第一章第三节
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人教版七年级地理上册第一章第三节地图阅读页数:15
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人教版八年级生物上册第一章教学课件第三节第2课时 节肢动物
有无触角 触角是否分节
有.分节
瓢虫
是 是.有差别
有.分节
蜘蛛
是 是.有差别
没有
蜈蚣
是 是.有差别
有.分节
虾
是 是.有差别 有.分节
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
有
3.是
3.是
无
无
无
4.是
多对.是
5.是
外骨骼 蝉蜕 但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
昆虫的蜕皮
所以昆虫需要定期蜕皮。
外骨骼作用： 1、保护 2、防止体内水分的蒸发
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
有
3.是
3.是
无
无
无
4.是
多对.是
5.是
二.呼吸
气门
气管
气管是进行气体交换的器官。
气门是氧气和二氧化碳出入昆虫身体的门户。
小实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，
甲：头部朝下
乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
乙先死亡.
甲乙
练一练
一、以下是描写的 昆虫 。
身体分为头胸腹； 两对翅来三对足； 头上两根感觉须； 里头是肉外是骨。 二、判断对错； （1）昆虫是节肢动物。 （2）节肢动物是昆虫。
触角 外骨骼
（√） （×）
六.节肢动物与人类
虾、蟹等为人类和其他的海 蜜蜂等昆虫为地球上几十万 洋生物提供了动物蛋白。 种开花植物传播花粉。
六.节肢动物与人类
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药， 果蝇是非常经典的实验材料。 治疗疾病。
一.形态结构
内脏器官 运动 感觉与摄食 腹部 胸部 头部
触角 翅
第一章 第三节 交易性金融资产
借：交易性金融资产——成本（公允价值） 应收股利/应收利息（价款包含的股利或利息）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
投资收益（交易费用）（影响当期损益）
贷：银行存款 【解释】针对购买的债券核算时使用“应收利息”科目核算，针对购
买的股票核算时使用“应收股利”科目核算。
【解释1】交易性金融资产的入账价值（交易费用另外支付）=实际支 付的价款-其中包含股利或利息。 【解释2】交易性金融资产的入账价值（交易费用在支付的价款里）= 实际支付的价款-其中包含的股利或利息-交易费用的部分。 【解释3】取得交易性金融资产的方式不同，贷方登记的科目也不同， 如果是直接购入某公司的股票，则贷方登记“银行存款”科目；如 果是委托证劵公司购买，则贷方登记“其他货币资金——存出投资 款”科目。
（1）2×14年1月1日，购入B公司的公司债券时： 借：交易性金融资产——成本 应收利息 投资收益 贷：其他货币资金 取的债券利息时： 借：其他货币资金 贷：应收利息 500 000 500 000 25 500 000 500 000 300 000 26 300 000
（2）2×14年1月8日，收到购买价款中包含的已到付息期但尚未领
借：银行存款等（价款扣除手续费） 贷：交易性金融资产 投资收益（差额，也可能在借方）
同时： 借：公允价值变动损益（原计入该金融资产的公允价值变动） 贷：投资收益 或： 借：投资收益 贷：公允价值变动损益 【解释】公允价值变动损益和投资收益均属于损益类的科目，这两个 科目之间的变动不影响当期损益的总额。
第三节 交易性金融资产
【重难点提示】 1、掌握交易性金融资产的初始计量（入账价值） 2、掌握交易性金融资产持有期间获得现金股利或债券利息的核算（ 投资收益） 3、掌握交易性金融资产期末计量（公允价值变动损益） 4、掌握交易性金融资产处置的核算（投资收益）
新人教版八年级物理上册第一章 第三节运动的快慢 课件(共30张PPT)
8 ｍ/ｓ。
▪11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ▪17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 ▪18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
A、2.5m/s
B、10m/s
C、12.5m/s
D、无法判断
课堂合作探究 点拨1：物体做匀速直线运动时其速度应该是一个 不变量，与路程的大小和时间的长短无关，所以 不能将v＝S/T 理解为v与s成正比，与t成反比。 2.动手画一画，物体做以下运动的图像
A .均速运动 B.均速运动 C.静止 D.加速运动
约250ｍ/ｓ磁悬浮列车：120ｍ/ｓ同步卫星：3070ｍ/ｓ.
