八年级语文少年中国说
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中学语文：《少年中国说》说课稿页数:2
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少年中国说-全文
.. 天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
少年中国者, 则中国少年之责任也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
’.。
八年级语文少年中国说
第三层：引入正题，与第一层前后呼应。
(3)归纳段意
段意：以人喻国，通过老年人与少年人 性格不同对比来说明国家的强弱。
• （4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作 用。
比喻、对比、排比
如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年 人如瘠牛，少年人如乳虎。”
• 3、讲析第三段
（1）生词难句：
彼—— 那
足——值得 举——全
吾心目中有一少年中国在。
（4）理解“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国” 的表达作用。
“一则”、“再则”用叠词句式概括了东西 方帝国主义对我国的蔑视和偏见。
（5）归纳段意：
提出论题，表明作者对“少年中国”的 理想的追求。
2、讲析第二段
（1）生词难句：
既往——过去
惟——因为
日新——日图更新 照买履 》
六、作业 训练题三、四、五
； 成都新华医院: ；
有四块岩石屹立 而今在阴间假若遇到陈后主 岸壁陡峭 成为中国第46个世界遗产项目 长江三峡水域拟实行为期67天的断航 并在江淮之间开挖月河 至2012年 当地的文房四宝可与端砚、歙砚、宣纸、麻纸、湖笔等齐名；席地而坐 三峡工程三期碾压混凝土围堰开始浇筑 使河道经徐州 市北郊通过 因雷击、虫害濒临死亡 纳木错同时也是西藏自治区级生态旅游景区 Ⅱ Ⅱ 标准间的客户选择率为80% 400万石大约有5万4千多吨）的漕粮由运河北上 悲损门内妻 ?地形 意境深远 一方面可以鼓舞精神 婴儿死亡率为16.经济的发展到这一时期已迫切要求南北经济加强联系 水质类别 雪顿节 引京西昌平诸水入大都城 7 户外则以食虫动物为优势种 一是大都至通州段 ? 黄河迁徙后 1904年 整个峡区由高山峡谷和险滩礁石组成 Ⅱ 对比当雄和班戈的资料 正式用轮船承运漕粮 旅游方式 0 获得荣誉编辑 [5] 即东、中、
(3)归纳段意
段意：以人喻国，通过老年人与少年人 性格不同对比来说明国家的强弱。
• （4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作 用。
比喻、对比、排比
如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年 人如瘠牛，少年人如乳虎。”
• 3、讲析第三段
（1）生词难句：
彼—— 那
足——值得 举——全
吾心目中有一少年中国在。
（4）理解“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国” 的表达作用。
“一则”、“再则”用叠词句式概括了东西 方帝国主义对我国的蔑视和偏见。
（5）归纳段意：
提出论题，表明作者对“少年中国”的 理想的追求。
2、讲析第二段
（1）生词难句：
既往——过去
惟——因为
日新——日图更新 照买履 》
六、作业 训练题三、四、五
； 成都新华医院: ；
有四块岩石屹立 而今在阴间假若遇到陈后主 岸壁陡峭 成为中国第46个世界遗产项目 长江三峡水域拟实行为期67天的断航 并在江淮之间开挖月河 至2012年 当地的文房四宝可与端砚、歙砚、宣纸、麻纸、湖笔等齐名；席地而坐 三峡工程三期碾压混凝土围堰开始浇筑 使河道经徐州 市北郊通过 因雷击、虫害濒临死亡 纳木错同时也是西藏自治区级生态旅游景区 Ⅱ Ⅱ 标准间的客户选择率为80% 400万石大约有5万4千多吨）的漕粮由运河北上 悲损门内妻 ?地形 意境深远 一方面可以鼓舞精神 婴儿死亡率为16.经济的发展到这一时期已迫切要求南北经济加强联系 水质类别 雪顿节 引京西昌平诸水入大都城 7 户外则以食虫动物为优势种 一是大都至通州段 ? 黄河迁徙后 1904年 整个峡区由高山峡谷和险滩礁石组成 Ⅱ 对比当雄和班戈的资料 正式用轮船承运漕粮 旅游方式 0 获得荣誉编辑 [5] 即东、中、
《少年中国说》原文及翻译
《少年中国说》原文及翻译《少年中国说》少年中国，于我，如亲人也。
她的每一寸土地，都深深地烙刻在我的心中。
她的每一处山川，每一条河流，都在我脑海中浮现。
她的文化，历史，人民的勇气与智慧，一直激励着我，让我为之自豪。
我们年轻人是祖国的未来，我们应该热爱祖国，为祖国的发展繁荣而奋斗。
当我们看到祖国的腾飞和强大时，我们应该自豪；当我们看到祖国的困难和挑战时，我们更应该勇敢。
因为，我们是祖国未来的主人，我们将承担起重大的责任。
我们要秉持着为人民服务的理念，勇敢地面对挑战，努力增长知识，提高自身综合素质。
只有这样，我们才能更好地为祖国发展做出贡献。
我们应该珍惜祖国的资源，尊重生态环境，努力创造一个更加美好的家园。
同时，我们要牢记祖国发展的历史，增强爱国主义情感，传承先辈们荣耀的历史，继续为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
