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人教版一年级数学上册第四单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第四单元主要内容是加减法运算。
本单元通过生动的生活实例，让学生感受和理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容紧凑，由浅入深，循序渐进，符合一年级学生的认知规律。
二. 学情分析一年级学生刚接触数学，对数学概念和运算规则的理解还在初级阶段。
他们在前期的学习过程中，已经掌握了数数、识数的基本能力，对10以内数的认识有一定的基础。
但是，一年级学生的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解起来有一定难度，需要通过生活实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法，能够独立完成10以内数的加减运算。
2.过程与方法目标：通过生活实例和实际操作，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法。
2.教学难点：学生对加减法的实际应用的理解和掌握，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固加减法运算。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教材、PPT、黑板、粉笔、计算器、实物等。
2.学具准备：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小猫买鱼”的故事，引出加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的计算方法，引导学生观察和理解加减法的意义。
人教版一年级数学上册第八单元教案
一、教学目标：
1. 了解数字10及以内的数的读法。
2. 掌握数字10及以内的数的写法及表示方法。
3. 了解数字10及以内的数的奇偶性。
4. 能够在日常生活中熟练运用数字10及以内的数。
二、教学内容：
1. 数字10及以内的读法。
2. 数字10及以内的写法及表示方法。
3. 数字10及以内的奇偶性。
4. 数字10及以内的应用。
三、教学重难点：
1. 数字10及以内的读法。
2. 数字10及以内的奇偶性。
四、教学准备：
1. 数字卡片。
2. 数字棒。
3. 数字贴纸。
4. 运算符号卡片。
五、教学过程：
1. 导入新课：
老师出示数字10及以内的数，让学生大声读出。
2. 分组游戏：
老师将学生分成小组，每组一个贴纸，小组合作，完成数字10及以内的写法及表示方法。
3. 奇偶性探究：
老师用数字棒表示数字10及以内的数，并让学生探究数字的奇偶性。
4. 运算符号练习：
老师出示运算符号卡片，让学生在数字卡片的帮助下，完成简单的加减运算。
5. 运用实践：
老师和学生共同探讨数字10及以内的运用实践，如计数、购物、时间等。
六、教学结束：
1. 对本节课进行总结回顾。
2. 布置数学作业。
七、板书设计：
数字10及以内的读法
数字10及以内的写法及表示方法
数字10及以内的奇偶性
数字10及以内的应用。
2022最新人教版一年级数学上册第八单元教案在了解学生短处的同时，更要找出学生的长处，注意因材施教。
要了解学生的兴奋点，认知水平，引导学生的兴趣，建立学生的自信心。
今天小编在这里整理了一些2021最新人教版一年级数学上册第八单元教案，我们一起来看看吧!2021最新人教版一年级数学上册第八单元教案1教案示例有几棵树教学目的1.通过问题解决，让学生学会“8+?”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力.3.对学生进行环境保护教育教学重点通过问题解决，让学生学会“8+?”的.进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.教学难点初步体会计算方法的多样化.教学步骤一、情境引入，进行环保教育.1.出示图片：主题图2.教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗?二、问题摆现，体会计算多样.(一)教学“8+?”1.根据问题，同学自己思考.2.小组交流.3.全班讨论.(出示图片：说一说1和说一说2)(二)比较1.计算对比9 + 6 = 158 + 6 = 14教师提问：你有什么收获吗?我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结.2.口算9+9 = 9+8 = 9+7 = 9+6 =9+5 = 9+4 = 9+3 = 9+2 = ·8+9 = 8+8 = 8+7 = 8+6 =8+5 = 8+4 = 8+3 =3.小组交流心得.4.全班交流小结.9加几就减1，8加几就减2.5.反馈练习.比一比，谁算得快.(说一道，算一道，并说算的方法)8+8 7+8 8+45+8 8+6 8+3·8+5 2+8 4+88+7 9+8 8+93+8 6+8 8+2三、实践应用，拓展延伸(一)出示图片：摆一摆，算一算(二)出示图片：蝴蝶(三)出示图片：蜻蜓(四)组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题(如：种树问题、游戏问题、银行问题)，选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系.四、课外研究.7+( ) 6+( )有什么办法计算更快?教学点评：本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了知识。
人教版一年级数学上册第八单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第八单元主要内容是两位数加一位数的进位加法和减法。
本单元通过有趣的故事情境，引导学生掌握100以内数的加法和减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的意义有所了解。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对进位加法和退位减法产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解进位加法和退位减法的原理，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、教学卡片、小动物图片等。
2.学具准备：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个故事情境，如小动物们举行运动会，需要计算各参赛队伍的成绩。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法。
引导学生观察和思考，理解进位加法和退位减法的原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“动物拼图”等，让学生在游戏中运用所学的加减法知识。
新人教版《小学数学一年级上册》4-8单元教案一、教学目标•知识目标–掌握4-8单元中涉及的基本数学概念和运算方法。
–理解加法和减法的概念。
–认识数字0-100，会写出数字顺序。