课前预习
4、匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动 。 5、通常用公式 v=s/t 计算变速直线运动 的 平均速度 ，描述变速直线运动的快慢。 试一试： 1、完成下列单位之间的换算：5m/s＝ _____1_8____km/h 72km/h＝___2_0______m/s 2、观察下图，两车的运动有什么不同？甲车做 匀速直线 运动，乙车做 变速 运动。
▪11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ▪17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 ▪18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
A、2.5m/s
B、10m/s
C、12.5m/s
D、无法判断
课堂合作探究 点拨1：物体做匀速直线运动时其速度应该是一个 不变量，与路程的大小和时间的长短无关，所以 不能将v＝S/T 理解为v与s成正比，与t成反比。 2.动手画一画，物体做以下运动的图像
A .均速运动 B.均速运动 C.静止 D.加速运动
约250ｍ/ｓ磁悬浮列车：120ｍ/ｓ同步卫星：3070ｍ/ｓ.
课前预习
4、匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动 。 5、通常用公式 v=s/t 计算变速直线运动 的 平均速度 ，描述变速直线运动的快慢。 试一试： 1、完成下列单位之间的换算：5m/s＝ _____1_8____km/h 72km/h＝___2_0______m/s 2、观察下图，两车的运动有什么不同？甲车做 匀速直线 运动，乙车做 变速 运动。
必修一人教版第一册()第一章-第三节-氧化还原说课
① C+ 2CuO == Cu + CO2② Fe2O3 + 3CO === 2Fe + 3CO2
【问题一】从表格中你能得到哪些结论？（让学生学会横向、纵向读表格）
一、氧化还原反应的基本概念:在化学反应中，一种物质得到氧发生氧化反应，必然有一种物质失去氧发生还原反应，也就是说氧化反应和还原反应是在一个反应中同时发生的，这样的反应称为氧化还原反应。
教学过程 环节二 特征认识
练一练
下列反应属于氧化还原反应的有（标出序号）
① H2O + CaO ==== Ca(OH)2② Zn + CuSO4 === Cu + ZnSO4 ③ CaCO3 === CaO + CO2 ④ NaOH + HCl = NaCl + H2O ⑤ 2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3Fe2O3 + 3CO === 2Fe + 3CO2 2HClO === 2HCl + O2Na2SO3 + 2HCl = 2NaCl + SO2 + H2O
普通高中教科书·必修第一册 人民教育出版社
第一章 第三节 ——氧化还原反应
说课内容
科学知识科学意识
科学方法
科学的研究过程和方法
科学精神
科学技术对社会和个人所产生的影响
教学指导思想
科学素养
科学知识
核心素养
教学指导思想
宏观辨识与微观探析
变化观念与平衡思想
证据推理与模型认知
教学过程 环节一 概念认识
1774年，法国化学家拉瓦西提出燃烧的氧化学说（即燃烧是物质与氧气的反应）后，人们把物质与氧结合的反应叫做氧化反应，把氧化物失去氧的反应叫做还原反应。
【问题一】从表格中你能得到哪些结论？（让学生学会横向、纵向读表格）
一、氧化还原反应的基本概念:在化学反应中，一种物质得到氧发生氧化反应，必然有一种物质失去氧发生还原反应，也就是说氧化反应和还原反应是在一个反应中同时发生的，这样的反应称为氧化还原反应。
教学过程 环节二 特征认识
练一练
下列反应属于氧化还原反应的有（标出序号）
① H2O + CaO ==== Ca(OH)2② Zn + CuSO4 === Cu + ZnSO4 ③ CaCO3 === CaO + CO2 ④ NaOH + HCl = NaCl + H2O ⑤ 2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3Fe2O3 + 3CO === 2Fe + 3CO2 2HClO === 2HCl + O2Na2SO3 + 2HCl = 2NaCl + SO2 + H2O
普通高中教科书·必修第一册 人民教育出版社
第一章 第三节 ——氧化还原反应