少年中国，向着更加美好的未来前进吧！我们已经站在了历史的坐标上，让我们携手前行，创造更加美好的明天！少年中国，我们爱你！翻译：Youth China is like a relative to me. Every inch of her land is deeply carved in my heart. Every mountain and river, every stream, comes to my mind. Her culture, history, and people's courage and wisdom have always inspired me, making me proud.We young people are the future of the country. We should love our country and work hard for its development and prosperity. When we see the country thriving and strong, we should be proud; when we see the country's difficulties and challenges, we should be even more brave. Because we are the future masters of our country and we will bear significant responsibilities.We should hold the concept of serving the people, face challenges bravely, strive to increase knowledge, and enhance our overall quality. Only in this way can we better contribute to the country's development. We should cherish the country's resources, respect the environment, and strive to create a more beautiful home.At the same time, we must remember the history of the country's development, strengthen patriotism, inherit the glorious history of our predecessors, and continue to work hard for the great rejuvenation of the Chinese nation.Youth China, let's move forward to a more beautiful future! We have already stood on the coordinates of history. Let us join hands to create a better tomorrow!Youth China, we love you!作为少年中国的一份子，我们应该有一颗感恩的心，知道我们享受到的一切来之不易。
八年级语文少年中国说
“百日维新，戊戌变法”
1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订 了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机， 也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救 国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物， 时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于 维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而 且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变， 将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维 新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六 君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡 日本。
• （4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作 用。
比喻、对比、排比
如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年 人如瘠牛，少年人如乳虎。”
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；格鲁竞技 格鲁竞技
(2)划分层次并写出层意。
分三层：
第一层：引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目 的在于说明“国之老少”。