•能力目标–培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
–提高学生的数学计算能力和解决实际问题的能力。
•情感目标–培养学生对数学的兴趣和热爱。
–培养学生合作学习和互助精神。
二、教学重点和难点•教学重点–加法和减法的基本概念。
–数字0-100的写法和顺序。
•教学难点–解决实际问题时的数学思维能力的培养。
三、教学过程1. 导入新知识•利用图片或实物数学教具引导学生回顾前面学过的知识，为新知识的引入做铺垫。
2. 学习新知识•加法和减法概念的引入–通过生活中的例子让学生理解加法和减法的概念，如：小红有3个苹果，买了2个，现在还剩几个苹果？•认识数字0-100–让学生掌握数字0-100的写法和顺序，通过数轴等视觉工具进行讲解和练习。
3. 练习和巩固•给学生布置一些练习题，让他们在课堂上或课后进行巩固和练习，加深对知识的理解。
4. 拓展延伸•带领学生探讨一些拓展性问题，让他们运用所学知识解决更复杂的问题，培养他们的综合运用能力。
四、教学反思•回顾本节课的教学情况，总结教学中出现的问题和学生的表现，思考如何更好地提高教学质量和学习效果。
五、复习与作业•布置相应的复习内容和作业，巩固学生的学习成果，并为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学要点•引导学生理解加法和减法的概念。
•教授数字0-100的写法和顺序。
•激发学生对数学的兴趣和热爱。
•提高学生解决问题的能力和数学运算能力。
七、教学资源•课件、教辅书、实物数学教具等。
八、教学提醒•讲解要生动有趣，引导学生积极参与。
•尊重学生的思考方式，鼓励他们提出问题和不同见解。
•确保每个学生都有参与感和获得感。
以上是新人教版《小学数学一年级上册》4-8单元教案的内容，老师们在教学过程中可根据实际情况进行适当调整和修改，以达到更好的教学效果。
人教版数学一年级上册4-8单元说课稿（43页）一. 教材分析人教版数学一年级上册4-8单元的内容主要包括了数的认识、数的运算、几何图形、位置和简单的应用题。
这些内容是小学数学的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
在4-8单元的教学中，我们需要让学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，他们的注意力不容易集中，思维方式还处于具体形象思维阶段。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的方式进行教学，同时要注重学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握4-8单元的基本数学知识和运算方法，能够解决相关的数学问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识和运算，几何图形的认识，位置的辨别，简单的应用题的解答。
2.教学难点：数的运算方法，几何图形的特征，位置的辨别，应用题的解答方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习和体验数学知识。
2.直观教学法：利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解数学知识。
3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
5.电子白板教学：利用电子白板展示教学内容，提高教学的互动性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事或者情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的基本知识和运算方法，通过示例让学生初步感知和理解。
第四单元认识图形（一）第一课时：认识立体图形教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）四、分组活动，体验特征1.做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
人教版一年级数学上册第四单元教案设计篇一：人教版一年级数学上册第四单元教案第四单元教学计划教学内容：认识物体和图形单元教材分析：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）的初步认识。
由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。
单元课时安排：2课时第1课时教学内容：认识立体图形教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
人教版数学一年级上册4-8单元教学设计（43页）一. 教材分析人教版数学一年级上册4-8单元主要包括加减法、认识物体和几何图形、时间和货币等基础知识。
这些内容是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维、空间想象和解决实际问题能力的关键。
教材通过生动的生活实例和丰富的实践活动，让学生在掌握知识的同时，培养学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，学习习惯和思维方式还在逐步转变中。
这一阶段的学生好奇心强，好动，注意力不易集中，对于直观、有趣的实践活动感兴趣。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握4-8单元的基本知识，能够运用加减法解决实际问题，认识物体和几何图形，理解时间和货币的概念。
2.过程与方法：培养学生的观察、思考、交流和合作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.加减法的实际应用2.认识物体和几何图形3.时间和货币的理解与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.直观教学法：运用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的表象，提高学生的空间想象力。
4.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与4-8单元内容相关的课件，运用动画、图片、文字等多种形式，生动展示教学内容。
2.实物教具：准备与教学内容相关的实物，如小球、积木、纸币等，便于学生直观理解。
3.练习题：根据教学内容，设计不同难度的练习题，以便进行课堂巩固和课后作业。
4.课堂活动材料：准备相应的材料，如画纸、彩笔、剪刀等，便于学生进行实践活动。
第四单元认识图形（一）第一课时：认识立体图形教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）四、分组活动，体验特征1.做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
2. 游戏“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
（参照做一做第2题）（2）教师说物体形状，学生摸。
3. 数图形。
投影出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
