小学语文微课相声的语言特色优质课课件优秀

相声的表演形式多样，包括单口 相声、对口相声、群口相声等， 每种形式都有其独特的表现方式
和技巧。
相声的表演者需要具备丰富的表 演技能，包括说、学、逗、唱等， 能够灵活运用各种表演形式，以
吸引观众的注意力。
相声的表演形式还具有互动性， 表演者与观众之间会有频繁的互 动交流，营造出轻松愉快的氛围。
内容贴近生活
托，使整个表演更加协调。
分工合作
在相声表演中，逗哏与捧哏需密 切配合，通过对话、动作、表情 等多种方式展开喜剧冲突，达到
幽默诙谐的效果。
04
相声的创新与发展
相声的创新
内容创新
相声演员在传统相声的基础上，创作出更贴近时代、反映社会现 象的新段子，使相声更具有时代感和现实意义。
形式创新
相声在表演形式上也不断尝试创新，如加入音乐、舞蹈等元素，使 相声的呈现更加丰富多彩。
02
相声的艺术特点
语言幽默诙谐
相声的语言幽默诙谐，常常运 用双关、夸张、讽刺等手法， 引人发笑，富有感染力。
相声的语言表达方式多样，包 括口头语言、肢体语言和表情 语言等，能够生动地表现人物 性格和情节。
相声的语言具有鲜明的地域特 色，常常融入地方方言和俚语， 使得观众更容易产生共鸣。
表演形式多样
相声的起源与当时社会的文化、政治环境密切相关，是人民大众对生活的一种独特 反映和表达方式。
相声的发展历程
相声的发展经历了多个阶段，从清朝 末年到民国时期，再到新中国成立后 的改革和发展，相声艺术不断演变和 创新。
现代相声已经不仅仅是一种表演艺术， 更是一种文化现象，它深入人心，成 为人们生活中不可或缺的一部分。
媒体传播
随着媒体技术的发展，相声也越来越多地通过电视、网络等媒体传播， 扩大了相声的影响力和受众范围。

发四喜
发四喜,十不闲的一种，就是在剧场演出的相声演员在节目表演之前,所有的演员都要到台上 来唱这么一段.顾名思义,"发四喜"唱的是福，禄，寿，喜四小段，每小段四句。伴奏的主要 乐器有小鼓，锣。
:
汇 报 人
结 相
声
束 艺
术 知 识 介 绍
“讲”
叙述故事性的情节。 曲目主要有《讲帝号》、单口《解学士》、《化蜡 钎儿》等。
贰
基
本
功
之
—
学
学包括学各种口技、双簧，摹拟方言、市声以及男女老幼都音容笑貌、风俗习惯礼仪， 也包括学唱。
壹
学方言
（倒口、怯口 、 变口）
贰
学口技
（学市声）
叁
摹拟人物
肆
学唱
（柳活儿 ）
学方言
（倒口、怯口 、变口）
倒口段子
拉洋片、学四省、双学济南话、天津话、找堂会、怯洗澡、怯算卦、猪吃豆腐、老北京话、 怯拉车、怯卖菜、交租子 等。
由“怯”的本义的引申义(蔑视贬低外行人)命名的“怯相声”占大多数，有二十多段。采用 和不采用“倒口”手法的大约各占一半。经常上演的曲目有《怯算命》、《怯讲究》、 《怯治病》、《怯教书》、《怯当行》等。
组成“包袱”的十种手法
伍
双关法
一语双关，产生误解。如马 三立精彩的单口相声《逗你 玩》
陆
夸张法
按事物发展的规律，予以夸 张分析。如：《改行》
组成“包袱”的十种手法
柒
打岔法
用打岔的手法，故意岔说， 使人发笑。如，《学聋哑》
捌
曲解法
由于误会和巧合而形成曲解， 进而形成包袱。如《改行》
组成“包袱”的十种手法
"包袱"就是笑料、噱头，