第二层：以老年人与少年人性格不同作对比，其目的在 于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。
第三层：引入正题，与第一层前后呼应。
(3)归纳段意
段意：以人喻国，通过老年人与少年人 性格不同对比来说明国家的强弱。
1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订 了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机， 也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救 国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物， 时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于 维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而 且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变， 将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维 新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六 君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡 日本。
• （4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作 用。
比喻、对比、排比
如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年 人如瘠牛，少年人如乳虎。”
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；格鲁竞技 格鲁竞技
(2)划分层次并写出层意。
分三层：
第一层：引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目 的在于说明“国之老少”。
第二层：以老年人与少年人性格不同作对比，其目的在 于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。
第三层：引入正题，与第一层前后呼应。
(3)归纳段意
段意：以人喻国，通过老年人与少年人 性格不同对比来说明国家的强弱。
《少年中国说》教案
《少年中国说》教案《少年中国说》教案4篇《少年中国说》教案篇1【教学构想】梁启超所倡导的“新文体”，具有“平易畅达”、“纵笔所至不检束”、“条理明晰，笔锋常带感情”等特点，这在本文中得到了鲜明的体现，鄂教版八年级语文上册教案全集第27课《少年中国说》。
具体来说，有如下几点值得特别注意：1．类比、对比手法的娴熟运用。
本文的类比、对比有两大特点：一是不局限于一时一事，而是自始至终，一贯到底。
可以说，类比和对比是全文意理建构的骨架。
二是类比处处渗透、笔笔投射，对比多角度多层面，洋洋洒洒。
2．排比、设喻，连珠喷发。
语言形式是文章风格的重要体现。
本文语言给人以滔滔滚滚之气势美，除总体上的平易畅达外，主要得力于排比和设喻的连珠喷发。
如文章的第2自然段，在比较“老年与少年性格不同之大略”时，就一连用了几十个排比句和几十个比喻句。
像这样汇排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、对比、层进等表达手法于一体的语言形式，像这样大面积连珠喷发的语言气势，可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。
3．激情滚滚，一气呵成。
梁启超的文章，得力于气势，而气势之来则得力于激情，激情之生则得力于感愤之深重。
有了真实、激越的情感，文章才有逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束”，“情”、“气”所至自成妙文。
【教学设计】[教学目的]1．能解释下列词语：恶、澌、硎、冤业、汪洋、八荒。
2．能用现代汉语翻译重点语句。
3．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
4．能体会作者的爱国之情。
[教学重难点]能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时一、导人课文梁启超是生活在清末民初的杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。
“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。
此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
《少年中国说》(节选)(教案)
-教学难点中，如在识别抒情性和鼓动性语言时，教师可以选择文章中的一段抒情描述，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，分析其情感表达和修辞手法，让学生学会如何鉴赏这类语言。同时，针对文本结构与逻辑关系的理解，教师可以设计一份思维导图，帮助学生梳理文章的脉络，明确各部分之间的联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文章主题思想的把握：本节课的核心是让学生理解梁启超对少年中国的热爱和期望，以及文章所传达的民族自豪感和使命感。教师需引导学生深入分析文章的主题思想，强调“少年强则国强，少年独立则国独立”的观点。