说课内容
科学知识科学意识
科学方法
科学的研究过程和方法
科学精神
科学技术对社会和个人所产生的影响
教学指导思想
科学素养
科学知识
核心素养
教学指导思想
宏观辨识与微观探析
变化观念与平衡思想
证据推理与模型认知
教学过程 环节一 概念认识
1774年，法国化学家拉瓦西提出燃烧的氧化学说（即燃烧是物质与氧气的反应）后，人们把物质与氧结合的反应叫做氧化反应，把氧化物失去氧的反应叫做还原反应。
(新教材)地理必修1人教版 第一章 第三节
第四纪
侏罗纪 二叠纪
人类
哺乳 动物
爬行 动物
猛犸象 恐龙
蕨类 藻类
原始 原始
判断
PANDUAN
1 地层中的化石就是古生物的遗体。 2 各类地层中都能找到化石。 3 地质年代表是按照岩层的上下顺序排列的。
三、地球的演化史
1.太古代(距今25亿年以前) (1)海陆格局：形成薄而活动的原始_地__壳__，岩浆喷溢活动相当频繁，构造运动_剧__烈__。 太古代晚期，出现了小规模的陆地。 (2)大气：原始大气中_二__氧__化__碳__含量较高，处于缺氧状态。 (3)矿产：世界上60%以上的_铁___矿形成于这个时期。 (4)生物演化： ①早期没有生命现象。 ②十几亿年后，出现了原始的生命：原始_细__菌__。 ③31亿年前，_蓝__绿__藻__类__已开始繁殖。
跟踪训练
读“地质构造图”，完成1～2题。
1.图中岩层按由老到新的顺序是
A.①②③④
√B.①③②④
C.①②④③
D.①③④②
解析 读图可知，图中岩层①③④为水平沉积岩层，沉积岩形成年代越久，其位置 越向下，所以按照由老到新的顺序依次为①③④。②岩层为侵入岩，将①③岩层破 坏，形成于①③岩层以后，而④岩层没有被破坏，说明④岩层形成最晚，故顺序为 ①③②④，故选B。
金属矿产
_铁__、钨、锡
(3)生物的进化： ①适应陆地环境的_裸__子__植物迅速发展，中生代被称为“_裸__子__植物时代”，代表植 物主要有松柏、苏铁、_银__杏__等。这些繁茂的植物成为当时主要的_造__煤__植物。 ②_爬__行__动物极度繁盛，其中最占优势的一类就是_恐__龙__，中生代也被称为“爬行动 物时代”。 5.新生代(距今0.66亿年～今) (1)海陆格局：规模巨大的构造运动——_喜__马__拉__雅__运动，形成了_阿__尔__卑__斯__山脉、喜 马拉雅山脉、安第斯山脉等，地球上的海陆分布与现在渐趋一致。 (2)矿产：在中国古近纪和新近纪的地层中含有_煤___、油页岩、_石__油__、石膏和岩盐等 矿产。
星球地理七年级上册第一章 第三节 地球的自转(共22张PPT)
昼夜更替形成的条件：
一、地球是个不发光不透 明的球体。
一边永远是白天， 另一边永远是黑夜
二、太阳光是平行光（单 侧光源）。
三、地球自转
晨昏线
夜半球 昼半球
太空中拍摄的地球照片
晨 昏 圈
夜半球
昏线 昼→夜
昼半球
太 阳 光
晨线 夜→昼
的地 昼球 夜自 现转 象过
程 中 不 同 地 方
注意：晨昏圈 不是固定的。
同一条经线上的各地时间相同。
地方时因经度的不同而不同。
时区的划分
1、中时区在哪？ 0°经线所在的时区。 2、东时区的范围是什么？ 中时区向东，到东十二区为止。 3、西时区的范围是什么？ 中时区向西，到西十二区为止。 4、区时是什么？每“个区时时区”均。采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的 5、相邻两个时区，区时相差几个小时？1小时。 6、哪两个时区合并为一个时区？它们的中央经线是哪一条？
地球自转基本特征:
1、旋转中心: 地轴
2、周期： 一天（24小时）
3、地球自转方向： 自西向东
从北极上空看：逆时针 从南极上空看：顺时针
你发现了什么？
太空中拍摄的地球照片
假如地球是透明的 只有白天
昼夜现象产生的条件：
一、地球是个不发光不透 明的球体。
二、太阳光是平行光（单 侧光源）。
假如地球和太阳都是不动的
AB
B点先看到日出
时差的推算
时差的推算 一天 自转一周 24小时 自转360 ° 1小时 自转15 °
（1）地球每小时转过 的角度是__1_5_°___。
（2）经度每相差15 °，
时间相差_1__小时。
时间的差异
地方时：以一个地方太阳升到最
一、地球是个不发光不透 明的球体。
一边永远是白天， 另一边永远是黑夜
二、太阳光是平行光（单 侧光源）。
三、地球自转
晨昏线
夜半球 昼半球
太空中拍摄的地球照片
晨 昏 圈
夜半球
昏线 昼→夜
昼半球
太 阳 光
晨线 夜→昼
的地 昼球 夜自 现转 象过