表演柳活时则以桌子区分前后台和上下场门。 御子：唱太平歌词时伴奏的乐器，一般是两个竹板。
表演形式
相声用艺术手法组成“包袱儿”，表演当中 通过说表而“抖响”使人们发笑。其手法计 有：三番(翻)四抖、先褒后贬、阴错阳差、 一语双关、自相矛盾、表里不一、歪讲曲解、 违反常规等数十种。每一段相声里一般含有 四五个以上风趣幽默的“包袱儿”。
演员要求
相声演员在表演中始终是一个对话者，而不是行动者(英 语中“演员”一词为“actor”，也可硬译为“行动者”)。 相声演员主要靠对话塑造人物形象，而不是依靠外部形象 和形体动作。相声演员的外部形象是“以不变应万变”的， 这一特点与相声的特殊审美方式有很大关系。相声演员的 形体动作只是为使对话更生动形象而采用的辅助手段，这 些动作不象戏剧中的动作那样重要和完整。
组织时称“系包袱”，迸发时称“抖包袱”。习惯上也将笑料称为“包袱”。
相声知识
三翻四抖：曲艺术语。相声组织包袱的手段之一。指相 声表演时，经过再三铺垫、衬托，对人物故事加以渲染 或制造气氛，然后将包袱抖开以产生笑料。
一头沉：曲艺术语。对口相声的表现方式之一。指两个 演员在表演时，由于叙述故事情节以逗哏为主，故称。
说学逗唱
说：包括说、批、念、讲四种手法。 说，指吟诗、对对联、猜谜语、解字意、绕口令、反正话、颠
倒话、歇后语、俏皮话、短笑话、趣闻轶事等。曲目主要有 《熬柿子》等。 批，批的曲目主要有《批聊斋》等。 念，指”贯口”，曲目主要有《菜单子》等。 讲，讲的曲目主要有《讲帝号》以及单口相声《解学士》等。
相声的分类逗哏?侯宝林派相声?马三立派相声?苏文茂派相声?马季派相声相声艺术流派捧哏?李文华派相声?唐杰忠派相声?赵丐忠派相声四大基本功
相声理论常识

俚语、俗语运用
相声中运用大量的俚语、俗语，以及 地方方言，增加语言的趣味性，使观 众产生亲切感。
动作幽默
肢体语言
相声演员通过丰富的肢体语言， 如手势、表情、身体动作等，增 强表演的视觉效果，引发观众的
笑声。
模仿与表演
相声演员通过模仿不同人物、动物 或事物的特点，以夸张、滑稽的方 式呈现出来，引发观众的笑声。
对口相声
由两个人表演，一捧一逗 ，相互配合，风格幽默诙 谐，注重语言交锋和包袱 铺垫。
群口相声
由多人表演，注重团队合 作和情节推进，风格热闹 欢快。
经典相声赏析
02
《报菜名》
总结词
展示相声演员扎实的基本功和对传统文化的深入了解。
详细描述
相声《报菜名》是一段经典的相声作品，主要展示了相声演员的口才和传统文化知识。演员在台上流利地报出一 系列菜名，每个菜名都蕴含着一定的文化内涵，展现了演员对中国传统文化的深入了解。同时，演员在表演中展 现出扎实的基本功，如语速控制、吐字清晰等，为观众带来愉悦的视听享受。
01
02
03
04
肢体语言
适当的肢体动作可以增强表演 效果。
面部表情
通过丰富的面部表情传递情感 和笑点。
站位与移动
合理的站位和移动路径可以提 高舞台表现力。
互动技巧
与活中的点点滴滴都可以成为 相声创作的素材。
积累知识
广泛的知识储备有助于创作出 内容丰富的相声。
情感表达
在相声表演中，要注重情感表达，通过幽默、诙谐的语言和表情， 传递出相声所蕴含的情感和内涵。
THANKS.
趣味相声课件
目录
• 相声简介 • 经典相声赏析 • 相声技巧与练习 • 相声中的幽默元素 • 相声表演实践与体验

相声的思想内涵
相声的思想内涵
甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。 呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。 乙：是够啰唆的。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻， 她是女的呀。乙：废话!可不是女的嘛。
甲：你别搞错了。嘚1儿啷……你们几位怎么
回事?等着打电话? 乙：可不是嘛。 甲：哎呀，你们到别的地方打行不行?坐电 车三站，那边还有个公用电话。
相声的思想内涵
针砭时弊：揭露社会不良现象
群口相声《1 五官争功》揭露了
一些集体内部不顾大局，只管自己 邀功求赏的现象。
相声的思想内涵
针砭时弊：反腐
1
相声《这都不是我的》
苗阜、王声的相声《这都不是我的》被 认为是“三十年来讽刺尺度最大”的相声。 节目中，苗阜化身为一位贪腐领导，他不但 收受了他人赠送的名车、470平方米的经济 适用房，还认为这些东西收下来只是代人保 管。而对于自己的腐败行为他也总有自己的 一套“解读“方式，比如说：“适用房就是 ‘试用房’，我先去替大家检验一下房子盖 的结不结实。”
没有时间观念， 缺乏公共道德。
相声的思想内涵
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在 公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小 事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又 耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、
说话啰里啰唆、1 废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
相声的思想内涵
：不是1要奔小康社会嘛！
王敏：哎哟喂，这么说，你是真富啦！ 陈寒柏 ：党的政策好，（王敏：是啊？） 过去不敢想的事全成现实了。
《今非昔比》
相声的思想内涵
歌颂好人好事