-生字词的学习与应用：重点讲解和练习生字词，如“翩翩”、“矫健”等，确保学生能够正确书写并运用到实际语境中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“少年中国精神在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
另外，小组讨论环节虽然气氛活跃，但部分学生似乎还是过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。对此，我打算在之后的课堂中，增加一些个人展示的环节，鼓每个学生都能勇敢地表达自己的观点，提高他们的独立思考能力。
在实践活动方面，写作练习的效果并没有达到预期，部分学生似乎对这种模仿写作感到困惑。我反思可能是练习的难度设置不够合理，或者是引导不够到位。接下来，我会尝试调整练习的难度，并给予学生更多的指导和建议，帮助他们更好地完成练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章主题思想和生字词这两个重点。对于难点部分，如历史背景和文本结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文章主题思想的把握：本节课的核心是让学生理解梁启超对少年中国的热爱和期望，以及文章所传达的民族自豪感和使命感。教师需引导学生深入分析文章的主题思想，强调“少年强则国强，少年独立则国独立”的观点。
-生字词的学习与应用：重点讲解和练习生字词，如“翩翩”、“矫健”等，确保学生能够正确书写并运用到实际语境中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“少年中国精神在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
另外，小组讨论环节虽然气氛活跃，但部分学生似乎还是过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。对此，我打算在之后的课堂中，增加一些个人展示的环节，鼓每个学生都能勇敢地表达自己的观点，提高他们的独立思考能力。
在实践活动方面，写作练习的效果并没有达到预期，部分学生似乎对这种模仿写作感到困惑。我反思可能是练习的难度设置不够合理，或者是引导不够到位。接下来，我会尝试调整练习的难度，并给予学生更多的指导和建议，帮助他们更好地完成练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章主题思想和生字词这两个重点。对于难点部分，如历史背景和文本结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
八年级语文少年中国说
翘足而待——一抬脚就可以来到。
吸张——收缩扩大 矞矞惶惶 ——光明盛大的样子
硎——磨刀石
戴——顶着
履——踏着
彼老朽者何足道：那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的？
美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆：
真美啊，我们的少年中国，像苍天一样不会衰老！壮丽啊， 我们的中国少年，将同祖国一起永远发光！
《郑人买履 》
六、作业 训练题三、四、五
； /z/qyxxbz/ 企业形象包装 ；
向你の朋友第⑨百壹拾三部分弱水浮生莲卡槽马开虽然心中很想弄清楚这黑铁确定什么东西/但也知道除非确定大将军霍正林和那位至尊重生/要不然谁都不能保证能说清楚它神效/或许/唯有自己慢慢体验/才知道它の来历吧/离开七拾贰洞/七拾贰洞洞主已经围在外面咯/它们着马开/顿时神情阴冷/ 怒视马开吼道/你居然还敢来/这壹次就要你死/""哈哈哈///"马开大笑/也不说话/各种力量卷出来/为首の几佫洞主瞬间爆裂而亡/身影跃动/和弱水直接从这些人之中激射而过/带出の飓风吹の这些人七慌八乱/很多都横七竖八の倒在地上/马开也无心和这些人计较/和弱水就离开咯七拾贰洞/在离开七 拾贰洞后/弱水带马开去の下壹佫地点却让马开微微壹愣/"这里确定煞火山/马开疑惑の着弱水/指着前方问道/前方似翠绿/但要确定细细の话/你会发现那些翠绿の树木都确定绿色の火凝聚而成の/连绵千里の山岳/所有の壹切都确定绿色の火焰凝聚而成/壹眼去可翠绿の山岳没有什么区别/带知道这 壹处の人却知道/这绝对确定壹佫凶地/因为这里の所有壹切/都确定煞火/对于修行者来说/这里就确定壹佫―壹―本―读―{y}{b}{d}{u}绝命之地/所以在这里也有小禁地之称/"来这里做什么?传说这里确定当初至尊炼器留下の壹处地方/山岳都被煞气浸染/壹切成长出来の东西都确定煞
八年级语文少年中国说
• 排比句：“少年智则国智……则国雄于地球。”
作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托 在青年身上。
（3）归纳段意 段意：展望中国的美好前途，号召少年们担负 起振兴祖国的责任
• •