程 中 不 同 地 方
注意：晨昏圈 不是固定的。
同一条经线上的各地时间相同。
地方时因经度的不同而不同。
时区的划分
1、中时区在哪？ 0°经线所在的时区。 2、东时区的范围是什么？ 中时区向东，到东十二区为止。 3、西时区的范围是什么？ 中时区向西，到西十二区为止。 4、区时是什么？每“个区时时区”均。采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的 5、相邻两个时区，区时相差几个小时？1小时。 6、哪两个时区合并为一个时区？它们的中央经线是哪一条？
地球自转基本特征:
1、旋转中心: 地轴
2、周期： 一天（24小时）
3、地球自转方向： 自西向东
从北极上空看：逆时针 从南极上空看：顺时针
你发现了什么？
太空中拍摄的地球照片
假如地球是透明的 只有白天
昼夜现象产生的条件：
一、地球是个不发光不透 明的球体。
二、太阳光是平行光（单 侧光源）。
假如地球和太阳都是不动的
AB
B点先看到日出
时差的推算
时差的推算 一天 自转一周 24小时 自转360 ° 1小时 自转15 °
（1）地球每小时转过 的角度是__1_5_°___。
（2）经度每相差15 °，
时间相差_1__小时。
时间的差异
地方时：以一个地方太阳升到最
第一章 第三节 民族 基础知识讲解 人教版地理八年级上册
第一章 从世界看中国第三节民族知识点1：中华民族大家庭中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各民族共同创造的。
在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。
（1）语言和文字：大多数民族有民族语言，有些民族有民族文字。
【注】繁体中文，现主要通用于港、澳、台地区。
（2）各民族在建筑、饮食、服饰，风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，受到世界各国人民的尊重和关注。
乐器举例重大节日或传统活动举例）其他区少数民族的乐器（5）部分民族的特色建筑知识点2：民族分布特点1.民族分布①大杂居：大杂居指汉族和各少数民族分散在全国各地，汇合居住。
②小聚居：小聚居指少数民族主要聚居在边疆地区，且同一民族主要聚居在同一地区。
③交错居住：交错居住指在汉族集中的地区居住着许多少数民族，在某一少数民族聚居区，也有汉族和其他少数民族居住。
我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。
各少数民族在自治区域内行使自治权。
我国的民族政策包括：（1）坚持民族平等和民族团结。
（2）实行民族区域自治制度。
（3）尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰自由。
（4）积极发展少数民族地区的政治，经济、文化事业。
（5）尊重和发展少数民族的语言文字。
3.少数民族地区的发展现状中华人民共和国成立以来，我国民族区域自治地方贯彻国家的民族政策，在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步。
各个民族对国家统一以及国家的经济建设、社会发展、边疆安定都作出了重要贡献。
马克思主义基本原理概论 第一章 第三节
1、马克思：《关于费尔巴哈论提纲》、 1844年经济学哲学手稿》 2、恩格斯：《路德维希•费尔巴哈和德国 古典哲学的终于结》、《反杜林论》（节 选）、《自然辩证法》（节选） 3、列宁：《唯物主义和经验批判主义》 （节选）、《谈谈辩证法问题》 4、毛泽东：《矛盾论》、《实践论》 5、邓小平：《解放思想，实事求是，团结 一致向前看》
第一，要从实际出发，努力认识和把握 事物的发展规律。 第二，实践是发挥人的主观能动性的基 本途径。 第三，主观能动性的发挥，要依赖于一 定的物质条件和物质手段。
2、社会历史趋向与主体选择的关系
社会历史趋向属于历史决定论的内容，讲的是社会历 史规律的决定作用。主体选择讲的是历史主体在社会 历史发展中的能动性和选择性。历史发展的必然性， 规定了人们的活动要受规律性的制约，但不否认人在 可能的空间内的选择。 主体选择是在既定历史条件下对社会生活未来发展的 多种可能的方向、目标、方式的选择。在这当中，社 会生活未来发展存在着多种可能性是主体选择的客观 前提，主体利益和需要是选择的内在根据。马克思主 义历史决定论之所以强调社会历史规律的客观性，是 为了实现主体的正确选择，从而推动社会历史的前进。
