放课文录音，学生跟读并标记生词。

3.教师讲解生词新词，学生识记并尝试造句。

三、整体感知理清层次1.学生再次朗读课文，思考以下问题：•课文主要写了什么内容？•课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？2.小组讨论并分享答案，教师总结并板书课文结构。

•第一部分（第1-X段）：介绍母亲的工作环境和生活状况。

•第二部分（第X-Y段）：描写母亲给“我”买书的情景，展现母爱的深沉。

•第三部分（第Y-Z段）：表达“我”对母亲的感激和热爱之情。

3.引导学生根据课文结构，概括课文内容并复述。

四、板书设计18 慈母情深一、母亲的工作环境和生活状况二、母亲给“我”买书的情景三、“我”对母亲的感激和热爱五、作业设计1.抄写课文中的生字新词，并尝试造句。

人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.能够复述有关神话故事的主要内容。

2.理解神话中的寓意和道理。

3.能够用自己的语言表达对神话故事的理解和感受。

二、教学重点
1.复述神话故事的主要情节。

2.理解神话中的寓意和道理。

三、教学内容
1. 神话故事复述
让学生依次复述《夸父追日》和《后羿射日》这两个神话故事的主要情节，包括主要角色、事件发展、结局等。

2. 分组讨论
让学生分成小组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意，分享自己的理解和感受。

四、教学过程
1. 复述神话故事
1.让学生集中注意力，听老师朗读《夸父追日》和《后羿射日》。

2.学生分组，依次复述这两个神话故事的主要情节。

3.老师带领全班一起总结这两个故事的共同点和不同点。

2. 探讨道理和寓意
1.指导学生分组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意。

2.每组选一名代表向全班汇报讨论的结果。

3.老师引导学生深入思考，对组内讨论结果进行点评和补充。

五、课堂检测
1.请学生用自己的语言简要概括《夸父追日》和《后羿射日》的故事情
节。

2.让学生写下自己对这两个神话故事的理解和感受。

六、课后作业
1.阅读课本中与神话故事相关的文本或练习题。

2.思考并写下对神话故事的反思和感悟。

本节课设计旨在让学生通过复述神话故事和深入探讨其中的道理和寓意，增强对神话文化的理解和体验，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。

希望同学们在课后能够深入思考，发现神话故事中蕴含的智慧和价值观念，从中受益并得到启发。

部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案一、教学目标知识与技能1.理解课文内容，掌握课文中的重难点内容。

2.掌握词语的拼音、读音和词义。

3.理解故事情节，进行简单的情感抒发。

过程与方法1.通过朗读、朗诵、表演等多种形式进行课文的学习。

2.课堂练习中注重学生的活动性和参与性。

3.锻炼学生的语言表达能力。

情感态度与价值观1.培养学生对文学作品的热爱和理解。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握词语的读音和词义。

2.理解课文内容，掌握故事情节。

三、教学难点1.理解课文细节，领会课文的主题。

2.进行情感抒发，理解故事背后的深层含义。

四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。

2.分组朗读课文，学生理解课文主题。

3.背诵生字词语，理解句子结构。

4.整体学习课文，进行相关问题讨论。

第二课时1.复述课文，学生掌握细节。

2.分组进行课文表演，感悟故事情感。

3.完成课后练习，巩固课文知识。

第三课时1.学生进行课文串讲，讨论故事主题。

2.分组进行扩展阅读，拓展思维。

3.总结本单元学习内容，提出问题分享和解答。

五、课后作业1.默写生字词语，并标出读音。

2.思考课文背后的寓意，写一篇读后感。

六、教学反思在教学中应注重学生的主体地位，引导学生通过多种形式感悟课文内涵，培养学生的阅读能力和情感表达能力。

同时，要充分调动学生的积极性和参与性，让学生在课堂中得到充分发展。

以上是本单元教案的设计内容，希望能够对教学有所帮助。