相 声
-
1
什么是相声
• 相声，曲艺形式之一，用 诙谐的说话，尖酸、讥讽 的嘲弄，以达到惹人“大 笑捧腹”而娱人的目的。 它最早形式是由“俳优” 这种杂戏派生出来的。在 这些笑料中，艺人们往往 寄托了对统治者的嘲弄和 鞭挞。
-
2
相声的起源
• 相声起源于北京，流行于全国各地。 一般认为于清咸丰、同治年间形成。 是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑 的曲艺形式。它是由宋代的“像生” 演变而来的。到了晚清年代，相声就 形成了现代的特色和风格。主要用北 京话讲，各地也有以当地方言说的 “方言相声”。
住……打外边来个小孩儿，这小孩儿手里拿一根冰棍儿，刚要进 胡同，这张二伯过去：“小虎，拿的嘛？”都怕他呀：“二…二 伯？”“问你拿的嘛？拿的嘛？”“冰…冰棍儿。”“冰棍儿？ 嘛的？”“奶油的。”“倒霉孩子买奶油的干吗？小豆的呀，这
倒霉孩子，这…好吃吗？我尝尝？我尝尝？”——《练气功》
❖
穆翔凤买了一包，拿家去了。这天正可巧，没洗澡，晚上躺
中，这是不对的。只要太平歌词是唱，其他的都为学。相
声中，常有偏重运用其中一、二种手段的节目，比如《改
行》、《戏剧与方言》偏重于“学”和“唱”，《八扇
屏》、《春灯谜》以“说、逗”为主。演员也往往以其善
于运用某一些手段而形成不同的风格。
-
10
• 包袱
•
曲艺术语。指相声、独脚戏、山东快书等曲
种中组织笑料的方法。一个笑料在酝酿、组织时
称“系包袱”，迸发时称“抖包袱”。习惯上也
将笑料称为“包袱”。“包袱”一词是个形象化
的比喻词，它实际上指的是相声中喜剧性矛盾酝
酿、发展的一个过程。
-
11
相声道具
-

相声的审美价值
娱乐性
相声以其幽默诙谐的特 点为观众带来欢乐，满 足人们的审美娱乐需求
。
社会反思
相声通过讽刺和批判社 会现象来引发人们对社
会的思考和反思。
艺术美感
相声的表演技巧和语言 艺术具有独特的美感，
带给观众美的享受。
文化传承
相声作为传统曲艺形式 ，承载着丰富的历史文 化信息，具有传承文化
的价值。
相声艺术鉴赏
相声的艺术特点
01
02
03
04
幽默诙谐
相声以幽默诙谐为主要特点， 通过幽默的语言和情节引发观
众的笑声。
讽刺与批判
相声常常以讽刺和批判社会现 象来展现其独特的艺术魅力。
地域特色
相声具有鲜明的地域特色，与 各地的方言、民俗、文化等紧
密相关。
表演技巧
相声演员需要掌握丰富的表演 技巧，如模仿、口技、肢体语 言等，以生动地呈现作品。
03
相声创作基础
创作素材的收集与整理
素材来源
从日常生活中寻找有趣的人、事、物 ，或者借鉴传统相声和现代笑话。
素材分类
将收集到的素材按照主题、情节、角 色等进行分类整理，方便后续创作时 筛选和调用。
创作构思与主题选择
确定主题
选择一个具有普遍性、共鸣的主题，能够吸引观众的兴趣。
构思情节
根据主题设计有趣、曲折的情节，使相声内容丰富、有层次。
相声入门知识课件
目录
• 相声概述 • 相声表演技巧 • 相声创作基础 • 相声艺术鉴赏 • 相声名家与经典作品
01
相声概述
相声的定义与特点
定义
相声是一种中国传统表演艺术形 式，以对话和模仿为主要表现手 段，强调语言幽默和机智反应。

—
说
绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。
汇报时间:本功之——说
绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。

绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。
基本功之——说
相声，是语言类的曲艺形式
因此，说是重头戏，相声的主体就是说，具 体来看，相声里的笑话、包袱、灯谜、绕口 令等都是说的范围。
“说”
绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。

绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。
—
说
绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。 绿洲边有条小河，小河里偶尔会一些 生命里 顽强的 鱼儿游 过，欣 瑞的目 光瞄准 了这条 小河。 从此每 一天放 学后， 绿洲的 小河边 都出现 了欣瑞 的身影 ，他每 天都守 着那条 小河， 守着小 河里的 那些游 鱼。