第三，规律是事物的稳定联系。规律是变动 不居的现象中相对稳定和巩固的联系。规律 的稳定性突出地表现为它的重复性。就是说， 无论在什么地方、什么时候，只要具备了一 定的客观条件，就必然会表现出某种特定的 自然过程和规律，某种合乎规律的现象就必 定会重复出现。 第四，规律是客观的。客观性是规律的根本 特点，它不依赖于人的意识而存在。唯心主 义否认规律的客观性。人们在实践中可以发 现、认识和利用规律，但不能创造和消灭规 律。
自然规律可以完全相同的形式反复出现而社会规律则是历史的在不同社会国家民族以及不同的历史阶段具有不同的表现形二意识的能动作用辩证唯物主义认为
第一，要从实际出发，努力认识和把握 事物的发展规律。 第二，实践是发挥人的主观能动性的基 本途径。 第三，主观能动性的发挥，要依赖于一 定的物质条件和物质手段。
2、社会历史趋向与主体选择的关系
社会历史趋向属于历史决定论的内容，讲的是社会历 史规律的决定作用。主体选择讲的是历史主体在社会 历史发展中的能动性和选择性。历史发展的必然性， 规定了人们的活动要受规律性的制约，但不否认人在 可能的空间内的选择。 主体选择是在既定历史条件下对社会生活未来发展的 多种可能的方向、目标、方式的选择。在这当中，社 会生活未来发展存在着多种可能性是主体选择的客观 前提，主体利益和需要是选择的内在根据。马克思主 义历史决定论之所以强调社会历史规律的客观性，是 为了实现主体的正确选择，从而推动社会历史的前进。
第三，规律是事物的稳定联系。规律是变动 不居的现象中相对稳定和巩固的联系。规律 的稳定性突出地表现为它的重复性。就是说， 无论在什么地方、什么时候，只要具备了一 定的客观条件，就必然会表现出某种特定的 自然过程和规律，某种合乎规律的现象就必 定会重复出现。 第四，规律是客观的。客观性是规律的根本 特点，它不依赖于人的意识而存在。唯心主 义否认规律的客观性。人们在实践中可以发 现、认识和利用规律，但不能创造和消灭规 律。
自然规律可以完全相同的形式反复出现而社会规律则是历史的在不同社会国家民族以及不同的历史阶段具有不同的表现形二意识的能动作用辩证唯物主义认为
第一章 第三节 创造有意义的人生
第一章第三节创造有意义的人生●一、辩证对待人生矛盾●正确看待得与失●不要过于看重一时的“得”，不要惧怕或斤斤计较一时的“失”，要跳出对个人得失的计较。
●正确看待苦与乐●苦与乐既对立又统一，在一定条件下还可以相互转化●准确把握苦与乐的辩证关系，努力做迎难而上、艰苦奋斗的开拓者。
●正确看待顺与逆●只有善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，人生价值才能够实现●无论是哪种境遇，对人生的作用都可能是双面的，关键是怎样去认识和对待他们。
●正确看待生与死●生与死是贯穿人生始终的一对基本矛盾●大学生要牢固树立生命可贵，敬畏生命的意识。
倍加爱护自己和他人的生命，理性面对生老病死等自然现象。
●同时，新时代的大学生也要有为了崇高目的而勇于奉献、敢于牺牲的精神。
●正确看待荣与辱●荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度、是一定社会思想道德原则、规范的体现和表达。
●大学生只有具备正确的荣辱观，才会在纷繁复杂的社会生活中明确应当坚持和提倡什么，反对和抵制什么。
●二、反对错误人生观●反对拜金主义（理性对待金钱与财富）●反对享乐主义（自觉抵御享乐主义冲击，树立正确的消费观念）●反对极端个人主义（正确处理好个人与他人，个人与集体，个人与社会的关系）●三、成就出彩人生（在实践中创造有价值的人生）●与历史同向●正确认识世界和中国的发展大势，尊重并顺应历史的选择和人民的选择，准确把握我国发展所处的重要战略机遇期，提升民族自信心，增强时代责任感，与历史同步伐，与时代共命运。
●与祖国同行●青年只有自觉将人生目标同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，才能最大限度的实现人生价值●与人民同在●人民群众是历史的创造者、是国家的主人。
大学生要在为人民群众服务、实现人民群众利益的过程中实现人生价值。
第一章 第三节化学反应热的计算
第三节 化学反应热的计算[知 识 梳 理]一、盖斯定律 1.内容不论化学反应是一步完成还是分几步完成，其反应热是相同的(填“相同”或“不同”)。
2.特点(1)反应的热效应只与始态、终态有关，与途径无关。
(2)反应热总值一定，如下图表示始态到终态的反应热。