五、小结：你今天有什么收获？六、游戏：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。
第二课时我会拼图教学目标：1．通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。
2、通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程：一、复习。
出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系．4、取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。
)三、巩固练习。
1．完成教科书P35“做一做”。
2．完成教科书P37第4题。
学生独立完成，全班讲评。
3。
完成教科书P37第5题。
4．完成教科书P38第7题。
5．完成教科书P38第6、8题。
四、课外实践作业利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。
免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|试卷|无需注册第五单元 6—10的认识和加减法第一课时 6和7的认识总课时数：授课时间：教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
教学难点6的写法教具、学具准备计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
教学过程一、复习1、从0数到5，再从5数到0。
2、出示0—5六个数字，读数。
二、新授1、学习数数和认数。
①出示第39页的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72、教学数序。
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)②通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。
问：6和7应该写在什么位置呢?3、比较大小。
①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64、教学6、7的序数。
①看书第43页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
5、指导书写①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。
)②教师在田字格中范写，学生书空。
③学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
三、巩固练习1、抢答练习。
①5后面的数是几?②6后面的数是几?③7前面的数是几?2、完成练习九第1-3题。
①第1、2题。
出示题目，明确要求，学生完成题目。
②完成第3题。
教师引导学生理解题目要求。
学生完成练习。
适当引导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。
四、课堂总结第二课时 6和7的组成教学目标1、使学生掌握6、7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备小棒7根，小圆片7个。
教学过程一、复习1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
① 6前面是几？② 6后面是几？③与5相邻的是几？二、新授1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序的涂色。
）②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教师板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？①学生动手操作。
②小组内讨论，有几种分法？③学生反馈，教师板书：7 7 7/\ /\ /\6 1 5 2 4 3问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
第三课时 6和7的加减法教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教具、学具准备1、教师准备第42页情境图。
2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。
教学过程一、复习1、口算。
2+l= l+2＝ 3+1＝ 1+3＝4+1= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
2、对口令。
二、新课1、谈话导入。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?3、学习第42页“摆一摆”的三组例题。
(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。
(2)学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)学习“摆一摆”第二组例题。
②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。
4、学习“摆一摆”第三组例题。
(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。
(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。
5、学习写算式。
(1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。
(2)学生练习写算式。
(3)学生交流并互相评价所写的算式。
三、巩固练习1、完成第42页“做一做”的练习。
2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。
四、课堂作业1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。
2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。
3、第5题。
出示点子图。
问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？4、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。
五、课堂总结这节课我们学习了什么？第四课时 6、7加减法的练习总课时数：授课时间：教学目标1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。
练习重点：有关6、7的加、减法计算。
练习难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
教具准备1、7以内加减算式卡片，0—7的数字卡片。
2、6、7的点子图。
学具准备0—7数字卡片。
教学过程一、基本练习。
口算。
7-3 6+1 7-1 6-3 3+42+2 1+6 4—3 7-4 5-42+5 2+4 3+3 2+3 7-7二、指导练习。
