六年级上册语文教案-3.《草虫的村落》第二课时∣人教新课标

人教版六年级上册教案《草虫的村落》3篇人教版六年级上册教案《草虫的村落》1一、教学目标1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

二、教学案例片段一体悟草虫“村落”的含义师：同学们，通过交流，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗?生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。

生：村落中的甲虫们会生活，会把自己打扮成南国的少女。

它们会劳动，能找到很多的食物。

它们还会创造，创造出的音乐像灵泉一样美妙，太像我们人类了!师：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。

其实这个草虫的村落，本来是个怎样的地方?生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个洞穴，就像我们平时看到的蚂蚁的洞穴。

师：你很聪明，就是这么一些杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成了一个热闹而奇特的村落，从中你体会到了什么?生：我体会到作者对甲虫的喜爱。

生：我体会到他对大自然的小生命有着非常浓厚的兴趣。

片段二体悟作者丰富的想象、独特的感受师：你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受?生：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。

作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。

他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。

师：你能抓住“灵泉”“音韵”这几个关键词体会，真不错!生：我从“此时......只有虫子们才能演奏出来的”体会到作者有着非常独特的感受。

他说甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中可以体会到他对甲虫叫声的.喜爱之情。

一、认读生字
导入
1、出示生字词认读。

2、重点指导：“谧、烘烤、勤勉”的读音。

多种形式认读生字词强化记忆，纠正读音3、指导个别字的写法
二、合作交流
1.重点指导“谧、勤、韵”等字的书写。

2、生书写生字。

生练写生字
让学生记住字形正确书写
三、品读领悟
1、带着体会有感情的读课文。

2、选择自己喜欢的段落练习朗读背诵。

3、分小组朗读比赛。

感情朗读、背诵片段
深入理解课文，提高朗读能力。

4、有感情地朗读课文
四、巩固延伸
1、小甲虫们不但有生命，还有灵性。

这是作者用心观察的结果。

自由读最后两段，说说你读懂了什么？
2、说说你观察过什么？
3、发挥想象，仿照作者的写法，把自己观察过的小虫写下来。

4、小练笔：观察一种小昆虫把观察后的过程写下来。

体会作者对昆虫的喜爱之情。

板书设计
草虫的村落
认真观察发挥想象
细致表达
教学反思
在读中体会散文“形散神不散”的特点，“神”在哪里？在作者游历的前前后后的三段感受中。

至于作者想象的草虫村落里的各种情景，则是散的“形”。

怎么把这些散的“形”凝聚起来？引导学生通过读书和联系生活实践来体会动物之间的亲情、友情、勤勉、智慧等。

六年级语文上册《草虫的村落》教学设计1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

2、理解课文内容，体会作者独特的感受。

3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。

教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。

难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。

课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1、同学们，你观察过虫子吗?你看过“草虫的村落”吗?2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

2、字词检查。

3、读写本课的生词。

三、梳理层次，整体把握。

1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪?你在那里看见了什么?2、交流反馈。

3、再读课文思考：(1)作者是怎样发现“草虫的村落”的?(2)“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?面对“草虫的'村落”，作者是怎样的态度、情感?4、交流讨论四、总结回顾。

第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?2、你从文章哪些地方体会到的?读课文，画出相关的句子。

二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了?A“我想它一定是游侠之流吧!------终于走出一条路。

”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。

B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。

C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。

D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。

2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。

3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。

你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗?(1)学生自读课文，谈谈你的理解。

课题 3.草虫的村落教学目标(一)知识与技能：正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。

（二）过程与方法：引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受。

（三）情感态度价值观：引导学生随作者进行一次奇异的感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

（四）教学重点教学难点引导学生随作者进行一次奇异的感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

教具PPT课件课时共 2 课时，第 2 课时教学过程一、回顾旧知，导入新课通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个属于小虫子的快乐天地。

下面我们便通过相关细节来体会作者的独特感受。

二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容1.读第三、四自然段，体会作者的独特感受。

（1）理解“傲然”？从“傲然”“左冲右撞”中你体会到了什么？（2）如果是你迷路了，你心里会怎么想？怎么做？（3）云游四方，回到家乡，同伴们是怎样招呼“游侠”的？2.小组读第五自然段（1）从“南国的少女”、“俏丽”中，你发现了什么？（拟人、比喻）（2）从“驻足痴望”中你又读出了什么？（小圆虫很俏丽、迷人）（3）从“驻足痴望”“攀谈的很投机”可知小甲虫们不但同类之间相处的很好，和异类的关系也十分融洽。

它们在这个天地里生活的十分融洽。

3.默读第六、七自然段（1）作者认为甲虫的叫声“优于人间一切音乐”，从中你体会到了什么?(对大自然的小生灵的喜爱之情)及板书设计（2）再读课文，感受作者对大自然的热爱之情。

（3）是什么力量使它们这么勤勉奔忙呢?(生活的快乐以及家庭的责任)三、自读课文，熟读精思，深化理解体验1. 自由读最后两个自然段，进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。

2.积累优美语段，读一读。

四、回读课文，收获评价，总结联系拓展1.快速浏览课文，作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有趣味的虫子们的世界。

六年级上册语文教案3草虫的村落2人教新课标【学习目的】1、正确读写〝静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆〞等词语。

2、有感情地朗诵课文。

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然停止〝心灵对话〞。

4、引导先生经过详细的言语文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达共同感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

