部编版四年级语文下册《综合性学习(教案)》

综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集教学目标1.通过朗读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

2.通过欣赏诗集，了解诗集的重要组成部分，并合作交流创编诗集的方法与要求。

3.尝试编诗集，从而进一步了解诗歌，激发学生对诗歌的热爱。

教学重难点1.了解诗集的主要组成部分。

2.通过学习创编诗歌的方法来感受诗歌的魅力。

教学过程板块一明确主题导入：学生分享自己编创的诗歌师：同学们，在之前的学习中，我们一起收集、创作了诗歌，下面让我们一起欣赏王柳丁同学带来的诗歌《母亲》吧。

王柳丁读。

师：伴随着王柳丁同学的朗读，我们走进了诗歌殿堂。

在大家课后的诗歌作品中，龚老师发现还有很多同学也写了非常优秀的诗歌，大家都是小诗人！这么多的诗，犹如一颗颗散落的珍珠，我们该怎么把这些珍珠串联起来，方便更好地保存呢？让我们轻叩诗歌大门，学习合编诗集。

——贴板书板块二认识诗集的组成部分师：同学们，你们了解诗集吗？谁来说一说。

生说。

师：没错，诗集就是由许多诗歌组编成册，那一本诗集，通常由哪几部分组成呢？让我们一起来了解一下吧！微课：《欣赏诗集的组成部分》师：看完刚刚的微课，你们对诗集的组成部分是否有了初步了解呢？龚老师要来考考大家，我们一起玩个小游戏吧，找出诗集正确的组成部分。

游戏环节师：恭喜xxx获胜！看来大家已经对诗集有了初步的了解，让我们把它的组成部分齐声说出来吧！（生边说边粘贴板书）板块三合作学习编写诗集一、师：看来呀，我们的诗集内容还挺丰富，不过这么多组成部分，该怎么把它们合在一起，制作成一本美丽有趣的诗集呢？龚老师这里有几本同学的原创诗集，我们一起来看看他们是如何制作的吧！出示视频展台。

开始翻诗集，边翻边解说。

这本诗集的封面，小编者们给它加上了成员名字，诗集的名字《诗相随》，贴上了他们喜欢的图画元素。

目录部分，可以看到小编者们将整本诗集的内容分为了五大板块；由诗歌、背诵诀窍、诗歌小知识、DIY天地、编者照片组成。

前言，小编者们认真地书写下自己对这本诗集的想法。

部编小学四年级语文下册第三单元（9-12课、习作与综合性学习、语文园地）教学设计教案及反思1.短诗三首［教学目标］1.会认2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写8个生字，正确读写“繁星、漫灭”等词语。

2.体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感。

3.在赋予乐感的反复的朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。

［教学重难点］1.体会诗歌的韵味，展开想象，体悟情感。

2.了解现代诗的特点。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入1.激趣导入：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。

同学们，你爱看天上的繁星吗？今天我们就一起来学习冰心奶奶看到繁星时的心情。

2.介绍作者，解释“繁星”。

(课件出示)二、初读短诗，读出节奏环节一:朗读《繁星》（七一）1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。