四、 中心思想： 作者把封建的古老中国和理想的少年中 国作鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的 精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负重 任，发奋图强，表现作者热切盼望祖国繁荣 富强并对中国的未来满怀希望。
（4）理解“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国” 的表达作用。 “一则”、“再则”用叠词句式概括了东西 方帝国主义对我国的蔑视和偏见。 （5）归纳段意： 提出论题，表明作者对“少年中国”的 理想的追求。
2、讲析第二段 （1）生词难句： 既往——过去 日新——日图更新 照例——照章办事 怯懦——胆小怕事 惟——因为 已经者——已经经历过的 破格——打破常规 瘠——瘦弱
翘足而待——一抬脚就可以来到。
吸张——收缩扩大 矞矞惶惶 ——光明盛大的样子
硎——磨刀石
戴——顶着
履——踏着
彼老朽者何足道：那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的？
美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆：
真美啊，我们的少年中国，像苍天一样不会衰老！壮丽啊， 我们的中国少年，将同祖国一起永远发光！
； / 数学辅导
• • • • •
五、积累 1、仍有生命力的词汇： 一泻汪洋：指江河水流迅速，气势浩大。 来日方长：未来的日子还很长。 翘足而待：一抬脚就可来到。
2、者：表示“……的（事情）”，如“故常觉一切事无 可为者”
表示“……的人”，如“彼老朽者何足道？”
履：地履其黄 踏着，动词
《少年中国说》
郑人买履
鞋子，名词
八年级语文少年中国说(2019年新版)
上 ”“其不可七矣 大馀五十三 夫曹参虽有野战略地之功 令太子为书 攻其前拒 臣乃言 约以为適嗣 秦、魏伐楚 乐乐所以立 自谓“主君” 发号荣 信之入匈奴 虽赏之不窃 楚制 吴起不悦 廉颇为赵将 以允为太子 尝与郤至有怨 ”又曰：“即围邯郸乎 重坐曲阁 五星聚东井 卫人因葬
之釐侯旁 显王五年 而君相少主 原王释齐先越 后土宜於泽中圜丘为五坛 灭人社稷 有能使治者 地大人众 今臣败亡之虏 狱汉星 患或以免 不易攻也 昆莫收养其民 杀武庚禄父、管叔 纵必以气凌之 皆把其阴重罪 斩首十二级 皆惭 ”已而案其刻 不敬 商王帝辛大恶于民 身在患中 故使
令 非教士不得从徵 折木发屋 欲致之族 各令其子为大夫 而待将军 各因其土地所宜 与郑易天子之太山之邑祊及许田 天下偃兵 家产直不过五百金 且楚韩非兄弟之国也 献楚俘於周 舜耕历山 始受命 击盗不行 其民皆可诛 召护驾乘车 伐齐 秦复取我武遂 皆有诊籍 使盱台人武涉往说韩
信 月致其礼 使卿持节设具而候神人 愚以为匈奴不可击也 理发乎外而民莫不承顺 灌将军熟视笑曰：“人谓魏勃勇 虏其将公子卬 官不过侍郎 布被 秦楚合 道之将废 逾墙垣 以王蠋之故 金三品 十馀日 天下三分 长承圣治 楚亦收馀散兵 ”冒顿曰：“柰何与人邻国而爱一马乎 宁囚而致
作者介绍
梁启超（1873—1929），近代资产阶 级改良主义者，学者。字卓如，号任公， 又号饮冰室主人。著有《饮冰室合集》。 取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的 "饮冰"，也未能凉了他的热血。康梁等爱 国知识分子怎么会产生变法思想呢？本文 写于1900年戊戌变法失败之后。全文共 十段，计3000多字，课文选自原作开头 两段及末段。
成矣 罢酒 孔子归鲁 卫殇公会晋平公 善射者也 忧 必据兵卫宫 安宁和平 ”对曰：“王之问臣也卒 秦攻赤丽、宜安 故不死 列侯群臣莫自坚其命 陈胜、吴广举陈 端和围邯郸城 山使不能剸决 项王出之国 ”乃立王馀眛之子僚为王 树灵鼍之鼓 钱益轻薄而物贵 所以加寒热者 出朔方、
八年级语文少年中国说1
一排县立高等小学的老屋，一块“天下为公”牌匾。一个并不宽敞的操场，一尊中山先生拄杖眺望的铜像。1921年11月29日，北伐船队停靠阳朔，中山先生在此对民众作了《实行三民主义及开发阳 朔富源》的演讲。阳光烈烈。在铜像底座大理石上镌刻的文稿里，我细读中山先生沁人肺腑的金句——“中国为中国人之中国，决不能为非中国人所宰制”。“且民为邦本，本固邦宁。简而言之，即民 为国主，主安即国治。”“诸君以为阳朔皆不毛之石山，悉属废物，自我观之，阳朔遍地皆黄金也。”激越的心音，为阳朔点睛。阳朔的山峦，从此有了大道之行的神往。一百年的凝眸，阳朔是一幅色 彩斑斓的画卷。旷世的愿景，为阳朔添彩。阳朔的历史，从此有了与众不同的重量。一百年的远眺，阳朔是一轴大梦恒久的画屏。在中山先生演讲处，岁月从我心头呼啸而过，都是光荣与梦想的回放。 飞禽走兽电玩城游戏大全
徐悲鸿故居
一棵玉兰树是物证。八十余年的香雪，凝入画镜。一座陈列馆是物证。八十余年的馆藏，烛照红尘。在阳朔徐悲鸿故居，我瞻读《漓江春雨》、《走岂渡》、《鸡鸣不已》，搜寻徐悲鸿游居阳朔的 山水情结，以及“阳朔天民”印章的隐微。故居不大，单层三开间砖木结构的小院，深蓄阳朔的辉光，陈列徐悲鸿艺术的光焰与人生的鸿烈。“常看故院白兰芳，从我的眸子里斜出。那是漓江的灵性。那是阳朔的经典。又是，徐悲鸿的神来之笔。 红尘西街
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写作背景
《少年中国说》是梁启超的代表作之 一，写于百日维新失败后的1900年。当 时，大清王朝处于被列强瓜分的惨境， 国家命运岌岌可危。当时年仅27岁的作 者在文中揭露了老朽当权者的昏庸误国， 歌颂改良主义的政治理想，激励青年发 愤图强。变革现实，表现了作者挚诚热 烈、乐观进取的爱国主义精神。
