7《金蝉脱壳》第二课时

《金蝉脱壳》(第二课时)【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

2.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

3. 学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

【教学重点】了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

【教学难点】通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

【教学准备】ppt【教学过程】一、整体把握，温故知新1.今天这一节课，我们继续学习——金蝉脱壳。

2.在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”（课件出示句子）“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。

文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读好两个感叹句。

课件点红“神气有趣”“奇特动人”3.接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！二、精读课文，积累内化通过上一节课的学习，我们已经知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。

（教师相机板书：脱壳前脱壳时脱壳后）1.感受奇特动人脱壳前下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段，自由朗读，圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方，用心体会。

①我们先看金蝉脱壳前有什么神奇动人的地方？出示：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。

当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。

②交流点拨：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。

”这句话写出了金蝉脱壳的样子。

预设：我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光，非常漂亮！（因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为——“金蝉”，真漂亮！那请你来读一读）我从“金黄色亮光”，“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。

五年级语文：《金蝉脱壳》教案(第二课时)2
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期)
学校：
年级：
任课教师：
语文教案/ 小学语文/ 小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计《金蝉脱壳》教案(第二课时)2
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

唐超玉
【教学目标】
◇知识与能力：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。

3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

4.学会观察事物的方法。

◇过程与方法：
1.精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

2.拓展延伸，在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。

◇情感、态度与价值观：
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7.金蝉脱壳 (第二课时)教学设计一、复习导入：师：1．同学们，这节课我们继续来学习第七课——《金蝉脱壳》（学生齐读课题）2．上节课，我们了解到小作者决心揭开金蝉脱壳的秘密。

（出示填空）因为这对于他来说是一件事啊！（抓住“多么”“神奇有趣”“！”）指导学生朗读体会作者的心情。

3．现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇特现象的！二、感受“金蝉脱壳”的奇特1．默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的？（1）交流：幻灯出示句式：课文先写了，接着写了，最后写。

板书：脱壳前脱壳中脱壳后2．过渡：那么，同学们想不想去看看脱壳前的金蝉，你们看：（播放音乐）师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，在一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。

突然，我们发现了一只蝉虫正沿着柿子树往上爬。

同学们，你看到了一只怎样的蝉虫？课件显示图片。

谁来说说？课件显示：一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。

指导读好：肥肥的师重复：肥肥的，金黄色亮光的蝉虫。

看看这幅图，读着这句话，你有什么话说吗？（美可爱……）师：怪不得叫“金蝉”，原来，蝉在幼虫时，通身发着金黄色亮光，你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗？指名读。

3．好，下面老师再请大家看一幅图，它是什么？（蝉儿），你能找出书中描写它外形的句子吗？4．课件显示：它是那样的五彩缤纷，好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。

5．提问：同学们这时的蝉儿又给你什么印象？（美）哪个词最能看出它的美？（五彩缤纷）谁来读出它的美？（指名读齐读）6．过渡：蝉虫是怎样变成蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？请同学们自由朗读4、5节看看它的变化吧！这个过程给你怎样的感受？作者是用哪一句话表达自己的感受的？（指名答）7．课件显示：这情景多么奇特动人啊！8．下面让我们再一次静静地默读这两节课文，找一找你认为描写最“奇特动人”的情景的句子或词语，待会儿一起交流你读的这个句子的感受、体会或者心情？9．交流，相机引导⑴背的变化：（我觉得蝉背露出来的情景奇特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。