则ΔH ＝ΔH 1＋ΔH 2＝ΔH 3＋ΔH 4＋ΔH 5。
(3)能量守恒：能量既不会增加，也不会减少，只会从一种形式转化为另一种形式。
【自主思考】已知H 2(g)＋12O 2(g)===H 2O(g) ΔH ＝－241.8 kJ/mol ，而H 2O(g)―→H 2O(l) ΔH ＝－44.0 kJ/mol ，请问若1 mol H 2和12 mol O 2反应生成液态水，放出的热量是多少？ 提示 Q ＝(241.8 kJ/mol ＋44 kJ/mol)×1 mol ＝285.8 kJ 。
二、反应热的计算 1.主要依据热化学方程式、键能、盖斯定律及燃烧热等数据。
2.主要方法(1)依据热化学方程式：反应热的绝对值与各物质的物质的量成正比，依据热化学方程式中的ΔH求反应热，如(2)依据盖斯定律：根据盖斯定律，可以将两个或两个以上的热化学方程式包括其ΔH相加或相减，得到一个新的热化学方程式，同时反应热也作相应的改变。
(3)依据反应物断键吸收热量Q吸与生成物成键放出热量Q放进行计算：ΔH＝Q吸－Q。
放(4)依据反应物的总能量E反应物和生成物的总能量E生成物进行计算：ΔH＝E生成物－E。
反应物(5)依据物质的燃烧热ΔH计算：Q放＝n可燃物×|ΔH|。
(6)依据比热公式计算：Q＝cmΔt。
[效果自测]1.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)同温同压下，氢气和氯气分别在光照条件下和点燃的条件下发生反应时的ΔH 不同。
()(2)对于放热反应，放出的热量越多，ΔH就越大。
()(3)2H2(g)＋O2(g)===2H2O(l)ΔH＝－571.6 kJ·mol－1，ΔH＝－571.6 kJ·mol－1的含义是指每摩尔该反应所放出的热量。
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笃学敬业 求实创新
脉搏氧饱和度(SpO2)监测 定义 通过脉搏血氧监测仪（POM）利用红 外线测定末梢组织中氧合血红蛋白含量， 间接测得SpO2 被称为第五生命体征监测
SpO2监测的影响因素正常值96~100%
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体温监测
正常体温
口腔舌下36.3-37.2℃，腋窝温度36-37℃ 直肠温度36-37.5℃
肾小管功能检测
肾浓缩-稀释试验 酚红排泄率(PSP):15min＞25%，2h＞55%
尿/血渗透压比值 肾小球功能检测
肾小球滤过率(GFR) 血浆肌酐(SCR)正常值83-177μmol/L(1-2mg/dl) 血尿素氮(BUN) 正常值2.9-6.4mmol/L(8-20mg/dl) 内生肌酐清除率:正常100-148L/24h(80-100ml/min)
5. 多发伤、复合伤和大手术后病人 中者、治疗无望或因某种原因放弃抢救者、精神 6. 代谢障碍性疾病，如甲状腺、肾上腺和垂体等 病 内分泌危象病人
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ICU收治程序
接诊
监护选择
转出ICU
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ICU收治程序
接诊 （1）护理交接 （2）基础监护
详细记录；持续心电监测；吸氧；建 立可靠的静脉通路；通畅固定各种管 道；取血；心理护理 意识状态；生命体征；周围循环； 最近一次的检查结果；检查用药情 况；检查各引流管道
血浆阴离子间隙(AGp):正常值7-16mmol/L
TCO2(CO2总量)正常值28-35 3mmol/L
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小结
ICU功能与设置 ICU护理工作要求 ICU收治对象与收治程序
ICU病人监测
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急 救 护 理 学 Emergency Nursing
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ICU感染控制
感染原因 收治病人免疫力低下 控制感染方法
严格执行无菌操作 严格执行消毒隔离制度和预防措施 呼吸机湿化液、湿化器每日更换，管道每周更换 含氯消毒剂拖擦地面，拖把分区放置、固定更换 合理选用抗生素 引流液、分泌物、拔出的导管做细菌培养