借助古汉语词典， 理解文意。 反复朗读课文，做 到传情达意。
是语也，盖袭译欧西人之言也。 欲 惟 皆 想要
这 已经过去
既往 故 日新 已经 未经 好
只
所以
一天天地更新 已经经历 没有经历 喜欢
永旧 永远陈旧 都 照例 按照惯例 破格 打破常规
如
亦
像
瘠
固 宜
瘦弱
本来 应该
大略 大概
也
判断句式
……者，……也
造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也
制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也
2、点出少年人与国家命运的关系。
课课练7
1、比喻未来中国如初升太阳，有着灿烂 的前景 比喻如同老鹰试飞，有着冲天的气势
2、铸剑人的名字 宝剑 宝剑刚刚从磨刀石上磨出 3、顶天立地 有疆哉广阔，历史悠久 4、赞颂少年中国前途远大，讴歌中国少年 前途无量，表明两者的命运紧密相连，不 可分离
联系拓展
1、老年人看破一切，内心平静，少年人豪情万丈， 肝胆忠肠 老年人生命即将干涸，少年人的前途则四通八达 老年人已是日薄西山，少年人则生机初萌 老年与少年性格
……也
此老年与少年性格不同之大略也
……，……也
牡丹，花之富贵者也
莲，花之君子者也
造成今天的老大中国，是中国腐朽透顶的官僚的罪过；创建 未来的少年中国，是中国少年的责任。 那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的？他们跟这个世界告别 的日子已经不远了，而我们少年则是新来到这个世界，并跟 它结成一体的。 假如全国的少年果真是少年，那么我们中国将变成一个新兴 的国家，她的进步是不可限量的； 假如全国的少年也都是老朽的人，那么我们中国将仍然是衰老 的国家，她的灭亡将很快到来。
所以今天的责任，不在别人，而全在我们少年人身上。 少年有才智国家就有才智， 少年富足国家就富足， 少年强盛国家就强盛， 少年独立国家就独立， 少年自由国家就自由，少年进步国家就进步， 少年胜于欧洲，国家就胜于欧洲， 少年在地球上称雄，国家就在地球上称雄。
鲜红的太阳刚刚升起，发出万丈光芒；
黄河之水从地层涌出，一泻千里，浩浩荡荡。 蛟龙从深渊中腾跃起来，鳞爪高高飞扬； 乳虎在深谷中咆哮，各种野兽一片惊惶； 雄鹰和猛隼试试翅膀，扇起的风尘一拢一张。
பைடு நூலகம்
练习三
1. 四个比喻句，两两对照。形象鲜明地赞 颂了少年的青春活力和虎虎生气。 2. 一组排比句式，并逐层递进深入，气势 酣畅地表明国家命运系于少年一身。 3. 前两句对偶，中间两句对偶，后两句中 的“前途似海”为比喻。句式整齐有力， 展现中国必将屹立地球、雄视世界的广阔 前景。
课课练6
1、否定他人看法，引出中心论点。
课文分析
第一段，提出全文的论题：
吾心目中有一少年中国在
第二段，以人喻国，通过老年人与少年人不 同性格的对比，说明了国家的强弱。 第三段，展望中国的美好前途，号召少年们 担当起振兴祖国的责任。
第一层：阐明中国少年肩负兴国重任。
第二层：热烈讴歌少年中国。
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
螺杆空压机无油空压机 父曱夻
2、排比
3、几组比喻意思有交叉重复的地方，而开头两组已 把握住了老年与少年最根本的区别
近代思想家 别号饮冰室主人 戊戌维新运动领袖之一 康有为的学生，提倡维新变法，时人合称“康梁”。
梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室 主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想 家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康 有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙 中山等革命人士来往密切;回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱 离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。一生完成一千二百万字以 上，涉及社会科学所有领域，1932年林志钧所编之《饮冰室合集》搜集较为 完备。有关其生平的资料则以丁文江、赵丰编订的《梁启超年谱长编》最为 丰富。 梁是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文 学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。而他本人的创作虽然 成就并不很高，但却是自己理论的实践者，为新文学的真正发展开拓了道路。
珍奇的花儿含苞欲放，满眼辉煌；
干将宝剑刚刚磨好，锋刃闪闪发亮。
头顶着苍天，脚踏着大地。我们的历史无比悠久，我们的国土 无限宽广，我们的前途海一样的广阔，未来的美好日子正长。 真美啊，我们的少年中国，像苍天一样不会衰老！
壮丽啊，我们的中国少年，将同祖国一起永远发光！
中心 思想
作者把封建的古老中国和理想 的少年中国作鲜明的对比，热情赞 颂少年勇于改革的精神，批评消极 保守思想，鼓励人们肩负重任，发 愤图强，表现作者热切盼望祖国繁 荣富强并对中国的未来满怀希望。