2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝上”，读出节奏，引发思考。

环节二:朗读《繁星》（一三一）1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。

2.发现韵脚:感知“光”“香”“响”等ɑnɡ的韵脚，了解同音成韵。

3.情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，关注问号的语气，理解“思潮”。

环节三:朗读《繁星》（一五九）1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。

2.读出节奏:指导朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。

三、学习《繁星》（一三一）1.情境朗读:播放海浪声音，情境朗读，体会作者对大海的挚爱之情。

2.体会情感:补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。

（1）“我的童年是在海边度过的。

我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关于海的描写。

”——《冰心自传》（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。

”——《往事》大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海有着深深的眷恋与感激之情。

3.共同诵读:伴着海浪声，引导学生诵读诗歌，内化背诵。

部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。

【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。

【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。

我国是一个诗歌的国家。

最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。

世界上其他国家也都有巨大的诗人。

XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。

在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。

“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。

在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。

三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。

2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。

综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。

2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。

3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。

4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。

2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。

三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。

2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。

3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。

2.学生分组表演自己所创作的诗歌。

4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。

但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。

下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。

人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和作用，培养学生对诗歌的欣赏能力。

2.培养学生综合运用语言文字和表现形式的能力，提高学生的文学素养。

3.通过学习诗歌，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达能力。

二、教学内容本课程将以《综合性学习轻叩诗歌大门》为主题，围绕以下内容展开教学： 1. 什么是诗歌？诗歌的特点和形式。

2. 诗歌的分类及常见的韵律形式。

3. 诗歌的欣赏方法和技巧。

4. 通过教学实践，培养学生写作诗歌的能力。

三、教学方法1.导入：通过图片、音频、视频等方式引入诗歌的世界，激发学生学习兴趣。

2.讲授：老师介绍诗歌的基本知识，示范诗歌朗诵和欣赏方法。

3.练习：学生朗诵和欣赏不同类型的诗歌，分组讨论诗歌中的意境和表达技巧。

4.创作：在学习的基础上，鼓励学生进行诗歌创作，展示并相互欣赏。

四、教学过程第一课时1.导入：播放一首优美的诗歌朗诵视频，带领学生进入诗歌的世界。

2.讲授：介绍什么是诗歌、诗歌的特点和形式。

3.练习：让学生带着问题阅读一首简短的诗歌，分组讨论诗歌的意境和感受。

4.作业：要求学生背诵一首短诗，并在下节课分享自己的感受和体会。

第二课时1.分享：学生互相背诵自己准备的诗歌，展示诗歌的表达方式。

2.讲授：介绍诗歌的韵律和常见形式，示范诗歌的朗诵技巧。

3.练习：学生分组朗诵不同类型的诗歌，老师点评并指导改进。

4.作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感想。

第三课时1.讲授：引导学生如何用诗歌表达自己的情感和思想。

2.创作：学生齐心协力创作一首简短的合作诗歌，展示并互相欣赏。

3.总结：回顾课程内容，鼓励学生继续探索诗歌的世界，保持对诗歌的热爱和欣赏。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗诵、讨论、创作等。

2.作业评定：对学生的诗歌背诵、感想及创作进行评分。

3.课程反馈：听取学生对课程的反馈意见，及时调整教学策略和内容。

综合性学习
教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。

最大的收获是同学们都能参与进来。

每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。

同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。

我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。

他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。

本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。

因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。

对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。

而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。

如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。

最新2022人教部编版语文四年级下册《综合性学习：轻扣诗歌大门》精美教学设计一、教学目标1.学习整理资料的方法，小组合作把收集的诗歌编排成诗歌集，感受诗歌的魅力，培养学生编辑、合作的能力。

2.组织开展诗歌朗诵会，进一步感受诗歌的魅力。

教学重难点：1.重点：（1）学习整理资料的方法，小组合作把收集的诗歌编排成诗歌集，感受诗歌的魅力，培养学生编辑、合作的能力。

（2）组织开展诗歌朗诵会，进一步感受诗歌的魅力。

2.难点：学习整理资料的方法，小组合作把收集的诗歌编排成诗歌集，感受诗歌的魅力，培养学生编辑、合作的能力。

二、课时安排1课时。

三、学习过程（一）谈话导入1.之前我们在报纸、杂志以及网络上收集了很多的诗歌，并且工整地抄写了下来。

在本单元的学习中，很多同学也有了自己的佳作。

今天我们就来学习如何把这些零散的诗歌整理成一本诗歌集。

2.既然是诗歌集，那请同学们想一想，在编排时我们应该注意些什么？3.个人思考，小组讨论，并且进行合理分工。

4.全班交流。

（二）梳理诗歌集编排注意事项1.要有分类意识。

（1）按照诗人分类：按照一定年份，相同诗人的诗歌放在一起，也可以同一诗人下分为不同主题的诗歌。

（2）按照内容分类：按照思乡的、歌颂自然风光的、怀念亲人的，或抒情诗、叙事诗等进行分类。

（3）按照体裁分类：按照散文诗、格律诗、童话诗、长诗、短诗等进行分类。

2.内容丰富，可以加入与诗歌相关的介绍。

（1）内容不仅仅限于诗歌，与其相关的诗人的生平资料或者诗歌的故事都可加入其中。

（2）还可以诗歌配画，展示美术功底，为诗歌画插画。

（3）也可以用自己的书法作品展示诗歌。

3.内容完成后，可以请家长或者老师为诗歌集写序言。

4.给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录。

在班级中进行展示。

（三）举办诗歌朗诵会1.小组讨论举办诗歌会。

（1）确定内容：小组确定选择哪几首诗歌进行朗诵，根据本人的喜好和朗诵风格确定。

（2）确定朗诵形式：是个人朗诵、男女对诵还是小组合作朗诵。

部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握关键词汇和句型。

2.能够流畅朗读课文，理解其中的意思。

3.能够用简洁准确的语言描述事物。

4.培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学重点
1.学习课文《综合性学习》。

2.学习重点词汇和句型。

3.进行课文内容的理解与讨论。

三、教学难点
1.协作学习的方法和技巧。

2.解决问题的策略和思维方式。

四、教学准备
1.课本《语文》下册。

2.课文《综合性学习》分发资料。

3.测验纸和笔。

五、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾前几节课的内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文
1.学生依次朗读课文，教师指导学生正确发音。

2.分组讨论课文中的关键词汇和句型。

3. 操练
1.学生进行课文朗读练习。

2.学生分组练习对话演练。

4. 深化
1.教师提出问题，引导学生展开讨论。

2.学生互相分享对课文的理解。

5. 拓展
1.学生以小组形式讨论如何应用课文中的内容。

2.学生展示他们的讨论成果。

六、作业
1.背诵课文。

2.完成课文后的相关练习。

七、教学反思
在教学过程中，需要更加注重学生的合作学习和沟通，以及帮助学生建立自信心，激发他们学习的兴趣。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《综合性学习》这篇课文。

部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。

能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。

情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。

二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。

三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。

四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。

第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。

第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。

第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。

五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。

在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。

希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。