教师应每天看看自己的背影

青年
师２０１６·１
１／
生活
自由谈
在希腊德尔菲神庙门楣上，有句著名的名言：“认识你自己。

”而要认识自己，首先找到自己，然后发现自己。

教师要做到认识自己，就应该每天看看自己的背影。

当不愿意看背影的时候，说明自己不在阳光下，当背影倾斜、变短的时候，说明迷失了自己；当背影笔直地立在哪儿且不断地延伸，说明我们不仅找到自己，而且发现自己在不断成长。

教师想每天看到自己的影子，就必须站在阳光下。

影子产生的条件有两个：有光和挡光的物体。

人作为挡光的物体，若要人影出现，自然要沐浴在阳光里。

拥有阳光的心态，做一个胸怀宽广的老师。

１．把阳光的心态留给自己。

阳光的最大特点是把温暖光明慷慨无私赐予人类和大自然，它不管你是达官贵人还是平民百姓，不论你是大树还是小草，不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。

它的爱博大无私、
光明磊落、恒久忍耐。

作为一名教师心态阳光，就是要做到胸怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们所教的学生，让学生因为我们的爱而学会爱，这是我们民族得以传承下去的宝贵财富。

我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同的众多学生，在思想交流、知识传授中不可能达到标准统一，更需要教师多一点沟通、多一点理解、多一点宽容、多一点关爱，多一点与人为善、多一点和谐温馨，做到胸怀宽广、善于包容每一个孩子，这也是孩子们成长过程中的需要与期盼，我们都有责任去创造适宜生命生长的环境和土壤。

从这个角度上说，拥有阳光的心态，讲一点博爱，呵护生灵、呵护生命的尊严，真正营造一种生命的温馨———让生命如同晨曦中的第一道霞光那样美丽与安详、那么柔和与生动。

这是我们每一位老师所必备的师德修养。

２．把阳光的姿态留给学生。

罗曼·罗兰说过：“要把阳光
散布到别人心里，先要自己心里有阳光。

”若要给予学生阳光，教师心里必须充满阳光。

因此，无论是顺境还是逆境，教师展示给学生的永远是洒脱；无论是成功还是失败，教师留给学生的永远是从容、淡定；无论是得到还是失去，教师呈现给学生的背影永远叫淡泊。

阳光和笑颜总在眉宇间，烦恼与忧伤总会烟消云散。

暗示学生：坚强的意志总能击溃困难，坚实的步履总能将失败踩在脚下，坚定的信念总是将成功萦绕耳边。

心灵中存一方神圣的净土，需用一生静静地去守候。

谎言可以欺骗别人，诡秘可以掩盖自己，但影子不会欺骗谁。

每天清晨，精神饱满地走向学校，校园里留下你奋进的
背影；每次上课，雄姿勃发地走进课堂，黑板前总能留下你激扬的背影；寂静的午后，伏案工作的你，窗外总能浮现你批阅的背影；落日的黄昏，骑车归家
教师应每天看看
自己的○山东／谢俊谦
一、每天找到自己的影子
二、每天比对自己的影子
背影
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师三、每天对着影子思考
生活自由谈
的你，路灯下面定能留存一位疲惫、无悔且永恒的背影。

朱自清先生笔下的“背影”是一种深深的父爱，是一种浓浓的亲情，而校园里的背影，是一种无以言表的师爱，更是一种发现、一种成长、一种唤醒。

１．每天比对影子。

镜子可以正衣冠，影子可以正人。

拥有责任心的老师仿佛长有“飞毛腿”，总喜欢在校园里多转转，学生放学都回家了吗？教室里的门窗关好了吗？办公室里的电灯关掉了吗？……拥有爱心的老师仿佛长有“千里眼”，总习惯去看看无人接送的小伟此时安全到家了吗？单亲家庭的小军吃上一口热饭了吗？不爱写作业的小凡，此时作业完成了吗？……拥有事业心的老师仿佛长有“顺风耳”，总是喜欢倾听来自学生的声音，为什么讨厌上英语课？为什么集体反对李彧继续当班长？屡教不改廖珏难道真的如人所说，天生就坏？星星点点的师爱，仿佛如雨露滋润幼苗；无时无刻不在的师恩，一如雪中送炭，抚慰受伤的心灵；绵绵悠长的师情，恰是一缕春风，将学生吹向远方。

２．每天比对自己。

就像习武之人练功，三天不练，路人晓得，两天不练，师傅晓得，一天不练，自己晓得。

当老师也一样，三天不研究，学生知道，两天不学习，同事知道，一天不读书，自己知道。

教师必须不停地研究学生，揣摩学生的特点，探索学生的学习规律，正确把握学生的学习方法。

教师还必须
不断地钻研教材，读透每一册，
读懂每一章，读熟每一节。

做到
烂熟于心，了然于胸。

教师更要
不断地提高自己，每天读一点，
每天思一点，每天写一点。

日复
一日，年复一年，你就会发现一
个全新的自我，自我比对也就
成功啦。

文章没写好，不是“笔”
的原因；课堂高效了，不是“硬
件”的原因；教育均衡了，不是
“资源”的原因，而是人。

当我一遍遍翻看优秀教师
的案例，像于漪老师、叶澜教
授、吴非老师、李镇西老师等，
我发现他们都有着共同的特
点。

那就是对教育事业的信念
与责任心，对教育研究的执着
与兴趣。

其实，成为优秀教师，并非
高不可攀，他们只是做了一些普
通教师可以学习、可以做到的
事。

优秀教师的成长，没有奥秘。

思考影子，其实就是思考
自己。

勤业的自己强壮了，影子
也就高大了；专业的自己厚重
了，影子自然也就伟岸了；敬业
的自己坚实了，影子自然也就
笔直了。

１．是否做到了勤业。

一直
在思考：今天我是不是进校最
早、离校最晚的一个？今天的学
生作业是否全部批改完？我的
学生是否已经平安到家？明天
的教案是否书写完毕？今天课
堂还有哪些学生没有学会？今
天学生的作业出错的原因在
哪里……
２．是否做到了专业。

一直
在追问：我的教法科学吗，为什
么学生张着困惑的目光？我对
教科书熟悉吗，为什么课堂上
做不到挥洒自如？我对学生了
解吗，以学定教的距离远吗？我
的准备充分吗，为什么课堂上
的失误令我尴尬万分？教学流
程安排合理吗，为什么前松后
紧、失误频频、草草收场……
３．是否做到了敬业。

敬业
的人会将自己全部的时间、精
力和智慧投注到自己所挚爱的
事业中去，且无怨无悔。

就像生
命，有的人，给生命附上时间，
不过百年，有的人给时间附上
生命，时间却永恒。

敬业的老师
一定对自己所从事的职业充满
执着和热爱。

说起自己的学生，
如数家珍，谈起自身的工作，兴
致勃勃。

虽然他们也有烦恼、有
不如意，但始终享受着工作带
给他们的丰富多彩，始终沐浴
着学生带给他们的欢乐与温
馨。

这种执着与热爱最先是出
于把自己工作做好的朴素的愿
望，然后慢慢演变成为工作责
任心和使命感，最后发展为一
种融入个人生命价值系统的专
业情感。

这样，教育的美丽在于
用心，心在哪里，智慧就在哪
里，心在哪里，你的成功就在哪
里！
教师每天看看自己的背
影，是一种发现，是一种解放，
更是一种唤醒。

发现全新的我，
需要羽化成蝶；
解放禁锢的我，
需要凤凰涅；唤醒沉睡的
我，需要一缕晨光。

（作者单位：山东省济宁市
任城区安居中心小学）
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