【教学重点】让先生经过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。

【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己共同感受的。

【教学预备】相关的课件。

【教学进程】一、情境激趣，导入课题1、师：同窗们，教员给大家带来一段音乐，我们一同欣赏一下吧！〔播放夏日虫鸣的声响〕。

2、指名交流：你听到了什么？你似乎看到了什么？3、师：是啊！同窗们的想象力真丰厚。

大自然蕴藏着有数微妙，走出来使人依依不舍。

这节课让我们跟随着作者一同走进«草虫的村落»，享用大自然为我们带来的乐趣！〔板书课题〕二、反省预习，初读感知：1、师：〝课前义务单都完成了吗？谁失掉五颗星的举手？看来大家预习义务完成的十分好！下面教员反省一下，谁来读读文中的词语？〞课件出示词语，开战车朗诵，再同桌互读，齐读。

师：〝看来同窗们对词语掌握得很好。

如今请同窗们再次快速地阅读全文，说一说这篇文章主要写的是一件什么事情？〞〔先生交流〕生：我目光跟随着匍匐的小虫，作了一次游历。

2、师：〝总结的真好！谁能用一个词语概括这次游历？〞〔指名回答：奇特的游历。

〕3、师：〝那么草虫的村落里究竟有什么巧妙之处深深地吸引着作者？同窗们，请闭上眼，仔细听，迎着和风，伴着花香，我们离开田野里。

在一处绿阴下，我们躺上去，翻转下身子，觉察身体在逐渐地增加，增加……空间在渐渐地扩展……〞〔课件出示课文第3自然段，师配乐朗诵〕[设计意图]创设情境，以富有感染力的音乐，激起先生心情，调动先生的生活体验，使先生心中对昆虫世界充溢了探求和向往的热情。

六年级上册语文教案3草虫的村落人教新课标一、教学目的知识与才干：1．指点先生准确、流利、有感情地朗诵课文。

2．引导先生联络生活实践感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜欢之情。

3．引导先生体会作者如何停止观察、如何展开想象来表达自己的共同感受。

进程与方法：1．边读边做读书笔记。

2．经过联想和对比等方法深化感知课文。

3．引入课外文章，加深对表达方法的体会。

情感态度与价值观：引导先生以积极失望的心态关注身边生活，激起先生亲近自然、热爱自然的情感。

二、教学重难点教学重点：1．全体感知课文内容，体会作者如何经过想象把自己对草虫、对自然的喜欢之情表达出来。

2．激起先生亲近自然、热爱自然的情感。

教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何停止观察，如何展开想象来表达自己的共同感受。

三、教学战略本课主要采用表格式读书笔记，引导先生自读自悟。

经过对比自己与作者眼中的〝草虫的村落〞，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。

1．随时记载阅读收获和感受，培育先生育成高年级先生应具有的良好阅读习气。

2．作为读者，先生要经过一些方法帮自己走进课文中去，树立起自己与文章、与作者的联络，才干完成有效的阅读。

3．引导先生完成读书笔记，既展现了先生阅读、思索的进程与效果，又为教员的引导提供了依据和资料。

四、教学进程〔一〕温习导入我目光跟随着匍匐的小虫……空间在我眼前扩展了……我的目光为一群音乐演奏者所吸引……我的目光顺着僻静的小路探求……我悠悠忽忽地遨游了一个下午……依据先生发言总结板书：想象实景作者眼中的现象走近【设计意图】引导先生联络生活实践停止阅读，协助先生树立起和言语文字的联络。

与此同时，还锻炼了先生的表达。

〔三〕品味言语文字，感受表达效果1．感受想象世界的巧妙。

播放鸣虫的叫声，先让先生尝试表达自己的感受，再品读作者的描画。

2．先生自己选择相应内容进一步品味。

3．经过感情朗诵，汇报自己的体会。

【设计意图】身边的世界有许多美妙的事物，只是人们视而不见，这一环节协助先生由实践事物到观察到的表象，再到想象出的情形，然后前往到实践事物。

育才小学集体备课教学设计方案学科语文主备教师姚红霞辅备教师六语组教师授课时间课题 3.草虫的村落课型精读第几课时1课时教学目标知识与技能1、默读课文，概括文章主要内容。

认读六个会认字，并能按要求进行词语积累。

2、能说出作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

3、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

过程与方法引导学生注意作者观察到的小虫活动及环境，思考作者是怎样想象的。

情感态度与价值观引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱大自然，热爱生灵的情怀。

教学重点与难点教具学具课件教学方法与手段学生通过读一读、画一画、议一议等方法，分清层次实现整体把握。

使用教材的构想图文结合，通过朗读，调动学生各种感官感悟草虫的神奇。

教与学的活动设计意图个性化调整课堂变化及处理主要环节效果（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（四）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！积累语言。

育才小学集体备课教学设计方案板书设计3 、草虫的村落黑甲虫——游侠小圆虫——少女灵泉般的音乐勤勉地劳动（想象丰富，感受独特）作业设计课堂生成问题。

《草虫的村落》《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。

本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。

本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。

这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。

因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象。

【知识与能力目标】1、会写11个生字，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

【过程与方法目标】体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【情感态度价值观目标】与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”【教学重点】默读课文，把握文章内容。

【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片等。

第一课时一、创设情景，激情导入：1、播放夏日虫鸣的声音。

2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。

让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2、字词检查。

3、交流反馈。

三、精读课文，深入感悟：1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？2、交流反馈。

（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。