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ICU病人监测 血流动力学的监测 心电图监测 呼吸功能的监测 体温监测 脑功能监测 肾功能监测 动脉血气和酸碱度监测
测温部位
直肠、食管、鼻咽、耳膜、口腔、腋下 皮肤与中心温度差:正常温差小于2℃ 平均皮肤温度常测大腿内侧。
发热分类（口腔温度）
低热37.4-38℃，中等高热38-39℃ 高热39-40℃(41℃)，超高热40℃以上(41℃以上)
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脑功能监测 颅内压监测
方法:脑室内测压、硬膜外测压、腰穿测压、纤 维光导测压 适应症:进行性颅内压↑、颅脑手术后、PEEP病 人 影响因素: PaCO2、PaO2 、气管插管、咳嗽、喷 涕、体温、血压、颈静脉受压
脑电图 脑血流图
脑电阻(REG)检查、Doppler血流测定
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肾功能监测 尿量、尿比重、尿常规及血、尿生化指标。
急 救 护 理 学 Emergency Nursing
重 症 监 护
Intensive Care
学习目标
1 2 3
了解ICU的仪器设备、护士的素质
熟悉ICU收治的对象及监护系统功能
掌握ICU的功能及分类、
4
5
掌握急危重病人的收治程序
掌握监护系统的组成和使用
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ICU定义 重症监护病房
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ICU收治程序
监护选择 分级 一级监测 二级监测 适用指标
生命体征平稳， 已脱离危险的恢 复期和大手术患 者 具备一个脏器衰 竭的指征，需进 行受损脏器支持 治疗者 两个以上脏器衰 竭的患者（病情 重、病死率高）
监测内容
常规监测
监测项目
ECG、BP、P、R、 T、尿量、液体出 入量 血流动力学、呼 吸功能、肝、肾、 脑功能等监测 二级监测的内容， 另外需每日测体 重，计算热、氮 平衡，动态观察 病情
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ICU设置 ICU模式 应根据医院的规模和条件决定
（1）综合ICU：院部直接管辖，收治各科室危重 病人 （2）专科ICU：由专业科室管理，收治专科危重 病人 （3）部分综合ICU：介于专科ICU和综合ICU之 间，由一级临床科室组成
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ICU的规模
（1）床位设置：由医院规模、总床位数确定。 综合ICU的床位数应占全院总床位的1%~ 2%。每张床位占地面积>20m2,两床之间 不应小于1.5m
测量方法
无创性血压监测:袖带测压、自动无创测压(NIBP) 动脉穿刺插管直接测压
临床意义
收缩压 保证脏器供血 舒张压 维持冠状动脉灌注压 平均动脉压(MAP) 评估左室泵功能、器官和组织血流
• MAP=DBp＋1/3(SBp－DBp)＝CO×SVR
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中心静脉压
定义：胸腔内上、下腔静脉的压力 意义：评估血容量、右心前负荷及右心功能 正常值：5~12cmH2O CVP过低为血容量不足或静脉回流受阻；CVP过高为
输入液体过多或心功能不全
适应症:
各类大中手术，尤心胸颅脑手术；各种休克；脱水、 失血和血容量不足；右心功能不全；大量静脉输血、 输液或静脉高营养治疗
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ICU病人监测 （一）血流动力学监测
心率（HR）
动脉血压（ IBP ）
中心静脉压（ CVP ） 肺动脉楔压（ PAWP ） 心排血量（CO）
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心率
正常值：60-100次/分 临床意义
判断心排血量(CO)
• CO＝每搏输出量(SV)×HR(50＜HR＜160)
肺活量(VC)
主要用于判断肺和胸廓的膨胀度。 用呼气流量表、呼吸监测仪或肺活量计测定。 正常值30~70ml/kg。 ＜15ml/kg 为气管插管或呼吸机指征。 ＞15ml/kg为撤掉呼吸机指标。
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肺通气功能测定 每分通气量（VE） 每分钟肺泡通气量（VA） 最大通气量（MVV） 时间肺活量（TVC） 生理无效腔（VD）
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ICU工作制度
制定切实可行的急救程序、各项护理技术操作规程及急
救预案
制定ICU工作制度、抢救制度、监护制度、值班制度、 查房制度、疑难与死亡病例讨论制度、消毒隔离制度、 医疗设备仪器管理制度、抢救药品管理制度、重大突发 事件呈报制度
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ICU收治对象
1. 创伤、休克、感染等引起的多脏器功能衰竭病 注意：并非所有的危重患者都是收治对象，对于 人 目前医疗水平认为不可救治病例不应收入 ICU， 2. 心、肺、脑复苏后病人 3. 急性心梗、严重心律失常、急性心衰病人 如 脑死亡者、急性传染病者、无急性症状的慢性 4. 大出血、昏迷、抽搐、呼吸衰竭病人 病患者、恶性肿瘤晚期患者、老龄自然死亡过程
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中心静脉压
注意事项:
确定导管插入上、上腔静脉或右房 玻璃管零点对第4肋间右心房水平 确保管道内无凝血、空气，管道无扭曲 加强管理，严格无菌操作 应用呼吸机治疗者，在CVP测定时暂停呼吸机
并发症:感染、出血和血肿、其它血气胸、血气栓 等
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（2）监护站设施：设置在所有病床的中央
（3）人员编制：医师：床位=1.5~2:1
护士：床位=3~4:1
ICU设备
监测设备
治疗设备
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ICU护理工作要求
护理人员的要求
本科学历，精通各专科知识 护理经验丰富，能参与管理工作
熟练掌握监护技术，监护程序 熟练抢救药品、抢救仪器的使用
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心排血量监测
定义：每分钟心脏泵出的血液量 正常值：4~8L/min
意义：反映心泵功能的重要指标。可判断心脏功
能，诊断心力衰竭、低心排血量综合征，估计预
后，指导治疗
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（二）心电图监测 心电监测仪的种类
心电监护系统 动态心电图监测仪
遥控心电监测仪
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心电图监测 心电导联连接及选择
综合Ⅰ导联
综合Ⅱ导联
CM导联
临床意义：及时发现和识别心律失 常；及时发现心肌缺血或心肌梗死； 监测电解质浓度改变；观察起搏器 功能
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（三）呼吸功能监测 呼吸运动监测 肺容量监测 肺通气功能测定
脉搏氧饱和度（SpO2）
增加常规监测频 度、受损脏器功 能监测 全面监测（常规 监测、受损脏器 功能监测、其他 脏器功能监测）
三级监测
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ICU收治程序
转出ICU
注意保持良好的通气状态，必要时连续心电监护，调节
好各种血管活性药物的持续应用，调整好各种管道，防
止途中脱落、牵拉，注意随时观察病情。
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肺动脉楔压
定义：指漂浮导管在肺小动脉楔入部位所测得的 压力。
正常值：6~12mmHg
适应症：急性呼吸窘迫综合征（ARDS）并发左 心衰；循环功能不稳定病人，区分心源性肺水肿
意义：判定左心室功能，反映血容量是否充足。 >18，提示左心功能不全、急性肺水肿；<6，提 示体循环血量不足，12~18，提示急性肺损伤和 ARDS
呼气末二氧化碳（PETCO2）
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呼吸运动监测
哮喘性呼吸 急促性呼吸
深浅不规则呼吸
叹息式呼吸 蝉鸣性呼吸 鼾音呼吸 点头呼吸